此生无悔教育心
肖婷 刘艳红
为什么您的课总是那么充满魅力？” “因为爱啊！”这样的对话经常出现在肖婷与其他老师的交流座谈中，这样的回答也常让肖婷语惊四座。可不是吗？肖婷把爱藏在教学的每一个细节里，藏在面对学生犯错时宽容的微笑里，藏在面对学生自卑时鼓励的眼神里，藏在面对学生成功时欣赏的掌声里。因为爱，肖婷经历了成长的艰辛，也收获了成功的喜悦。2009年，她作为全国模范教师代表在人民大会堂受到了党和国家领导人的亲切接见。全国巾帼建功标兵、河南省特级教师、河南省首批中小学教育教学专家、河南省学术技术带头人、河南省名师、全国外语教师园丁奖获得者、全国新课程推广示范课主讲教师、河南省优质课一等奖获得者、驻马店市拔尖人才等一系列的荣誉记录了她奋斗的历程。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”每当谈到这些，肖婷总是用冰心的话来诠释她的感悟。
一、真情演绎，教学两相长
1986年，肖婷走进了驻马店市第四中学的校门。学校领导仅凭一张师专毕业成绩单，就把肖婷推上初三年级最好的两个班的讲台上。没有畏惧和退缩，肖婷带着领导的信任和同行们的厚望，走进了课堂。尽管只有几支粉笔一本书，她却在三尺讲台上大胆践行着一系列的教学梦想：把剪纸带进了课堂，将其粘在一块绒布上，让一幅幅死板的教学挂图变成了立体图画；把简笔画带进课堂，让一篇篇枯燥的课文变成了活动的小人书呈现在黑板上；每节课上都有独具匠心的黑板报式的板书设计。这些全新的教学手段给肖婷为师的第一年抹上了亮丽的色彩。1987年的中招，她为学校交上了满意的答卷——所教班级英语成绩总平均分全市排名第一，全市仅有的两个英语满分都出在她的班上。很快，肖婷的置绒式教学法、简笔画教学法以及黑板报式的板书设计就以公开课的形式在全市进行了推广。
1993年，新教材开始使用，肖婷以蓬勃的活力踏上了课改之路。语音教学是英语教学最重要的一步，长期以来，语音教学的重复、枯燥无味使教师教得累，学生学得更累，结果却事倍功半，大部分学生因此丧失了学习英语的兴趣和信心。对此，肖婷也曾和英语组的同事们有过多次探讨，但始终不得其法。正在苦于无法突破语音教学瓶颈之际，北京现代教学研究所所长、副研究员马承老师自创的“字母、音素、音标三位一体”教学法（以下简称“三位一体”教学法）开始在全国试行推广。那时的外语界有“南张思中、北马承”的外语教学名家之说。很快，学校邀请马承老师来校指导，并由肖婷率先开始了“三位一体”教学法的试验。在肖婷执教的两个班中，一个班采用“三位一体”教学法，另一个班仍然采用传统的语音教学法（教师发音，学生模仿）。一个学期下来，“三位一体”教学法收到了很好的效果，试验班里的学生听音知形、见形知音的能力明显优于传统教学班，学习成绩也有了大幅提高。这使得该教学法得以在全市推广普及并取得成功。
全面实施课改以后，肖婷结合自己的教学经验，根据驻马店市的教学实际，和当时的市教研室刘法水主任等一起编写了《英语语音直拼入门教程》，推出了“英语语音直拼教学法”和“分解式自制挂图的利用”等教法，经过市、区教研室专家听课、调研验证，在驻马店市九县一区推广使用。为此，她连续几年担任驻马店市英语新教法公开教学观摩课主讲教师。
1997年，肖婷以独特的教学思路、精湛的教学艺术、漂亮的板书设计、生动传神的简笔画、新颖活泼的教学方法，征服了各位专家评委以及听课的几十位老师，以第一名的总成绩摘得驻马店市十佳教师的桂冠。1999年，她作为首批国家级骨干教师在西南师范大学（现西南大学）进行了为期三个月的培训。在那里，她把多年来的心血集结成的论文《基于大班额下的初中英语教学》送交我国外语教学界的泰斗张正东教授审阅。张教授看后赞不绝口：“终于有基层的老师开始意识到英语不仅仅是一门课程，把英语当语言去教了。你让我看到了初中英语的希望。”
