利用剪纸艺术手段培养学生的艺术创造思维

    刘健++马晓菲++李艾

    摘要：剪纸艺术作为一种赋有历史底蕴的民间艺术形式具有独特的艺术魅力，它具有很强的趣味性、装饰性。运用剪纸这种独特的艺术形式，在对学生创新思维的建立与培养中，是十分有效且适合的一种方式。本文从剪纸的原始艺术形象中培养学生的形象发散性思维、从剪纸灵活多变的构图形式培养平面构图的创作性思维、从剪纸的表现形式中学习多样的表现方式手法，三个切入点来阐述剪纸艺术在培养学生艺术的创造思维所产生的作用，并对如何通过剪纸这一古老的技艺来培养学生的创造性思维提出了建设性的意见。

    关键词：剪纸 艺术创造 思维方式

    中图分类号：G64

    文献标识码：A

    文章编号：1003-0069（2016）02-0112-02

    在人类社会发展的进程，创造性始终占据不可替代的位地位。它对于增加知识的储备量，提高个体的认识能力，改变原本的实践活动中，都有着重要的作用。当代科学技术日新月异，使得是否具有创造性思维已然成为了衡量国家与个人在面对各种竞技比赛，衡量其能力与价值的重要标准。尽管我们的很多智力活动被电脑所代替，甚至在很多方面，电脑的方便与运算的速度要远远强于人脑，但是创造性思维始终是人脑不可替代的优势。因此，我们唯有不断提高思维素质以及创造性思维，才能提高综合国力，且适应时代发展的要求。

    当代科学技术的日新月异革对我们发起了新的挑战，因此对学生创造性思维素质的培养就更显示出它的必要性，想要适应时代发展的要求不被时代淘汰，只有在教育过程中把对学生思维素质以及创造性思维的培养与发展放在首要位置，我们某一阶段所掌握的知识和技能，无法“一劳永逸”，它可以发挥作用的时间是有限的，只有提高创造思维素质，才能够长远的发展。

    剪纸艺术是我国—种源远流长的民间艺术形式。它独特的构图形式和古朴的艺术现象具有很强的趣味性、装饰性。它以一种独特的艺术形式，渗透进人民的生活。它取材于生活，将各类人物动物形象和风俗景物，从三维空间转化为二维空间，以简单并灵活的构成形式展现出来，这种艺术表现形式不仅亲切、古朴、并且表达了劳动人民的真情实感，是一种综合性的艺术创造。正是因为剪纸这种独特的艺术形式，使得剪纸艺术在对学生创新思维的建立与培养中，是十分有效且适合的—种方式。

    一 从剪纸的原始艺术形象中培养学生的形象发散性思维

    创造性思维始于发现和想象，无限制的想象力有利于开拓思路、解放思想、解决新问题、推动认识的不断发展，在创造思维中发挥着重要的作用。

    在丰富多样的民间文化传统中，民间剪纸是一种比较普遍、应用广泛、赋予象征性的文化方式。它在历史的长河中展现出了它作为民间艺术的一种独特魅力。剪纸基于它独树一帜的造型观念，成为了多种多样的造型艺术中的一个特殊美术品种。

    这种独特的形象形式，便是创造性思维产物。靳之林先生曾经这样讲：剪纸作为一种特殊的艺术形式，与中国散点透视构成的造型观念和西方写实造型观念都大不相同。它始终与创作者的民族、环境、情感、审美等因素有着奠大的关联，是中国人民生活的产物，在不断的发展中，人民把日常生活中的情感与场景与古朴的形象相融合，以灵活的方式表现出来。进而将其升华为—种极具魅力与特色艺术创造。

    剪纸艺术是创造性思维的源泉，体现在它古朴的形象。剪纸的创作者把生活方式、民俗宗教、山水人物，飞禽走兽以剪纸这种特殊的艺术形式表现出来并非只是对它所要表现的物象的复制性的还原与呈现，它更注重对其精神的表述，追求神似而非形似，所以，当创作者要表现这些不同的主题时，更多依赖于主观的想象，而非客观的模拟重现，这就形成了剪纸作品不拘一格，大胆随性的表达方式，充满了创造力。创造性思维在解决问题时会发挥有主动性、开拓性和突破性三个特点，只有在思维与创造活动相辅相成，共同联系与共同作用的基础上，才能体现产品独特的社会价值。

