高职会展英语教学模式改革探索与实践的研究
【摘要】受教材内容难度大、專业性强与师资力量匮乏的影响，我国高职院会展英语教学推进举步维艰。高职会展英语教学，需配齐、配强和配优快展英语教师，加强英语教师培养和继续教育形成双师型骨干教师，深入挖掘用人单位需求和学生英语基础和应用能力，科学编写具有实用性和灵活性的会展英语教程和教学内容，利用多媒体网络技术创新教学方法来重点加强学生语言应用能力与专业技能的培养，并构建学完善的教学评价机制，为改善当前高职会展英语教学现状，改革教学模式创造良好的条件。
【关键词】高职；会展英语；教学模式；改革；探索；实践
【作者简介】黄楠，黑龙江职业学院。
一、高职会展英语教学模式中面临的主要问题
1.英语教学内容与会展专业特色结合不足。英语教师在进行教学过程中，没有根据学生专业特点、基础水平安排不同的教学内容，而是采用统一的教学内容与教学安排，在一定程度上严重忽略了会展专业性质与学生的兴趣爱好、基础水平和学习能力，导致会展专业英语学习效果不佳。另一方面，没有结合用人单位对会展专业学生英语能力的要求进行相应的练习，在教学过程中主要以理论知识包括基本语法、阅读理解、写作等的传授，对于学生听与说的练习内容非常匮乏，使得会展专业学生学习完英语后仍然存在着不能流利使用英语进行表达，也没有掌握扎实的会展专业英语知识与词汇，在实习与找工作中而错失机会。从总体上来说，大部分学生认为英语教学内容千篇一律，对于他们实际工作也没有作用，导致他们在学习过程中态度不积极、兴趣不高，尤其是男生在课堂上都不听课，沉迷于自己的事情。
2.教学模式单一与教学方法落后的问题。高职会展专业英语教学模式单一，主要是从教学形式来看，课堂上仍然由英语教师讲解、学生做笔记，学生的主体作用体现不足、学习兴趣不高，在枯燥乏味的理论知识讲解中学生难以掌握扎实的专业英语知识。另外，教学方法落后主要是教学课堂仍然以书本和教师为中心，依托于英语教师进行词汇、语法讲解与文章翻译，职业教学意识与学习意识体现不足，也极大地影响了学生英语的应用能力。
二、高职会展英语教学模式改革的研究
1.立足于会展专业合理编写校本教材。会展业对于人才的需要随着时代发展在不断变化，对会展人才的综合素质、英语能力、职业态度与能力等要求非常高。但是根据前面的分析，我们知道现有英语教材与统一的教学内容已经无法满足当前会展业对会展人才的要求了。因此，必须依托于高职院校英语教师成立相应的课程组教师，深入研究和分析会展业的行业特点与对人才的需要，结合高职教育的职业教育特色和学生的兴趣爱好，选择有想法、编辑能力强的学生共同参与英语教材与教学内容设计。同时，也要深入研究和分析我国国内会展英语教材内容，充分借鉴现有会展英语教材内容与特色，结合会展专业教材设计出具有趣味性、实践性和实用性的教材。也要坚持因材施教，深入研究和分析高职院校学生的具体特点与兴趣爱好，根据学生英语基础、学习能力重新编排教学内容，注重教学内容的系统性和实用性，并设计出相匹配的讲义。最后，要加强会展专业英语教学内容的进度安排，紧密结合会展业以及社会需求，制定相应的教学方法、组织形式，并通过评价实践不断调整教材内容。
2.合理利用多媒体丰富学生展会经验。香港贸易发展局开展了有效的网站虚拟会展，对丰富高职院校会展专业学生经验和感受具有积极的作用。因此，在改革会展专业教学模式，要合理利用多媒体网络技术，组织和带领学生积极观看会展业相关信息，通过完整的会展进程促使学生掌握丰富的会展专业基础资料，从而学习和掌握与展会相关的英语简介信息、参展商以及参展须知等信息。同时，高职学生要深入研究和学习关于会展、参展商等专业词汇，利用互联网用英语填写展会信息，掌握展厅分布相关词汇，熟悉展位设计、基础设施、展览会规则、住宿以及其他信息。通过互联网让高职学生积极登陆网站，真正体验会展业相关内容，身临展会现场获得展会经验，并了解专业英语学习的重要性。最后，英语教师应该积极创设各类展会情景，重点培养和锻炼高职学生的英语应用能力、交流能力与综合职业能力。“会展英语”与各个行业、企业之间具有紧密的联系，学生自己也要去高交会、文博会等进行实习，积极学习会展业面试、培训、考核评估等专业英语知识，着力提高他们的会展专业知识和技能，并提高自身的英语交流能力、应用能力和综合职业能力。
3.构建学以致用的教学评价机制。要基于会展专业制定科学的英语教学评价体系，基于高职院校制定英语应用能力考试标准，全面评价学生学习能力、学习态度、专业知识等以及英语教师的教学方法、教学内容，从而形成综合立体的教学评价模式。要基于高职院校各个专业制定有差异的、有层次的英语教学水平测试，积极设计英语应用能力考试题库，制定会展专业英语课程教学检测体系，立足于高职院校职业教学完善A、B两级英语笔试和口语考试标准，从而更加符合高职院校学生英语能力的培养与教育。再者，要全面科学评价高职院校学生的英语学习，坚持以学以致用为方向，深入研究和分析高职院校学生个人的特长和会展业市场的需求，全面测试高职院校学生的英语应用能力。更重要的是要衡量学生会展专业知识，重点测试教师教材内容设计与学生运用会展行业英语，从而进一步提高高职会展专业学生运用英语的精确性、得体性。
参考文献：
[1]范光宇.高职会展英语教学模式改革研究[J].海外英语，2015（13）.