教师中有句行话：“干教育，青春如果不曾在粉笔灰中飞扬过，就等于没有青春；当教师，如果没有过当班主任的体验，就等于没有完美的教坛生涯。”为了这份完美，肖婷付出了更多努力。连续12年的班主任经历，让她深刻体会到爱在教育中是多么的重要。课堂上，她利用讲课的间隙走到学习不太好、缺乏自信心的学生身边，拍拍他们的肩，轻声地鼓励他们；学生生病了，她买来水果去看望，为他们补上落下的课；学生有了困难，她及时伸出援助之手。正是这份爱，缩小了她与学生之间的距离。课外她和学生一起谈天说地，课间她和学生一起打球、跳绳、踢毽子，预备铃响起，她和学生一起放声高歌。融洽而和谐的师生关系，成为解决一切棘手问题的灵丹妙药，她带的每一个班级都因班风正、学风浓而受到表彰。学生们也以自己的方式回报她。教师节的电台点歌、母亲节的贺卡、新年钟声响起时电话里传来的第一声祝福，都是对她真情付出的回报。
“美丽、睿智、博学、幽默又多才多艺，她的课也激情四射、充满活力，而且你永远不知道下节课她会用什么方法去教，让人充满好奇和期待。英语教师独具的人格魅力在她身上彰显尽致。”这是肖婷的一位学生发自肺腑的心声，也是她所教过的学生对她的一致评价。正所谓亲其师信其道，这是肖婷所教班级成绩连创佳绩的秘诀，也是肖婷自己的教学生命永葆青春的秘笈。多年来，肖婷一直领衔着各级各类公开观摩课的主讲。新教材培训、骨干教师培训、新教师上岗前的培训，一路走来，她走上了河南省优质课大赛的讲台，走上了全国第七届中小学英语教师新课程推广的讲台……在每年大大小小的公开课的历练中，在伴随着孩子们从幼稚到逐渐成熟的成长历程中，她也体验到了教育生命的真谛，体验到了专业成长的艰辛与快乐。
二、倾心引领，甘做绿叶铺路
2003年1月，因为教学业绩突出，肖婷被上级任命为驻马店市第四中学的业务校长。
从教师到业务校长，角色的变化让肖婷重新定位自己的教育人生。“上好自己的每节课，不再是唯一的目标。”肖婷告诉记者，“前瞻的理念、开阔的视野、跨学科知识、管理协调、引领指导、教育科研等都需要深厚理论的支撑，于是学习充电、读书研讨、参加各种培训便成了我这11年坚守的习惯。” 为了加强与师生的有效交流与沟通，她在业余时间又自学了心理学，并于2007年考取了国家二级心理咨询师执业证书。
青春不觉书边过。在孔子与学生对话的《论语》中，她读到了在几千年前就对学生进行因材施教和“三人行必有我师”的谦虚；在教育家马卡连柯的书中读到了“如何尊重差异”；在陶行知的书中她懂得了“真教育是心心相印的活动”；在苏霍姆林斯基的书中她读到了“爱是教育的唯一办法”。一次次，她走近魏书生、任小艾、肖川等诸多教育名家，聆听他们的教育故事，体悟他们的教育智慧。
读书丰厚了肖婷的文化底蕴，也让她的学校管理更有底气。渐渐地，她拥有了自己的教育思想和特色，那就是用心去做事，用情去感人。本着这样的管理理念，每天早晨7：30之前，她会准时站在教学楼前，寒来暑往，风雨无阻。没有言语说教，看到的却是老师们愈来愈早的身影。老师们说不好意思每天都比肖校长晚到。偶尔看到迟到的老师绕着她走的身影，肖婷内心生出的不是埋怨而是欣慰，因为老师用行动表达着自己的歉意。