    在思考与想象的作用下，在历史文化背景和生存环境的影响下，剪纸中的艺术形象往往比原型更加具有视觉长激励与表现力。它源于充实丰富的人民生活，是人民智慧的结晶。剪纸艺术的造型基础是对自然届的原本形象进行的简化，去粗取精的处理，体现了中华民族无穷的创造力。

    爱因斯坦曾经说过：“知识是有限的，而想象力概括着世界的—切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以想象力比知识更重要，如果一个问题可能有很多答案，你就围绕这个问题，以往外散发的方式思考，不是只找一个正确的答案，而是找出很多种类的答案。在这种思维的酝酿中，不妨左右冲突，相互矛盾、不受拘束，而思维的创造性就在这些合适的答案中表现出来了。

    提到创造思维，增强发散思维是必不可少的，剪纸独特的艺术特色与创作形式，为培养发散思维创造了条件。剪纸文化多是表现不同的生活场景，心理感受，但是在形象的选择和表现手法上却丰富多样，我们可以大概拟定一个主题，让学生结合扁平化的形象特色自行创建场景，自行选择形象，进行简化的创作与搭配。

    二 从剪纸灵活多变的构图形式培养平面构图的创作性思维

    剪纸以各色类纸张为基本素材，在材料上有一定限制，在构图上多采用平面构图，主要在点线面的形式，在表现过程中对基础素材取舍大胆，去繁留简，线条以简练为主，重点突出，有很强的表现力。剪纸艺术的构图通常的情况下是上下对称的。整体饱满丰富，布局方式多为平列和互不遮拦的方法。剪纸形象的平面化特征是由以平面的视角表达真实的三维物象所决定的，即将所有需要表现的立体形象塑造在一个规定形状内的可视平面内。给人们带来无限的想象空间。而相对于复杂的场面，剪纸艺术较少留下较多的空白处，剪纸同样是通过系列的、流水式的、平铺直叙的方式来进行表达。当一个同样的形象连续地在出现在同一个画面上，则是以这个形象作为中心的圆形的构图方式出现的，大多数是按照上下左右进行地城排列的，这种构图方式，使得画面具有强烈的装饰性，并具有独特的对称美感。例如对折剪法。

    古语有讲“文章本天成，妙手偶为之”可见创作灵感的来源，在一定程度上是具有偶然性的。而偶然性则需要作者本身具有一定的想象力，并在思维方式上具有一定的新颖性与灵活性。发散性思维的以重要特征是当问题出现时，能从各个设计方面、角度、不同层次、进行思考寻找解决问题的答案，而不受现有框架与现实的限制。这种思维方式是开放的。是在不同的方案、途径中去探索、选择它解决问题的方式。

    纸本身空间的局限性，使得创作者需要把所有三维空间形象简化为二维空间形象。所以民间剪纸在创作过程中是不受拘束的。在这种特殊的创意和想象中，剪纸艺术成为了—种，不受任何体积、空间、透视、比例控制的特殊的艺术形式，他仅靠手艺人的经验和随意挥洒，大胆的创造变形成了一幅幅极具艺术感的剪纸作品。它不受客观世界的束缚，而是从不同的角度不同的方位来表现手艺人心中的客观形象。

    剪纸在构图及布局的重要特点是注重画面的饱满，体现在线条处理的随意性，在连接之处进行留白，等等。它神秘的气息是作品独特魅力的灵魂。在另外一些作品中，作者大多体现了满族的原生态特点和单纯的气息，给作品带来了无穷的想象空间，间接的、直白的方式使得作品具有一种独特的抽象美感。

    正是这种扁平化的造型基础，造就了剪纸独特的构图形式。也是作者的至情至性创作的灵感来源。现代设计中，如网页的页面、海报、书籍的排版都用的上这种扁平化的设计形式，造型如何应用更好，我们可以在传统剪纸中找到答案。

    三 从剪纸的表现形式中学习多样的表现方式手法

    剪纸作为民间艺术的一种形式曾_度被众多当代艺术家称为“母体艺术”，人民群众在不断发展的历史中成为这以艺术的真正创造者，剪纸艺术拥有如此丰富多彩的艺术形式，与广阔的生存土壤是分不开的。剪纸在表现手法上自成一派。民间剪纸艺人在造型中将心中所想的主观意象通过剪纸图形表达出来同时书法了自己强烈的思想感情。并没有限定在某种固定的思维方式与构形方式。它在造型中即不同于中国传统绘画艺术，也不同于西方透视严谨理性的油画写实技法和造型原理。

