互联网视角下高职学生德育实施方法研究

    陈玲玲

    [摘 要] “十九大”报告对新时期贯彻教育根本任务提出了新要求、新期待，将社会主义核心价值体系上升到新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略的战略高度。而当“互联网+”融入生活的每个角落时，学生作为受益最大的群体，首先大步伐迈进其中。网络成为学生探索世界、情绪表达、信息沟通的主要渠道。如何在网络背景下实施学校德育是当前高职院校面临的新课题。“互联网+德育”即网络德育，便是寻求网络技术与学校德育有机结合的一种新思考、新举措。

    [关 键 词] 网络德育；高职院校；学生；思想政治教育；校园文化

    [中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0182-02

    教高[2006]16号文指出，高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。而高职院校中的“立德”“树人”赋予了两层含义：要立德业，要树匠人。由此，德育成為高职院校大学生思想政治教育的核心内容。

    “互联网+德育”即网络德育，便是寻求网络技术与学校德育有机结合的一种新思考、新举措。班级博客、微博、微信公众平台等网络教育平台的实施和应用，可以逐步扭转传统德育工作中存在的一元单向、偏重他律、被动接受、空洞拔高等弊端，从而初步形成“多元互动、开放自主、思辨求真、务实创新”的网络德育模式。

    一、多元互动是“互联网+德育”的基本特征

    这里的多元互动，包括多元的互动关系、多元的互动方式和多元的互动内容。

    （一）互动对象的多元化

    辅导员、班主任等德育工作者，只有认真关注和努力探讨网络和当代学生的互动现象，熟悉并能熟练操作大学生喜闻乐见的各种网络交流方式，才能更真实地了解学生的最新动向，获得与学生平等的网络话语权，逐步建立与学生之间的沟通桥梁[1]。只有善于灵活使用网络交流平台，把按部就班的传统等式互动延伸至随时随地的即时互动，才能发挥网络的正效应，尽力消除负面影响，教育才更有说服力与实效性。

    比如，在师生共同创建的班级博客中，师生更好地互动起来。通过博文创作，体现出班级归属感，凝聚了班级文化和班级精神。而学生家长也可以通过浏览网页，及时了解学生的班级活动，从而积极配合学校教育，达到最佳教育效果。

    （二）互动形式的多元化

    随着网络信息的影响和冲击，高职院校网络思想建设应从身边做起、从点滴做起，不断追求和探索，逐渐形成网络思想建设体系。在学生管理与服务工作各个层面利用QQ群、微博、博客、微信公众平台等网络交流方式通过发布学校新闻、主旋律话题讨论、班级博客文化创建等形式开展思想政治教育，为学生提供在校学习、生活资讯信息查询功能的同时，加强与学生之间的信息交流和沟通。在做好大学生思想政治教育工作的同时，通过推送的方式宣传展示学生的工作内容和成效，充分发挥学生的主体意识。

    （三）互动内容的多元化

    近年来，高职院校围绕中国梦、社会主义核心价值观、中华民族的优良传统等大学生思想政治教育工作中心，开展一系列的校园文化活动。与此同时，还应积极营造“人心向学、人心向上、人心向善”的网络文化氛围。比如，每月在网下可以形成相对固定的学生活动模块，即三月份学雷锋月、四月份体育节、五月份宿舍文化评比月、九月迎新季、十月校园风采文艺汇演、十一月理想信仰活动月。而在每个丰富的校园文化活动节点上，引导学生积极发挥网络平台作用，鼓励学生利用网络平台开展投票、网络讨论、留言等活动，大力宣传活动过程和活动效果。这样既可以遵循学生的发展规律，尊重学生个性发展特点，满足学生自我完善的需要[2]，还使社会主义核心价值观真正成为新时代大学生的思想和行为准则。

    二、开放自主是“互联网+德育”模式的基本理念

    伴随着网络信息碎片化、快餐式传播对高职院校大学生思想领域的冲击，传统德育模式中的说服教育与大学生的心理需求之间的矛盾日渐尖锐。这必定要求德育工作不断拓展、完善教育内容与形式，以引导学生自我教育为主要手段，注重养成教育，采取更富有时代特色，更为民主、自由、开放的方式进行[3]。

    （一）引导学生网上网下联动，开放德育形式

    比如，高职院校以纪念日、重大活动日为契机，依托团学组织，围绕“雷锋月”“五四青年节”“光盘行动”“我的中国梦”“我和我的祖国”“弘扬革命传统 坚定理想信念”“国家公祭日”等主题活动，开展一系列演讲比赛、辩论赛、主旋律观影、红歌合唱比赛等活动。在比赛过程中，越来越多的学生会饶有兴趣地利用美拍、彩视等各种视频、音频软件来创作贺卡，制作班级网页、创立个人网页等。因此，可以发挥学生特长，激发学生的创作兴趣，通过网上网下联动，打造基于网络平台的新型竞赛体系，不仅使传统的德育形式更具开放性，还兼备了实效性和扩展性，而学生积极主动地利用网络载体在不自觉中也提高了思想政治素质和综合能力[4]。

    （二）引导学生自主开拓网络德育资源

    比如，高职院校可以围绕“我身边的榜样”主旋律电影观后感、“我和祖国合个影”、关注“国家公祭日”、“为阅兵喝彩，为中国点赞”等话题在QQ群、微信平台发起话题讨论，调动每位学生的积极性，发动学生利用互联网搜集相关主题材料，或图片或文字，让学生在讨论中提高认识，并将具有正向引导、正能量传播的观点整理后发布在学院各种网络平台进行宣传、推广。这使每个节点的思想教育更加深入和透彻，让网络思想政治教育在学生个体自我意识进一步觉醒，更使刻板说教、知行不一、流于形式的德育成为学生自主悦纳、知行统一、生动活泼的德育[5]。