作为教育战线上的一名老兵，肖婷对教学之初的酸甜苦辣记忆犹新，她深知青年教师起步的艰辛，所以常常牺牲节假日为本校及向她求教的外校青年教师答疑解惑，从对教材重点、难点的把握，课堂结构，启发诱导的方式、时机和板书设计，以至教态、语言、情感的表达都予以示范、指导，从校内到校外，从不拒绝任何一个求教者的期盼。肖婷笑着告诉记者，她记不清有多少次在和英语老师争论某个教学细节的处理时，自己就直接走进教室上课演示。
在她的带领下，在河南省第八、第九两届优质课大赛中，该校张宝华、王舫两位老师分别荣获数学和英语学科第一名，李宏伟老师荣获语文学科一等奖，四中教师接连折桂夺冠，成为河南省优质课大赛史上的奇迹。近两年来，四中的物理老师马超、历史老师李建梅、英语老师从阳都曾代表驻马店市参加河南省优质课大赛并获一等奖。
担任业务校长后，肖婷更投入地参与到课改之中。“只有结合自己学校实际的课改才是好课改。”肖婷这样认为。她利用节假日和老师们一节课一节课地磨，一个学科一个学科地研究，又请来专家反复听课论证，逐步形成了四中的“五环节教学模式”。该模式推行两年以来，收到了良好的效果。成熟教师将自己的教学智慧继续传承并发扬，参与课改实验的教师有了更广阔的施展才华的空间，新入职教师既拥有了学习传统经验的机会，也可以依据模式准确把握课改的标准，专业成长路上少走弯路。肖婷主管业务这些年，四中因其卓尔不凡的教学业绩和独具特色的教学管理，从一个名不见经传的普通学校，逐步成为驻马店市基础教育的窗口学校。
如今，作为名师讲师团的主讲教师，肖婷依然担负着全市的教师培训任务。现实中、网络里，无论是陌生还是熟悉，无论是校内还是校外，老师们总是亲切地叫她婷姐，而不是肖老师或肖校长。谈及此事，肖婷毫无矜色：“与其他众多教师一样，我只做了自己该做的事。”
“岁月如梭，近30年的从教之路，山一程，水一程。已过知天命之年的我，还是想说——此生无悔教育心！”她如是说。
（责 编 流 水）
为什么您的课总是那么充满魅力？” “因为爱啊！”这样的对话经常出现在肖婷与其他老师的交流座谈中，这样的回答也常让肖婷语惊四座。可不是吗？肖婷把爱藏在教学的每一个细节里，藏在面对学生犯错时宽容的微笑里，藏在面对学生自卑时鼓励的眼神里，藏在面对学生成功时欣赏的掌声里。因为爱，肖婷经历了成长的艰辛，也收获了成功的喜悦。2009年，她作为全国模范教师代表在人民大会堂受到了党和国家领导人的亲切接见。全国巾帼建功标兵、河南省特级教师、河南省首批中小学教育教学专家、河南省学术技术带头人、河南省名师、全国外语教师园丁奖获得者、全国新课程推广示范课主讲教师、河南省优质课一等奖获得者、驻马店市拔尖人才等一系列的荣誉记录了她奋斗的历程。“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”每当谈到这些，肖婷总是用冰心的话来诠释她的感悟。
一、真情演绎，教学两相长
1986年，肖婷走进了驻马店市第四中学的校门。学校领导仅凭一张师专毕业成绩单，就把肖婷推上初三年级最好的两个班的讲台上。没有畏惧和退缩，肖婷带着领导的信任和同行们的厚望，走进了课堂。尽管只有几支粉笔一本书，她却在三尺讲台上大胆践行着一系列的教学梦想：把剪纸带进了课堂，将其粘在一块绒布上，让一幅幅死板的教学挂图变成了立体图画；把简笔画带进课堂，让一篇篇枯燥的课文变成了活动的小人书呈现在黑板上；每节课上都有独具匠心的黑板报式的板书设计。这些全新的教学手段给肖婷为师的第一年抹上了亮丽的色彩。1987年的中招，她为学校交上了满意的答卷——所教班级英语成绩总平均分全市排名第一，全市仅有的两个英语满分都出在她的班上。很快，肖婷的置绒式教学法、简笔画教学法以及黑板报式的板书设计就以公开课的形式在全市进行了推广。
