小学阅读教学怎样做到快乐又轻松

    李东凡

    摘 要：教学过程中的师生关系是情感的交流，快乐学习是素质教育追求的一个目标。作为一种教育法则，轻松快乐地学习就要求我们的教育必须具备崭新的教育理念，要以孩子们喜闻乐见的一些方式来陶冶他们的情操，让他们在愉悦的氛围中学习知识，在轻松的氛围中成才，同时，营造这一和谐教学状态也是培养学生阅读的关键。

    关键词：阅读 教育理念 氛围

    一、明确阅读行为

    阅读教学要求让学生在大量的、有指导的阅读实践中，养成自觉读书的习惯，培养对书面语言的理解，从而准确地表达的能力。语文阅读能力对学生的情操陶冶、道德的培养及世界观的形成起着至关重要的作用。

    爱看书的孩子，其实已经感受到了阅读的乐趣。他们如同海绵一样吸水，有了摄取、积累、储备，长此下去，他们的说话及习作表达一定不会差。但是针对许多孩子喜欢看书却写不好文章的情况，我们不能不说：除了日常积累方面的原因外，看课外书不懂方法，不知应用，是这些孩子共同的问题，需要利用一定的时间，采取措施针对性地解决。

    让学生的听、说、读、写能力整体提高，就得正确引导孩子们循序渐进地轻松快乐地阅读。所以教师要把握好方向，采取灵活多样和学生喜闻乐见的措施，教给他们易于接受的方法，培养他们良好的阅读行为习惯。

    二、激发阅读兴趣

    如法国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于傳授本领，而在于激发兴趣。”，激发学生阅读的乐趣，增强阅读的乐趣，是改变阅读现状的根本途径。教师要让学生感受到阅读是“玩”的一部分，要让孩子学会从书本中体验到阅读的乐趣。

    1.端正态度

    在教学中，一定要注意培养学生“以学为乐”的学习态度。教师要善于帮助学生清醒地认识到，学生在学校学好学科基础知识，要有多方面的能力，这是提高自身价值和在大千世界中求生存的需要。比如在教学中，可结合现实生活中的一些实例来学知识，在指导写作时结合“合同、广告、说明书、邮件、书信、贺卡”等运用，以这样的方式进行教学等等。通过教师的正确引领，从而让学生乐于学习，并保持求知乐趣，他们就会坚信自己的做法，以学习为快乐，即使读书辛苦了，也会觉得轻松。

    2.激发自信

    架起学生阅读中自信的桥梁。在课堂上，老师要善于鼓励取得进步的孩子，把他们的成功告诉他们熟悉的人群，让同学们称赞和夸奖，还可以让他们把得到表扬的好消息带回家，告诉爸妈，随时把他们的闪光点存储在家长的记忆里，这样做，老师和同学们的及时评价，就形成了一种极其良好的心理暗示，让学习上暂时后进的孩子充满继续努力学习的勇气和信心；对于缓慢进步着的孩子，还要经常说：“只要你再用心一点就会更好了！”“老师相信你一定读得比别人更棒！”之类的话，因为相互信赖，才能构建起融洽的师生关系，不断地给他们积极的评价与鼓励，成功就会让他们感到轻松又快乐。教师及时地带赞赏性地评价学生，学生的作业会好起来，学生课堂的回答会变得精彩，学生思想的会有转变、学习习惯上也会一点点地进步……总之，他们的自信心会越来越强。

    3.尊重见解

    鼓励学生讨论交流，积极主动表达自己的阅读感受，尊重学生的个人体验。新课程标准指出：“尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”。在阅读教学中，学生与文本进行交流，思想产生碰撞，自然会产生一些个人想法和认识，对于孩子们体验中的局限性，教师不可以轻易去否定，要多一些尊重，多一些交流、多一些探讨。对有独特见解的学生给予充分的肯定，让他们畅所欲言，各抒己见，道出心中的想法，使他们思维更活跃，他们阅读就会更有乐趣。

    4.巧用幽默

    加强教师自身基本功，运用好语言艺术，让幽默走进课堂，为阅读服务。心理学研究表明：有兴趣的东西，容易在头脑中扎根。课堂里的幽默能不时点燃智慧的火花，引发愉悦的笑声，活跃课堂气氛，启发学生的求知欲，使老师和学生的关系更加紧密和亲近，促进学生对知识的吸收。因此，在课堂教学中，老师巧妙地运用幽默，效果远远强于苦口婆心地告诉学生现成的答案，更胜于枯燥乏味的满堂灌。当然老师的肢体语言、动作表演等运用得恰如其分，也能达到相当好的效果，是值得提倡的。我感觉，中央电视台播放的《百家讲坛》节目里，那些教授的讲授方式我很欣赏，语言幽默风趣，讲古代之事用现代的时髦语，还不时地加入一些俏皮话讲解，让观众百看不厌，百听不倦，轻松地学到了知识。

    5.细致关爱

    教师应当多关爱学生，以关爱来驱走学生心头的愁云。教师一个慈祥的眼神，一个呵护的举动，一句激励的话语，在老师看来微不足道，学生的感受却不一样，有时甚至可能会影响学生的一生。我教过的一个学生苟尨，原来习作平平，修改习作时给她点拨和鼓励，和她耐心的交谈，从此她的习作水平提高了。因此，教师对学生要做细心的思想工作，帮助他们从逆境中迈出来，从而鼓起对生活和学习的信心，以愉悦、积极、轻松的心情投入学习。

    三、营造阅读氛围

    1.建立班级读书会

    建立健全班级读书会，设立班级图书角。有些学生自己家里的书不少，可是他们认真读的时候并不多。“书非借不能读也”，有的学生把自己的书束之高阁，对别人的书很感兴趣。让学生把自己的书放在图书角，大家交换阅读。每个月每个小朋友带一本课外书到图书角交流。随着图书交流量的扩充，将带给孩子们多样的选择。这是一个实施容易，行之有效的办法。我们学校的图书柜就起到了作用，让学生尝到了甜头。

    2.以活动促进阅读

    组织学生开展多种形式的课外阅读活动。在每天下午的课外活动时间及双休日里，可以指导学生写“积累卡”“交流阅读心得”，也可以搞“主题性阅读”“走进作家”等活动。在这些活动中，不断促进阅读能力的提高，激发阅读兴趣。我们学校开展的“校园礼仪三字歌”“国学经典诵读”等活动就促使学生广泛阅读，让学生在活动中受益匪浅。

    促进学生快乐轻松阅读，还要根据教材及学生年龄特点去摸索、探究，让学生在阅读实践中，掌握科学的阅读方法，成为高效率阅读水平的学生。

    语文阅读之门敞开着，让小学生走进快乐轻松的阅读中，去享受乐趣，陶冶情操，拙壮成长，更多更好地感受语文的魅力！