浅论初中生物的教学策略
王均婷
摘要：在初中生物教学中，教师应注重理论联系实际.这既是生物学科特点的必然体现，也适应了素质教育的迫切要求.在教学过程中，教师应尽量列举生活生产中的实例，向学生介绍现代科技知识.这样才可以拓展学生的视野，提高他们认识问题和解决问题的能力.
关键词：生物教学 教学方法 重要性
生物是初中课程的重要组成部分，是中学生认识大自然、了解自身生理结构的重要途径.然而，长期以来，不少学校对生物教学不够重视，没有摆正生物学科的地位，造成中学生生物知识缺乏，不利于我国生物科学的长远发展.所以，本文重点谈一下初中生物的重要性，以期广大教师和学生能认清形势，提高对生物学科的重视程度.
一、认识生物学的重要性
1.认识生物技术的重要性.
提高生物技术的发展水平，是提高我国科学技术水平的重要途径.生物技术可以推动一个国家经济的发展，对一个国家的综合国力具有强有力的促进作用.生物学已经成为21世纪的带头学科之一，生物工程正成为21世纪的龙头产业，生物科技则是衡量一个国家科技水平和核心竞争力的重要依据.上世纪以来，生物科学取得的巨大成就和突破已经使这门古老学科焕发了青春.随着它与物理学、化学、数学以及其他学科之间不断交叉、渗透和融合，作为药学、农学、环境等学科的基础，生物科学为物理、化学、信息科学、材料与工程学注入了新的血液，极大地推动了科学技术的发展.
在生物教学过程中，教师应该适当地给学生展示我国乃至全世界的生物科技成就，让学生认识生物的重要作用，激发学生学习生物的积极性.
2.认识初中生物课程的重要性.
初中生物课程是初中的必修课程，是培养学生生物思维的重要途径.但由于前几年全国上下呼吁减轻学生课业负担，初中升学不再考生物学科，生物在初二下学期结业，所以生物课在学校领导、教师、学生及家长心目中的地位大大下降.许多学校的生物教师纷纷改行，生物学科成了“捎带”“搭配”，学生也忽视了生物学习的重要性，生物学科的教学现状令人堪忧.虽然近年来，中考中加入了对生物学科的考查，但重视程度依然不够.在教学中，教师的功利性太强，在教学时间的安排上不够合理.为了在短时间内提高中考生物的分数，教师在讲解中往往“不求甚解”，有时候甚至单纯地让学生记忆必要的结论了事.这严重制约了学生的生物思维，使学生渐渐地失去了对生物的兴趣.
因此，要想从根本上提高学生学习生物的兴趣，教师就必须转变观念，重新认识生物学科的重要性.
二、实现生物课堂教学的高效率
1.依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案.
教学大纲和课本是教师教学的依据.它规定了学生学习生物的大体方向，以及学习生物所要达成的目标.所以，教师只有认真学习教学大纲，吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的和要求，才能在教學中有的放矢，使学生掌握生物的基本知识.教学大纲规定，生物课的教学中教师要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼.在教学过程中，教师应该从各方面激发学生学习的兴趣，不能只向学生灌输生物学的结论，要注意对学生能力的培养.
2.教学方法要得当.
教学方法的灵活生动、教学思路的清晰、训练步骤的高效，是较完美的课堂教学的要素.当今的生物学教学，已经渐渐超越了知识传授的模式而转向培养学生科学研究方法、开发学生智慧的过程.教学目标是让学生自主学习，独立操作，有效地发现问题，分析、解决问题.教师通过改进教学方法，可以让学生主动参与课堂教学，亲历问题研究，总结相应知识.
3.加强生物教学与生活的联系.
生物的研究对象就是大自然.我们生活在大自然中，在我们的周围处处可见生物知识，许多生物学现象和生物学原理与人类的生活密切相关.因此，生物学教学要渗透于社会生活、工农业生产的许多领域，课内、课外，校内、校外等都是学习和运用生物学知识的天地.将生物的教学内容适当延伸，就可以同生活实际直接挂钩，对生活起指导作用.所以，在教学中教师应该加强生物与生活的联系，使学生可以学以致用，达到学习生物的真正目的.
总之，我们要在认识生物的重要地位的基础上加强生物教学.教师要教好每一节课，用生动、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲.在重视素质教育的今天，在教学中要以学生为主体，同时发挥教师的主导作用，让学生真正参与到教学活动中.