1993年，新教材开始使用，肖婷以蓬勃的活力踏上了课改之路。语音教学是英语教学最重要的一步，长期以来，语音教学的重复、枯燥无味使教师教得累，学生学得更累，结果却事倍功半，大部分学生因此丧失了学习英语的兴趣和信心。对此，肖婷也曾和英语组的同事们有过多次探讨，但始终不得其法。正在苦于无法突破语音教学瓶颈之际，北京现代教学研究所所长、副研究员马承老师自创的“字母、音素、音标三位一体”教学法（以下简称“三位一体”教学法）开始在全国试行推广。那时的外语界有“南张思中、北马承”的外语教学名家之说。很快，学校邀请马承老师来校指导，并由肖婷率先开始了“三位一体”教学法的试验。在肖婷执教的两个班中，一个班采用“三位一体”教学法，另一个班仍然采用传统的语音教学法（教师发音，学生模仿）。一个学期下来，“三位一体”教学法收到了很好的效果，试验班里的学生听音知形、见形知音的能力明显优于传统教学班，学习成绩也有了大幅提高。这使得该教学法得以在全市推广普及并取得成功。
全面实施课改以后，肖婷结合自己的教学经验，根据驻马店市的教学实际，和当时的市教研室刘法水主任等一起编写了《英语语音直拼入门教程》，推出了“英语语音直拼教学法”和“分解式自制挂图的利用”等教法，经过市、区教研室专家听课、调研验证，在驻马店市九县一区推广使用。为此，她连续几年担任驻马店市英语新教法公开教学观摩课主讲教师。
1997年，肖婷以独特的教学思路、精湛的教学艺术、漂亮的板书设计、生动传神的简笔画、新颖活泼的教学方法，征服了各位专家评委以及听课的几十位老师，以第一名的总成绩摘得驻马店市十佳教师的桂冠。1999年，她作为首批国家级骨干教师在西南师范大学（现西南大学）进行了为期三个月的培训。在那里，她把多年来的心血集结成的论文《基于大班额下的初中英语教学》送交我国外语教学界的泰斗张正东教授审阅。张教授看后赞不绝口：“终于有基层的老师开始意识到英语不仅仅是一门课程，把英语当语言去教了。你让我看到了初中英语的希望。”
教师中有句行话：“干教育，青春如果不曾在粉笔灰中飞扬过，就等于没有青春；当教师，如果没有过当班主任的体验，就等于没有完美的教坛生涯。”为了这份完美，肖婷付出了更多努力。连续12年的班主任经历，让她深刻体会到爱在教育中是多么的重要。课堂上，她利用讲课的间隙走到学习不太好、缺乏自信心的学生身边，拍拍他们的肩，轻声地鼓励他们；学生生病了，她买来水果去看望，为他们补上落下的课；学生有了困难，她及时伸出援助之手。正是这份爱，缩小了她与学生之间的距离。课外她和学生一起谈天说地，课间她和学生一起打球、跳绳、踢毽子，预备铃响起，她和学生一起放声高歌。融洽而和谐的师生关系，成为解决一切棘手问题的灵丹妙药，她带的每一个班级都因班风正、学风浓而受到表彰。学生们也以自己的方式回报她。教师节的电台点歌、母亲节的贺卡、新年钟声响起时电话里传来的第一声祝福，都是对她真情付出的回报。
“美丽、睿智、博学、幽默又多才多艺，她的课也激情四射、充满活力，而且你永远不知道下节课她会用什么方法去教，让人充满好奇和期待。英语教师独具的人格魅力在她身上彰显尽致。”这是肖婷的一位学生发自肺腑的心声，也是她所教过的学生对她的一致评价。正所谓亲其师信其道，这是肖婷所教班级成绩连创佳绩的秘诀，也是肖婷自己的教学生命永葆青春的秘笈。多年来，肖婷一直领衔着各级各类公开观摩课的主讲。新教材培训、骨干教师培训、新教师上岗前的培训，一路走来，她走上了河南省优质课大赛的讲台，走上了全国第七届中小学英语教师新课程推广的讲台……在每年大大小小的公开课的历练中，在伴随着孩子们从幼稚到逐渐成熟的成长历程中，她也体验到了教育生命的真谛，体验到了专业成长的艰辛与快乐。
