高职英语微课资源开发的应用实践与前景展望
【摘要】在信息多元化的当今时代，人们对于教育的关注越来越高，顺应时代发展的需求，计算机和网络也已经广泛的应用到了教学当中。当前，我们正处于信息时代、网络时代、创新时代、知识经济时代、数字化学习时代、微时代（微博、微信、微视频、微电影、微课堂）这样一个多元化时代。而在多元化时代的高职英语教学中，“微课”受到广大师生的欢迎，微课的发展能切实提高教师的专业知识和综合素养。
【关键词】高职；英语；微课资源；应用实践；前景展望
【作者简介】李鑫湲，吉林交通职业技术学院。
随着现代社会的快速发展，“微”概念在各个领域逐渐发展起来。如：微课堂、微教案、微视频、微课例等叫法各异的微概念。在当前高职英语教学中，教师合理掌握“微课”的本质特征，可以有效地提升课堂效率。本文就微课资源开发在高职英语教学中的应用于前景进行简要的探讨，旨在将微课和英语结合完善现有的教学模式，从而提高学生的学习水平，打造高效率的英语课堂。
一、微课的概念
当前在我国，对于微课还没有一个权威的界定。美国可汗学院推出的系列微视频是最早被人们关注到的微课。这些微视频实现了教育创新的目的，主要用于学生学习，因此深受家长和学生的好评。“微课”就像是大课的一个片段，是对大课中的重点难点知识细分出来优化处理之后进行的再讲解。微课程是教育教学思考与教育技术的结合体。课堂教学视频是“微课”的核心组成内容。微课的使用为各科教师教学带来了极大的方便，微课能有效地梳理优化知识点，虽然看起来教学内容较少，但是课堂知识点突出，更适合教师高效率教学。另一方面，教学目标、课堂设计、素材教案、联系测试以及学生的反馈等教学资源和课堂上的实践教学方法共同营造了一个主题式的教学方案。
二、微课应用于高职英语教学中的意义
高职的学生有一部分学生是高考落榜或是经过层层选拔仍然被淘汰后进入高职院校的，在这样的背景下，技校的学生差异性大。在其他方面也存在一些问题，如学生入学成绩低、文化基础相对较差、对学习没有太大的兴趣、组织教学时较为困难等。而微课教学最大的特点就是短小灵活、充满趣味，在很大程度上减少了理论知识的讲解，能让学生较为直观的学习英语知识，在短时间内掌握重点知识，提高学习效率。另一方面，微课堂上，知识点统领教学内容，整节课占用时间短，且包含的知识点完整，让学生在课堂上只学习核心内容，学习最有用的知识，有利于学生掌握课堂重点。在高职英语教学中应用微课堂能有效地推动职校英语教学理念的提升。
三、高职英语教学中微课程的开发与应用策略
1.微课应用于英语教学的主要形式。
（1）微课在课堂上的辅助教学。在教学过程中，教师可以把平时课堂中无法直观呈现给学生的内容进行梳理优化，借助多媒体，搜集相关的视频、音频和图片，用微课的形式展示给学生。
（2）微课在预习复习时的应用。在课外，无论是课前的预习阶段还是课后的复习阶段，教师都可以用微课的形式去引导学生学习。如在课前导入环节，教师借助播放微视频或是与课文内容有关的图片来吸引学生的注意力，再顺势切入主题。在课后做习题、复习阶段，可以用总结式微课引导学生自主学习，以此來优化重点难点知识。
2.应用微课资源需要注意的问题。高职院校的学生学习英语并不是为了完任务，更重要的是为了给以后的生活和工作带来方便。因此，学校在排课的时候，应适当的留出实训课，让学生所学的英语知识不局限于理论性。在实践课上尽量选择具有代表性的工作任务英语，如拨打电话时的电话用语、向客户提供服务时的礼貌用语、商务旅行接待用语等相关的英语主题。如果条件允许，学校应开发互联、互通的微课平台，给学生提供更广阔的学习机会。在尝试建立高职职业英语教育的微课平台，以此来满足教师在选题、设计教学教案、微课发布、课题研究等多个方面的诉求。对此，教师除了注重微课的教学形式，还要密切关注当前社会的发展，结合学生的实际情况，最大限度的发挥微课的作用。
四、微课资源的应用前景
英语教学中的微课主要是以微视频为核心。从当前的时代背景来看，高职英语教学中微课的实施是必然的，它能依托互联网将课堂内容上传到线上，学生可以通过手机或是电脑去自主学习，也相当于学生“随身携带了”教学资源，其内容分不仅包括基础的词汇、语音，还有具体的解题技巧和写作技能，帮助学生及时解决问题，提升学习效率。随着社会的不断发展，微课也会被更广发的应用到高职英语教学当中。
五、结束语
综上所述，本文就高职英语微课资源开发的应用实践与前景展望进行简要的研究，了解到微课是受广大师生欢迎的一种新型教学形式。
参考文献：
[1]刘玥.就业视域下高职行业英语微课教学的探索[J].现代交际， 2017，（22）.
