如何提高初中语文课堂的教学效率
赵丽春
【摘 要】
关于如何提高课堂的教学效率，自古以来就是广大教育工作者不断探究的话题。可谓是仁者见仁智者见智，百家讲坛。当然，现在的中小学学科设置较多，不同的学科也有不同的特点和风格，不同的学科提高课堂教学效率的方式方法也各有千秋，这需要广大教师在课堂教学实践中不断的摸索与总结。本文但就如何提高初中语文课堂的教学效率阐述几点想法。
【关键词】
初中 语文 课堂 教学 效率 提高
如何提高初中语文课堂的教学效率，是一个弥久常新的话题，多少语文教师是披荆斩棘、励精图治，为了提高课堂效率，提高教学效果，也是呕心沥血、苦心孤诣，但时至今日，在这方面也没有一个圆满的答案，也没能形成一个模式。其实，关于这个课题，制约它的因素有很多，学生基础，教学设施，教师文化底蕴等等，都是影响着提高教学效率的一个关键环节。下面，结合自己多年的教学实践，谈谈几点粗浅的看法，仅供参考。
一、内容要讲到点子上
以往的常规的语文课堂教学，基本上都是按照“介绍作家作品，交代写作背景、分段并概括段意、概括中心思想、总结写作特点”的八步方程式按部就班的去完成教学任务，这种一成不变的教学模式无法培养学生的阅读能力、概括能力，必然会导致智力下滑，课堂教学效率低下，教学效果下降。要改变这种现状，教师必须要整体把握住课文的重点和主旨，设计经典问题，才能激发学生学习的兴趣，有效地提高课堂的教育教学质量。例如在学习《观潮》一课时，这篇课文的体裁是散文，文中语句优美，借景抒情，丰富的内容让人阅读起来既是一種美的享受，也是一种包含人生深邃哲理的美文。要想教授好这样的课文，教师就要从朗读上下功夫。教师首先要能声情并茂的做好范读，然后才能指导学生进行富有感情的朗读。但是朗读指导的前提是教师帮助学生能够理解这篇课文的主题，学生只有理解了文章的主题的基础上，才能体会出作者在写作时的思想感情，才能读出文中的韵味。对于课文主题的理解，教师引导学生抓住重点。本文的重点就在于海的“呻吟”与海的“愤怒”，所以教师要针对这个重点部分精心设计阅读问题，让学生能够懂得明白课文的主旨。
二、时间要用在刀口上
提起“效率”我们必然会联想到“时间”这个概念，无论做什么事，只要我们在有限的单位时间内能完成任务，这本身就是提高了效率。课堂教学也是如此，看似简单的45分钟，但是教师如何分配教学活动，如何实现师生互动，如何完成教学目标，都有着十分重要的学问。
例如在学习《孔乙己》一课时，由于课文内容较长，有些语句也比较拗嘴，如果所有的问题都在课堂上处理，容量较大，教师会杂乱无章，学生也会不知所措，所以，在学习新课前，我让学生预习了课文，并借助工具书，处理和掌握课文中出现的生字词，读熟课文。学习课文时，我直接抛出一个问题：“作者为什么要给文中的主人公起了‘孔乙己这样的名字呢？”学生快速地进入课文中寻求答案，接着我继续问道：“孔乙己是站着喝酒唯一穿长衫的人，如何理解他究竟属于酒店里喝酒人中的哪一种？”“为什么只有孔乙己出场时才可以笑几声？”连续的问题就把学生渐渐引入到课文的主题和背景上来了。学生最终懂得了孔乙己当时生活的社会是一个什么样的社会，也就明白了孔乙己究竟是一个怎样的人。这样的教学时间安排，既可以节省时间，也会提高课堂效率，同时也培养了学生的自学能力，他们分析问题、解决问题的能力也得到了提升。
三、着力点要放在能力训练上
语文教学的目的就是培养学生的听、说、读、写能力，这些能力的培养是需要持之以恒的训练才能提高的，因此，语文的课堂教学的着力点必须放在培养这些能力上。要实现这一培养目标，教师首先要做到改变以往的以教师为主的课堂教学模式，要以学生为主体，以课堂训练为主线，多方位全面地对学生的听、说、读、写进行有计划、系统的训练。精巧设计问题，精讲多练，使学生在训练的过程中逐渐掌握听、说、读、写知识。例如在学习《桃花源记》一课时，我便先列举一个问题：“妻子”一次在我们这篇课文中是一个词还是两个词？学生在这个词基础上明白了词语的古今异义后，我就让他们在课文中再试着找一找，还有没有类似这样的词语了？我是用这个词做了个引导，把学生转向了实际操作中，他们的归纳和思维能力得到了提高，
四、工夫要下在备课上
其实决定课堂教学效果的关键也在于教师的备课上，只有备好课才能上好课。教师只有精心准备，认真研读教材和参考书，精心设计课堂教学活动和问题，才能提高课堂教学效率，提高课堂教学效果。对于备课方面，我认为应该做好以下几个方面。一是明确教学目标，这节课究竟要完成哪些教学任务，使学生达到一个什么样的学习目标，重点如何突出，难点如何突破。教学目标决定着教学的方向，只有目标明确，才能有的放矢。二是把握目标和重点、难点之间的关系，如何结合，如何各个击破。三是如何设计经典问题，让经典的问题贯穿课堂始终，用问题引领学生去完成学习任务。问题在精不在多，要有衔接性，不能突兀的提出，每个问题都是为下一个问题服务和铺垫。
总之，提高初中语文课堂的教学效率，是条条大路通罗马，要因地制宜，因人而异，要在充分掌握学情的基础上精斟细琢，要遵循课程标准的教学要求和教育规律，不能一蹴而就，也不能急于求成，要循序渐进。
【参考文献】
【1】李艳敏.试论提高初中语文课堂教学效率的思路.学周刊，2013
【2】周燕学.提高初中语文课堂教学效率的几点思考.贺州学院学报，2008
【3】何勇.目标明确精设导语 语言精练提高效率——浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性.考试与评价，2012