二、倾心引领，甘做绿叶铺路
2003年1月，因为教学业绩突出，肖婷被上级任命为驻马店市第四中学的业务校长。
从教师到业务校长，角色的变化让肖婷重新定位自己的教育人生。“上好自己的每节课，不再是唯一的目标。”肖婷告诉记者，“前瞻的理念、开阔的视野、跨学科知识、管理协调、引领指导、教育科研等都需要深厚理论的支撑，于是学习充电、读书研讨、参加各种培训便成了我这11年坚守的习惯。” 为了加强与师生的有效交流与沟通，她在业余时间又自学了心理学，并于2007年考取了国家二级心理咨询师执业证书。
青春不觉书边过。在孔子与学生对话的《论语》中，她读到了在几千年前就对学生进行因材施教和“三人行必有我师”的谦虚；在教育家马卡连柯的书中读到了“如何尊重差异”；在陶行知的书中她懂得了“真教育是心心相印的活动”；在苏霍姆林斯基的书中她读到了“爱是教育的唯一办法”。一次次，她走近魏书生、任小艾、肖川等诸多教育名家，聆听他们的教育故事，体悟他们的教育智慧。
读书丰厚了肖婷的文化底蕴，也让她的学校管理更有底气。渐渐地，她拥有了自己的教育思想和特色，那就是用心去做事，用情去感人。本着这样的管理理念，每天早晨7：30之前，她会准时站在教学楼前，寒来暑往，风雨无阻。没有言语说教，看到的却是老师们愈来愈早的身影。老师们说不好意思每天都比肖校长晚到。偶尔看到迟到的老师绕着她走的身影，肖婷内心生出的不是埋怨而是欣慰，因为老师用行动表达着自己的歉意。
作为教育战线上的一名老兵，肖婷对教学之初的酸甜苦辣记忆犹新，她深知青年教师起步的艰辛，所以常常牺牲节假日为本校及向她求教的外校青年教师答疑解惑，从对教材重点、难点的把握，课堂结构，启发诱导的方式、时机和板书设计，以至教态、语言、情感的表达都予以示范、指导，从校内到校外，从不拒绝任何一个求教者的期盼。肖婷笑着告诉记者，她记不清有多少次在和英语老师争论某个教学细节的处理时，自己就直接走进教室上课演示。
在她的带领下，在河南省第八、第九两届优质课大赛中，该校张宝华、王舫两位老师分别荣获数学和英语学科第一名，李宏伟老师荣获语文学科一等奖，四中教师接连折桂夺冠，成为河南省优质课大赛史上的奇迹。近两年来，四中的物理老师马超、历史老师李建梅、英语老师从阳都曾代表驻马店市参加河南省优质课大赛并获一等奖。
担任业务校长后，肖婷更投入地参与到课改之中。“只有结合自己学校实际的课改才是好课改。”肖婷这样认为。她利用节假日和老师们一节课一节课地磨，一个学科一个学科地研究，又请来专家反复听课论证，逐步形成了四中的“五环节教学模式”。该模式推行两年以来，收到了良好的效果。成熟教师将自己的教学智慧继续传承并发扬，参与课改实验的教师有了更广阔的施展才华的空间，新入职教师既拥有了学习传统经验的机会，也可以依据模式准确把握课改的标准，专业成长路上少走弯路。肖婷主管业务这些年，四中因其卓尔不凡的教学业绩和独具特色的教学管理，从一个名不见经传的普通学校，逐步成为驻马店市基础教育的窗口学校。
如今，作为名师讲师团的主讲教师，肖婷依然担负着全市的教师培训任务。现实中、网络里，无论是陌生还是熟悉，无论是校内还是校外，老师们总是亲切地叫她婷姐，而不是肖老师或肖校长。谈及此事，肖婷毫无矜色：“与其他众多教师一样，我只做了自己该做的事。”
“岁月如梭，近30年的从教之路，山一程，水一程。已过知天命之年的我，还是想说——此生无悔教育心！”她如是说。
（责 编 流 水）
