小学语文课堂中如何培养学生的参与意识

    李先莉

    摘 要：作为学生中一个年龄较低的群体，小学生心智尚未成熟，意志力以及自制力薄弱，兴趣十分宽泛。要想拥有一堂小学生参与度高的语文课堂，就必须在培养学生学习语文的兴趣以及激发学生对于语文的好奇心上下功夫，要让他们从“要我学语文”的状态中不自觉的进入到一个“我要学语文”的状态。作为语文老师，更应该在课堂教学的方方面面进行合理科学的安排，迎合小学生在当前阶段的心理特征及兴趣，创造优良的教学环境，提升小学生的兴趣及参与意识，塑造一堂成功的语文课堂。

    关键词：兴趣 参与意识 小学生 语文课堂

    一、小学语文课堂中学生的参与现状及问题分析

    1.小学语文课堂学生参与度低

    小学语文对于已经接受过幼儿园教育的小学生们，其实并不是难以掌握并产生兴趣的科目，但由于对传统观念中“严师出高徒”的单方面理解，很多老师在授课的过程中板着脸，不与学生进行互动，展现出威严的模样，让许多小学生上课时无法对语文产生兴趣，甚至害怕并且逃避语文课，久而久之，会对课堂上老师的问题感到无趣、不情愿或者害怕回答，从而导致课堂参与度低。[1]

    2.小学语文课堂中学生的学习状态不佳，老师的授课激情下降

    课堂参与度的降低直接导致了小学生在语文课堂中注意力下降，思维涣散、走神率上升，因此在课堂中难以学到与老师所授的知识，进而展现给老师、家长学习状态不佳的一面。同时，由于学生在課上的参与度降低，老师提出的问题没有得到相应的回应，老师也开始不解、厌烦课堂，使得自身授课激情下降，进而导致教学业绩不佳，学生无法学到更好的知识。[2]

    二、培养小学生语文课堂参与意识的方法

    1.教学过程图文并茂，激发小学生学习语文的兴趣

    俗话说“兴趣是最好的老师”，小学语文的课文内容普遍比较通俗易懂，故事性强，当教学过程中采用图文并茂的方式，就更容易激发小学生对文章的兴趣，进而对学习语文产生兴趣。这就好比在讲桂林的山水时放几张桂林山水的照片或视频，在讲天安门时放几张天安门不同时段的照片或视频等，这种方式会提升小学生与老师的有效交流次数和深度，为提升小学生参与意识打下良好的基础。

    2.师生间多多交流，多多沟通，使师生间亦师亦友，合作共赢

    与学生进行交流沟通是培养小学生在语文课堂参与意识必不可少的一个方法。交流与沟通是解决一切问题的桥梁，可以让师生变得亲密无间。有了交流与沟通，才能营造和谐的课堂氛围，才能让学生在上课的时候不会和老师有距离感并且敢于回答问题，才能让学生在课堂上的参与度大幅度提升。[3]

    3.尊重、鼓励每一个学生

    每个学生的智力、天赋不同，在语文课堂上显现出的能力也会因此而不同。作为老师，不能区别对待每一个学生，要一视同仁，更应该知道课堂的参与度不是靠学业优秀学生带出来的，而是要让每一个学生都真正参与进来。作为教师，理应控制住自己的情感，不能时时刻刻爆发脾气，即使课堂上出现突发的事件，例如说话，睡觉，再例如生病，流鼻血等，都应该不慌不忙，冷静对待，让学生感觉到你是一个既活泼又不失冷静以及威严的好老师。在课堂提问时，要学会鼓励学生回答问题，也可以准备小奖品，激发学生的参与意识。当然，面对拥有着奇思妙想的小学生们，语文老师更应该懂得利用他们的想象力以及问题，适当调整教学内容或者教学方案。[4]

    4.适当分类教学

    在语文课堂中，需要掌握的知识有很多，例如拼音，阅读，写作……如果将所有内容混合在一堂课来讲，因为内容量大、知识点多，学生的兴趣、耐力就会大大降低，学生参与度也会随之下降。想要避免这个现象的发生，最好的方法就是分类教学。比如写作，它几乎是学生最为头痛的环节，死气沉沉这一词经常会附着在写作课上。因此，作为教师，应该单独将写作这门课程分类出来，用丰富的短句例子调动学生在写作课上的想象力，让他们闭上眼睛，想象自己可以看到的画面，这样效果会事半功倍，不仅可以使学生们的想象力有更大的发挥空间，也使学生的参与度上升。如果拘泥于传统课堂，在课上念优秀作文，想必还是孩子的小学生会觉得枯燥无味，丧失积极性，从而达不到教师预期的效果。再比如阅读课，不能干巴巴的讲问题，或者只是让学生自己通读文章，应该把主动权攥在老师自己的手里，先从简单的问题开始引导学生，设置一些有趣的小问题，调动培养小学生的参与度。

    5.科学巧妙创设问，引导学生学会质疑

    古人曾说“学起于思，思起于疑”，因此在课堂教学中，问题的提问方式、语气、过程等都过影响到学生的答题结果以及答题积极性，也就是本文所讲的课堂参与度。所以，语文老师一定要学会巧妙的提问题，小学生的好奇心是十分强的，如果问题问的巧，学生的兴趣也就会相应的调动起来，因此在设置问题的时候，应该要避免问一些比较偏向常识的问题，应该要用学生能理解的词汇问一些让学生存疑或者现有知识能力无法理解的问题，提升学生的求知欲，进而培养学生的参与意识。当然，适当的故意出错让学生发现，培养他们的质疑能力，这会使得学生上课的时候更集中注意力，也可以激发学生的发散思维，并且提高他们自主学习的能力，这对培养学生的参与意识也是一种不错的方法。

    结语

    总而言之，培养学生的参与意识绝非易事，也绝非一朝一夕就可以完成的。想要培养小学生在语文课堂上的参与度，提升他们的兴趣是必不可少的环节。良好的开端，离成功会更近一步。作为老师，在培养学生的参与意识上起着非常大的作用，比如：营造课堂和谐的氛围，面对突发情况时冷静对待，尊重并且鼓励每一个学生，丰富教学课堂的内容，巧设问题引导学生等，要知道参与意识的培养是交流与沟通的结果，是兴趣的使然，只有当他们从“要我学语文”的状态转变成“我要学语文”的状态，才可以营造出一堂完美成功的语文课堂，才能够真正培养好并调动起小学生们在语文课堂的参与意识。

    参考文献

    [1]刘艳霞.小学语文教学的实践参与意识的探索与研究[J].赤子（上中旬），2016（22）：176.

    [2]张全容.浅谈小学语文对学生主体参与意识的培养[J].科学咨询（教育科研），2015（12）：36.

    [3]熊习美.如何提高小学生学习语文的兴趣[J].西部素质教育，2015，1（09）：74.

    [4]陈俊枫.学生参与意识与小学语文课堂教学的优化[J].基础教育研究，2014（21）：40-41.