    剪纸艺术是在具体的社会现实生活不断发展当中产生、发展、创新的，在传播和发展当中形成了多种多样的形式，比如有阴刻、阳刻、阴阳刻结合、剪影、手撕、折叠、熏样等多种艺术表现手法。

    在剪纸艺术中有两种主要的表现形式一阴刻与阳刻。所谓阴刻与阳刻，体现的是—种关于“虚实”，“有无”的关系概念，阳刻本是—种“实”的形式，而表现出一种“虚”的效果。相反，阴刻是一种“虚”的形式，而它表现出来的却是“实”。

    熏样剪纸，也称“烟熏剪纸”，它是将以做好的作品贴在白色的纸张上，之后用煤油，蜡烛等可以产生黑烟的燃物将整张纸熏成黑色，在揭下之前贴在纸张之上的剪纸作品，留下的白色的图案，就可以进行制作花样了，此种方法由于它的简单、随意、与便捷，在民间—直广为流传。直至现在，在许多地区仍然沿用这种方法制作花样与鞋样。它是在人民在长期的生产生活过程中流传下来的具有悠久历史的复制性剪纸，成为了人们保存图样的—种方式。

    折叠剪纸。它在制作上较为简便快捷，并在艺术形态上讲究对称性与韵律性。由于它制作省时省力，效率极高，使得它更好、更广泛地应用于生活中。创作方法是其特别之处，将一张完整的纸张不断对折，对折后再对想表现的题材进行剪裁，剪裁完成后将对折的纸张打开，就形成了最终的作品，折叠剪纸的作品多是同一个图形的重复与对称，其中，“红双喜”、就是具有代表性的折叠剪纸之一。折叠剪纸具有极强的艺术效果和强烈的感染力，给人以美的享受，受到劳动人民的喜爱。

    手撕剪纸，顾名思义，就是通过“手撕”的方式制作出来的“剪纸作品”。但剪纸作品最终还是需要通过剪刀进行制作，但之所以产生手撕剪纸，是因为剪纸作品大多数时候都不是刻意的“生产行为”，并没有进行集中的生产。它是人民在历史中对生活热爱的体现。由于剪纸创作者多为妇女，而创作时间多为茶余饭后的消遣，和与村人闲聊的时候，经常是兴致来了就随手剪出个样子，因为并不是随时随身携带剪刀，妇女们经常为了方面就随手撕出一些剪纸的图形，这种“图省事”的态度反倒使得妇女们不用依赖于剪刀，直接用手撕的方式就可以制作出精美的富有美感的剪纸作品，练就了一手娴熟的技艺，也形成了手撕剪纸这种独特的艺术制作形式。手撕剪纸由于特殊随意的制作方式使得它具有丰富的表现力，构图饱满且充满活力，形象和轮廓都充满了古朴的情怀和自然的韵味。

    现代的平面设计，大部分学生过分依赖电脑软件设计，动手能力不强，导致的思维方式相对单一，所以借鉴剪纸艺术形式，创作过程中，需要创作者善于从全方位思考，不拘泥于一种模式，继而灵活变通的处理问题。在这点上，我们可以让学生在制作剪纸作品时自主选择或制作不同种类的剪纸工具形式、表现方法，培养学生灵活的思维方式。

    传统意义上的剪纸使用的工具为刻刀与剪刀，在教学过程中，我们可以根据学生创作的需要，让他们自行寻找适合于创作的方式，甚至可以借助现代化的工具来完成。通过转换思路，变更意境等方式，去寻找合适的办法。在过程中，培养独立思考的能力和多角度、多方位考虑问题的能力，继而培养学生的创造性思维。

    剪纸是源远流长，博大精深的艺术形式。在历史的长河中，以其独特的艺术形式展现了人民的智慧与对生活的热爱。为了促进学生发展的全面发展，不仅需要使学生在一定层次上掌握动作技能，并需要加大培养学生创造能力的力度，并加深对劳动的热爱，同时使学生在学习的过程中了解到中国民俗文化的精髓。以剪纸这种古老的技艺为切入点，培养学生的创造思维，并使用操作训练和制作实践相结合的方式作为基础教学形式。为学生观察、实验、想象、创造等提供了良好的条件，增强了学生的动手能力，培养了他们独立的思考能力和实践能力，增加思维的灵活性与流畅性，提升了想象力，形成了敏锐的观察能力、敏捷的思维能力、最终形成了良好的记忆能力，是一举多得的方式。