    （三）引导学生自主整合网络资源

    随着微信公众平台的运行与完善，一些高职院校将微信平台逐步打造成学校、学生、家长之间相互融合的接口，在为三者提供展示舞台、宣传窗口的同时，使德育教育延展更为广泛、更为深刻。如果能够鼓励学生精心设计出网络形象代言吉祥物在学院微博、微信群、QQ群统一运行，网络教育活动就会有计划、有秩序地开展。比如，某高职院校“艺飞舞”微信公众平台的吉祥物是“小艺”和“大飞”，两个可爱的形象深受学生喜爱，在学院所有网络平台建设活动中，通过“小艺”和“大飞”的口吻进行通知下达、温馨提示、话题发起、答疑解惑，这不仅有益于学生接受，还改变了最初网络思想教育的零散化程度，使网络思想政治教育成为由学生的自觉适应到主动建设再到积极优化的师生共同建构的主题性活动。由于学生的亲力亲为，网络平台成为普遍受学生关注的媒体之一，成为学生获取健康信息的重要途径之一，德育教育在潜移默化中逐步渗透。

    三、思辨求真是“互联网+德育”模式的核心内容

    现如今，高职院校学生能够善于发现并积极关注社会新鲜事物，他们大多拥有清晰的道德判断，但往往知行脱节，偏重于个人利益[6]。为此，有计划地加强学生理想信念教育、社会实践教育、学风建设教育，最大程度上帮助学生追本溯源、思辨求真，坚定理想信仰，形成正确的世界观、人生观、价值观。

    （一）扎实做好网络背景下的学生党建工作，充分发挥党组织战斗堡垒作用，为思辨求真提供坚实的至高点

    新形势下，做好学生基层党组织建设工作，对大学生的思想政治教育具有重要作用。高职院校除了通过定期指导学生党支部开展形式多样的党日活动，认真做好党员发展和党员教育工作外，还可以利用网络平台成立以学生党员、优秀学生干部为成员的思想政治学习工作委员会，开辟“红色教育”微信平台，开展形式多样的组织生活活动，调动学生党员、入党积极分子的学习积极性，提高党支部的凝聚力和教育活动的有效性[7]。以点带面，更加主动、深入地开展思想政治理论学习。

    （二）加强网络德育与学风建设相结合，为思辨求真提供务实的切入点

    学风建设是新时期大学生思想政治教育工作的重要内容，也是高职院校的核心工作之一。在学风建设工作中，往往坚持考勤制度，指导学生在班级制度、学习、班级活动中制定切实可行的目标。“微时代”下，这些都可以为学风建设提供制度保障和“微数据”，通过学业信息“微数据”整理课堂查课表，及时公示学业情况，奖优奖先，利用评建手段促学风建设。与此同时，在“微数据”中处于底端的学困生，列入重点关注对象，可在统计表中的细微之处着眼，精细化管理学生的学业情况，关心学生的生活，并制定例如题为“青春因奋斗而精彩”的主题教育活动方案，尽早帮助学生明确个人目标，端正学习态度，取得长足进步。学风建设工作中呈现出的“新常态”，为思辨求真提供务实的切入点。

    四、务实创新是“互联网+德育”模式的基本保障

    如今，许多高职院校在学生工作各个层面组建了各种“圈”，一方面，为辅导员、班主任与学生间搭建畅通的信息沟通桥梁，通过网络交流平台，可以更准确地了解学生的思想动态与趋势，以及学生对现实生活中某些热点、焦点问题所持有的言论和观点，可以更为及时地捕捉学生在心理、思想和行为方面存在的问题，从而有助于掌握学生的网络舆情，提高德育教育工作的针对性。另一方面，通过网络交流平台，师生之间会更易建立民主、平等、高效的交流关系，更有利于解决学生存在的现实问题。对学生提出的意见和建议能够及时重视和解决，对不良话题和信息能够及时纠正和消除，使德育教育不会变成空洞教育，而是通过网上网下联动，线上线下统一，做好网络舆情干预和校园维稳工作。

    现阶段，许多高职院校都在努力畅通网络思想政治教育渠道，探索性地开展网络德育。而在“互联网+”大环境下，如何监督学生的网络行为、如何增强和规范高校思想政治教育网站建设，将是大学生德育工作长期面临的、亟待解决的问题。

    参考文献：

    [1]马松梅.高校“网络舆情引导者”德育素质分析[D].长春工业大学，2013.

    [2]王璐.浅谈面对“90后”大学生如何做好思想政治教育工作[J].今日中国论坛，2013（1）：104.

    [3]魏巍.胡锦涛关于军队思想政治教育重要论述研究[D].国防科学技术大学，2015.

    [4]包志伟.网络时代大学生思想政治工作的思考[J].边疆经济与文化，2007（9）：135-136.

    [5]申万兵.论柔性管理理论在高校学生工作中的应用[J].思想教育研究，2009（8）：83-85.

    [6]吴亚东，冯金丽.论高职学生德育教育体系中如何发挥学生社团的作用[J].教育教学论坛，2013（25）：280-281.

    [7]韩金明.关于提高高校学生党支部活动有效性的思考[J].高教論坛，2013（5）：8-10.