摘要：在初中生物教学中，教师应注重理论联系实际.这既是生物学科特点的必然体现，也适应了素质教育的迫切要求.在教学过程中，教师应尽量列举生活生产中的实例，向学生介绍现代科技知识.这样才可以拓展学生的视野，提高他们认识问题和解决问题的能力.
关键词：生物教学 教学方法 重要性
生物是初中课程的重要组成部分，是中学生认识大自然、了解自身生理结构的重要途径.然而，长期以来，不少学校对生物教学不够重视，没有摆正生物学科的地位，造成中学生生物知识缺乏，不利于我国生物科学的长远发展.所以，本文重点谈一下初中生物的重要性，以期广大教师和学生能认清形势，提高对生物学科的重视程度.
一、认识生物学的重要性
1.认识生物技术的重要性.
提高生物技术的发展水平，是提高我国科学技术水平的重要途径.生物技术可以推动一个国家经济的发展，对一个国家的综合国力具有强有力的促进作用.生物学已经成为21世纪的带头学科之一，生物工程正成为21世纪的龙头产业，生物科技则是衡量一个国家科技水平和核心竞争力的重要依据.上世纪以来，生物科学取得的巨大成就和突破已经使这门古老学科焕发了青春.随着它与物理学、化学、数学以及其他学科之间不断交叉、渗透和融合，作为药学、农学、环境等学科的基础，生物科学为物理、化学、信息科学、材料与工程学注入了新的血液，极大地推动了科学技术的发展.
在生物教学过程中，教师应该适当地给学生展示我国乃至全世界的生物科技成就，让学生认识生物的重要作用，激发学生学习生物的积极性.
2.认识初中生物课程的重要性.
初中生物课程是初中的必修课程，是培养学生生物思维的重要途径.但由于前几年全国上下呼吁减轻学生课业负担，初中升学不再考生物学科，生物在初二下学期结业，所以生物课在学校领导、教师、学生及家长心目中的地位大大下降.许多学校的生物教师纷纷改行，生物学科成了“捎带”“搭配”，学生也忽视了生物学习的重要性，生物学科的教学现状令人堪忧.虽然近年来，中考中加入了对生物学科的考查，但重视程度依然不够.在教学中，教师的功利性太强，在教学时间的安排上不够合理.为了在短时间内提高中考生物的分数，教师在讲解中往往“不求甚解”，有时候甚至单纯地让学生记忆必要的结论了事.这严重制约了学生的生物思维，使学生渐渐地失去了对生物的兴趣.
因此，要想从根本上提高学生学习生物的兴趣，教师就必须转变观念，重新认识生物学科的重要性.
二、实现生物课堂教学的高效率
1.依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案.
教学大纲和课本是教师教学的依据.它规定了学生学习生物的大体方向，以及学习生物所要达成的目标.所以，教师只有认真学习教学大纲，吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的和要求，才能在教學中有的放矢，使学生掌握生物的基本知识.教学大纲规定，生物课的教学中教师要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼.在教学过程中，教师应该从各方面激发学生学习的兴趣，不能只向学生灌输生物学的结论，要注意对学生能力的培养.
2.教学方法要得当.
教学方法的灵活生动、教学思路的清晰、训练步骤的高效，是较完美的课堂教学的要素.当今的生物学教学，已经渐渐超越了知识传授的模式而转向培养学生科学研究方法、开发学生智慧的过程.教学目标是让学生自主学习，独立操作，有效地发现问题，分析、解决问题.教师通过改进教学方法，可以让学生主动参与课堂教学，亲历问题研究，总结相应知识.
3.加强生物教学与生活的联系.
生物的研究对象就是大自然.我们生活在大自然中，在我们的周围处处可见生物知识，许多生物学现象和生物学原理与人类的生活密切相关.因此，生物学教学要渗透于社会生活、工农业生产的许多领域，课内、课外，校内、校外等都是学习和运用生物学知识的天地.将生物的教学内容适当延伸，就可以同生活实际直接挂钩，对生活起指导作用.所以，在教学中教师应该加强生物与生活的联系，使学生可以学以致用，达到学习生物的真正目的.
总之，我们要在认识生物的重要地位的基础上加强生物教学.教师要教好每一节课，用生动、充实的课堂去吸引学生的注意力，培养学生学习生物的兴趣，激发他们的求知欲.在重视素质教育的今天，在教学中要以学生为主体，同时发挥教师的主导作用，让学生真正参与到教学活动中.
