高中物理教学中解题能力的培养探究

    杨金庸

    物理作为学生在高中阶段的重要学科，能够帮助学生锻炼思维能力、培养学生对于抽象事物的理解与分析能力.但通常情况下，由于其具有系统性、逻辑想较强等特点，对于高中生来说难度较大.所以，如何才能帮助学生提高对于物理知识的理解与运用能力，巧妙地解决物理难题，是广大物理教师应当思考的问题.本文将对高中物理教学中如何提高学生的解题能力展开讨论.一、高中物理教学现状

    1.学生过度依赖教师.

    我国目前的高中物理教学方式仍然是传统的教学方法，即以教师在黑板上的讲解为主，学生将教师所讲解的课本知识以及补充的高考考点记录在笔记中，课下进行理解与背诵.然而，这种传统的教学方式，大大抑制了学生的思考能力，阻碍了学生对于物理知识的理解与运用.学生处于这种被动的学习状态时，遇到问题不会独立思考，不会迎难而上，心理上只会依赖教师，不能够培养他们对问题的解决能力.在之后的学习过程中，这种恶劣的学习习惯会导致学生丧失独立思考的能力，逐渐失去对物理课程的学习兴趣.

    2.教师教学方式缺乏创新.

    高中物理课程的难度相对较大，对学生的逻辑思维能力以及对知识的运用能力有很高的要求.教师作为物理知识的主要传播者，教学方式的优劣将直接决定着学生的学习效果.我国目前的高中物理教师，年龄大的虽然对于物理教学有着丰富的经验，但是却不了解新时代下学生的思考方式与学习习惯的改变，所以在培养学生对于物理的学习热情方面略显不足;年轻的教师，虽然能够提高学生的学习兴趣，但由于从事物理教学时间较短，导致其教学经验不足，也会对学生的学习产生或多或少的影响.单一的教学形式不仅无法保证教学效率，更会削减学生对于物理学习的兴趣.二、如何提高学生的解题能力

    1.培养学生的学习兴趣.

    俗话说：兴趣是最好的老师.要想提高学生解决物理问题的能力，就必须先培养学生对物理的学习兴趣.例如，教师在讲授力学部分时，可以先让学生试着搬运某个物体，通过物体的质量以及搬运的高度，来确定力所做的功.通过具体的实践，将抽象的知识具体化，让学生能够用肉眼看到所学的知识，并亲自感受身边的物理，从而有效地提升学生对于物理的学习兴趣.

    2.加强学生对于知识的掌握.

    学生必须对于课本知识有着足够深入的了解，熟记各种公式并且能灵活地运用，才能改善自身的解题能力.高中物理习题的解题方法依赖于学生所学过的定理与公式.定理是前人总结的客观事实，对于课本中的定理，学生需要进行准确地记忆;公式是前人总结的经验规律，对于公式，学生不仅需要进行反复地记忆，同时还需要对其有深刻的理解.学生只有对于课本中的基本概念、基本定理、基本方法有着深刻的理解，能够清晰地区别相似的知识点与公式，并且能够将抽象的题目在脑海中在线，才能够真正地提高物理解题能力.

    3.教师改变教学方式.

    教师在教学过程中不能一味地对课本知识、课后习题进行讲述，而应当结合学生的实际情况，向学生传授解题方法.俗话说“授人以鱼不如授人以渔”.教师在教学过程中应当改善自身的教学方式，积极引导学生在做题的过程中学会揣摩出题人的想法，学会从题目中提取出重要的信息，并选择正确的解题方法等.同时，教师应当教会学生合理地运用图像来解决问题.例如，教师在讲解“受力平衡”相关的问题时，应当首先教会学生如何通过画图，来正确判断物体的受力情况，然后由学生自己尝试画出受力分析图，并將自己所画的受力分析图交给教师.教师可通过检查学生的分析图来判断学生在分析时所遇到的问题，之后针对出现的问题进行集中讲解，才能使学生有自己的思维，提高其解题能力.

    4.强调学生建立错题集.

    物理习题千变万化，但是每种题型的解题方法是类似的.建立错题集，能有效帮助学生在面对同一类问题时，快速地判断出所需要使用的方法.同时，错题集也能帮助学生查缺补漏，完善解题思路.教师应当要求每一位学生建立自己的错题集，并在课后及时监督错题集的更新情况，定期对错题进行再次考查，保证学生对做过的题有正确的认识，从而提高学生的物理解题能力.

    总之，想要提高学生的物理解题能力，就需要教师与学生的共同努力.教师必须改变自身的教学方式，通过探索与创新，找到适合学生学习的方式.同时学生也应当积极地配合教师，端正自己的学习态度，多思考，多提问，多回顾错题，才能真正提高自身的物理解题能力.