[2]龙靖宜.浅谈高职会展英语课程教学设计策略[J].河北广播电视大学学报，2015（06）.
[3]刘向红.高职会展英语人才培养定位分析[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2015（03）.
【关键词】高职；会展英语；教学模式；改革；探索；实践
【作者简介】黄楠，黑龙江职业学院。
一、高职会展英语教学模式中面临的主要问题
1.英语教学内容与会展专业特色结合不足。英语教师在进行教学过程中，没有根据学生专业特点、基础水平安排不同的教学内容，而是采用统一的教学内容与教学安排，在一定程度上严重忽略了会展专业性质与学生的兴趣爱好、基础水平和学习能力，导致会展专业英语学习效果不佳。另一方面，没有结合用人单位对会展专业学生英语能力的要求进行相应的练习，在教学过程中主要以理论知识包括基本语法、阅读理解、写作等的传授，对于学生听与说的练习内容非常匮乏，使得会展专业学生学习完英语后仍然存在着不能流利使用英语进行表达，也没有掌握扎实的会展专业英语知识与词汇，在实习与找工作中而错失机会。从总体上来说，大部分学生认为英语教学内容千篇一律，对于他们实际工作也没有作用，导致他们在学习过程中态度不积极、兴趣不高，尤其是男生在课堂上都不听课，沉迷于自己的事情。
2.教学模式单一与教学方法落后的问题。高职会展专业英语教学模式单一，主要是从教学形式来看，课堂上仍然由英语教师讲解、学生做笔记，学生的主体作用体现不足、学习兴趣不高，在枯燥乏味的理论知识讲解中学生难以掌握扎实的专业英语知识。另外，教学方法落后主要是教学课堂仍然以书本和教师为中心，依托于英语教师进行词汇、语法讲解与文章翻译，职业教学意识与学习意识体现不足，也极大地影响了学生英语的应用能力。
二、高职会展英语教学模式改革的研究
1.立足于会展专业合理编写校本教材。会展业对于人才的需要随着时代发展在不断变化，对会展人才的综合素质、英语能力、职业态度与能力等要求非常高。但是根据前面的分析，我们知道现有英语教材与统一的教学内容已经无法满足当前会展业对会展人才的要求了。因此，必须依托于高职院校英语教师成立相应的课程组教师，深入研究和分析会展业的行业特点与对人才的需要，结合高职教育的职业教育特色和学生的兴趣爱好，选择有想法、编辑能力强的学生共同参与英语教材与教学内容设计。同时，也要深入研究和分析我国国内会展英语教材内容，充分借鉴现有会展英语教材内容与特色，结合会展专业教材设计出具有趣味性、实践性和实用性的教材。也要坚持因材施教，深入研究和分析高职院校学生的具体特点与兴趣爱好，根据学生英语基础、学习能力重新编排教学内容，注重教学内容的系统性和实用性，并设计出相匹配的讲义。最后，要加强会展专业英语教学内容的进度安排，紧密结合会展业以及社会需求，制定相应的教学方法、组织形式，并通过评价实践不断调整教材内容。
2.合理利用多媒体丰富学生展会经验。香港贸易发展局开展了有效的网站虚拟会展，对丰富高职院校会展专业学生经验和感受具有积极的作用。因此，在改革会展专业教学模式，要合理利用多媒体网络技术，组织和带领学生积极观看会展业相关信息，通过完整的会展进程促使学生掌握丰富的会展专业基础资料，从而学习和掌握与展会相关的英语简介信息、参展商以及参展须知等信息。同时，高职学生要深入研究和学习关于会展、参展商等专业词汇，利用互联网用英语填写展会信息，掌握展厅分布相关词汇，熟悉展位设计、基础设施、展览会规则、住宿以及其他信息。通过互联网让高职学生积极登陆网站，真正体验会展业相关内容，身临展会现场获得展会经验，并了解专业英语学习的重要性。最后，英语教师应该积极创设各类展会情景，重点培养和锻炼高职学生的英语应用能力、交流能力与综合职业能力。“会展英语”与各个行业、企业之间具有紧密的联系，学生自己也要去高交会、文博会等进行实习，积极学习会展业面试、培训、考核评估等专业英语知识，着力提高他们的会展专业知识和技能，并提高自身的英语交流能力、应用能力和综合职业能力。
3.构建学以致用的教学评价机制。要基于会展专业制定科学的英语教学评价体系，基于高职院校制定英语应用能力考试标准，全面评价学生学习能力、学习态度、专业知识等以及英语教师的教学方法、教学内容，从而形成综合立体的教学评价模式。要基于高职院校各个专业制定有差异的、有层次的英语教学水平测试，积极设计英语应用能力考试题库，制定会展专业英语课程教学检测体系，立足于高职院校职业教学完善A、B两级英语笔试和口语考试标准，从而更加符合高职院校学生英语能力的培养与教育。再者，要全面科学评价高职院校学生的英语学习，坚持以学以致用为方向，深入研究和分析高职院校学生个人的特长和会展业市场的需求，全面测试高职院校学生的英语应用能力。更重要的是要衡量学生会展专业知识，重点测试教师教材内容设计与学生运用会展行业英语，从而进一步提高高职会展专业学生运用英语的精确性、得体性。
参考文献：
[1]范光宇.高职会展英语教学模式改革研究[J].海外英语，2015（13）.
[2]龙靖宜.浅谈高职会展英语课程教学设计策略[J].河北广播电视大学学报，2015（06）.
[3]刘向红.高职会展英语人才培养定位分析[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2015（03）.