[2]齐岩，藏旭.高职酒店英语微课资源的开发与应用[J].林区教学， 2016，（3）.
【关键词】高职；英语；微课资源；应用实践；前景展望
【作者简介】李鑫湲，吉林交通职业技术学院。
随着现代社会的快速发展，“微”概念在各个领域逐渐发展起来。如：微课堂、微教案、微视频、微课例等叫法各异的微概念。在当前高职英语教学中，教师合理掌握“微课”的本质特征，可以有效地提升课堂效率。本文就微课资源开发在高职英语教学中的应用于前景进行简要的探讨，旨在将微课和英语结合完善现有的教学模式，从而提高学生的学习水平，打造高效率的英语课堂。
一、微课的概念
当前在我国，对于微课还没有一个权威的界定。美国可汗学院推出的系列微视频是最早被人们关注到的微课。这些微视频实现了教育创新的目的，主要用于学生学习，因此深受家长和学生的好评。“微课”就像是大课的一个片段，是对大课中的重点难点知识细分出来优化处理之后进行的再讲解。微课程是教育教学思考与教育技术的结合体。课堂教学视频是“微课”的核心组成内容。微课的使用为各科教师教学带来了极大的方便，微课能有效地梳理优化知识点，虽然看起来教学内容较少，但是课堂知识点突出，更适合教师高效率教学。另一方面，教学目标、课堂设计、素材教案、联系测试以及学生的反馈等教学资源和课堂上的实践教学方法共同营造了一个主题式的教学方案。
二、微课应用于高职英语教学中的意义
高职的学生有一部分学生是高考落榜或是经过层层选拔仍然被淘汰后进入高职院校的，在这样的背景下，技校的学生差异性大。在其他方面也存在一些问题，如学生入学成绩低、文化基础相对较差、对学习没有太大的兴趣、组织教学时较为困难等。而微课教学最大的特点就是短小灵活、充满趣味，在很大程度上减少了理论知识的讲解，能让学生较为直观的学习英语知识，在短时间内掌握重点知识，提高学习效率。另一方面，微课堂上，知识点统领教学内容，整节课占用时间短，且包含的知识点完整，让学生在课堂上只学习核心内容，学习最有用的知识，有利于学生掌握课堂重点。在高职英语教学中应用微课堂能有效地推动职校英语教学理念的提升。
三、高职英语教学中微课程的开发与应用策略
1.微课应用于英语教学的主要形式。
（1）微课在课堂上的辅助教学。在教学过程中，教师可以把平时课堂中无法直观呈现给学生的内容进行梳理优化，借助多媒体，搜集相关的视频、音频和图片，用微课的形式展示给学生。
（2）微课在预习复习时的应用。在课外，无论是课前的预习阶段还是课后的复习阶段，教师都可以用微课的形式去引导学生学习。如在课前导入环节，教师借助播放微视频或是与课文内容有关的图片来吸引学生的注意力，再顺势切入主题。在课后做习题、复习阶段，可以用总结式微课引导学生自主学习，以此來优化重点难点知识。
2.应用微课资源需要注意的问题。高职院校的学生学习英语并不是为了完任务，更重要的是为了给以后的生活和工作带来方便。因此，学校在排课的时候，应适当的留出实训课，让学生所学的英语知识不局限于理论性。在实践课上尽量选择具有代表性的工作任务英语，如拨打电话时的电话用语、向客户提供服务时的礼貌用语、商务旅行接待用语等相关的英语主题。如果条件允许，学校应开发互联、互通的微课平台，给学生提供更广阔的学习机会。在尝试建立高职职业英语教育的微课平台，以此来满足教师在选题、设计教学教案、微课发布、课题研究等多个方面的诉求。对此，教师除了注重微课的教学形式，还要密切关注当前社会的发展，结合学生的实际情况，最大限度的发挥微课的作用。
四、微课资源的应用前景
英语教学中的微课主要是以微视频为核心。从当前的时代背景来看，高职英语教学中微课的实施是必然的，它能依托互联网将课堂内容上传到线上，学生可以通过手机或是电脑去自主学习，也相当于学生“随身携带了”教学资源，其内容分不仅包括基础的词汇、语音，还有具体的解题技巧和写作技能，帮助学生及时解决问题，提升学习效率。随着社会的不断发展，微课也会被更广发的应用到高职英语教学当中。
五、结束语
综上所述，本文就高职英语微课资源开发的应用实践与前景展望进行简要的研究，了解到微课是受广大师生欢迎的一种新型教学形式。
参考文献：
[1]刘玥.就业视域下高职行业英语微课教学的探索[J].现代交际， 2017，（22）.
[2]齐岩，藏旭.高职酒店英语微课资源的开发与应用[J].林区教学， 2016，（3）.
