浅谈农村小学数学课堂教学现状和教学方法
丁琼
【摘要】目前，在农村小学课堂上增加了上课用的器材并应用多媒体进行教学，运用游戏式教学方法。但是，教学方法还存在诸多的问题，往往这些问题阻碍学生吸收知识、发挥自身的思考能力和学习能力。从研究当前农村小学数学课堂教育的现状，进一步提出改进相关教学方法的措施。
【关键词】农村小学数学 游戏式教学方式 思考 合作
新课标要求，数学教学要与学生的实际生活中相联系，用数学的眼光来放眼世界，解释世界。站在小学生学习数学的心里视角来说，学生必须以现有的数学知识为根基，不是被动地学习。在新时代的背景下，传统的课堂教学方式不能很好地激发学生的积极性、好奇心，需要教师不断地改变自己的教学方法，运用游戏式教学方式，激发学生的思维能力和互助合作能力。
一、农村小学数学课堂教学方式存在的问题分析
（一）教学方法缺乏多样性
目前农村小学教学中，师资力量薄弱，年轻的教师更愿意往城镇发展，不愿意留在农村，使得农村的教师多以老教师居多。很多教师对现代教学设备的运用不熟悉，虽然一直提倡多媒体教学，但是普遍的课件都是简单的复制粘贴课本知识，课件单调枯燥，缺乏吸引力。在加之一部分教师的教学方式主要以多教多讲为主，课后布置作业，使得教学方法缺乏多样性。这样使得教师评价学生是以成绩来衡量，使得学生也只注重自身的成绩，缺乏课堂学习主人翁的意识。
（二）授课时间安排不合理
一般情况下，一节课的时间安排为45分钟。因为学生接收知识的能力不一，所以在教师传授新的知识时，需要花费大量的课堂时间来反复传授知识，这样使得学生容易产生厌烦感，从而与授课目的背道而驰。如何合理安排授课时间，对教师来说也是值得思考的一个问题。
（三）传授的理论知识和实际生活脱节
常言道，学以致用。教师把知识应该从生活中带给学生，再让学生在实际生活中运用，这才是教学应该达到的目的。目前的课堂教学还存在问题，部分数学教师为了完成教学任务，一味地采取只按照课本的编排来教学，会使得课堂枯燥无味，缺乏生活中数学的运用，会让学生对数学产生排斥，从而与教學意义相冲突。
（四）学生的学习积极性不高
农村教学普遍延续传统的方式，游戏式教学在课堂上运用过少，学生与学生、教师之间没有沟通交流，难以激发学生的主动性和课堂主导者的地位。少数教师喜欢把知识点一讲到底，学生的个人学习积极性不高。虽然国家给农村小学有专项拨款，专门用于现代化教育方式的培训，但培训效果不明显。
二、针对农村小学数学课堂教学存在问题的解决策略
（一）数学组定期召开教学工作研讨会
尽管农村小学数学目前很缺乏年轻的教师，但是教师之间可以在研讨会上分享自己近期的教学工作和创新性的游戏式教学在课堂上的运用，相互沟通和交流，相互借鉴方法。可以相互协商课堂教学的安排，怎样合理的运用好45分钟又可以激发学生的能力和积极性是值得讨论的话题。对于熟悉运用多媒体教学的教师，学校可以定期安排培训课，培训对多媒体的运用。传统的教学方式单一枯燥，都是以老师为主导，学生被动学习。游戏式教学方式会为课堂增加很多乐趣，调动学生学习的积极性。
（二）将理论和实际有机结合，培养学生的学习热情
数学来源于生活。教师应该引导学生发现生活中的数学，让学生认识到自己是学习的主人翁。在授课的过程中，教师把课本的数学知识和实际的生活紧密结合起来，使得枯燥的课本知识变得生动有趣，这样能够集中学生们的注意力，从而达到传授知识的目的。由于学生的性格特点不一，针对部分性格活泼开朗、好动的学生，应该采取活跃的授课方式。可以进行课堂学习分组，允许学生自由讨论问题，发挥他们的思考能力。结合相关的教学工具和多媒体设备，运用到课堂上，增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。俗话说：“兴趣是最好的教师”，只有增加学生的兴趣，才能使得学生产生喜欢数学的动力。为了提高学生的积极性，我根据学生的性格特点，在课前会出一道数学题：今天老师拿了一张50元，去菜市场买了3次水果，每次水果的价格分别是10元、12元和15元，请问最后老师还剩多少钱？提问完，我会让学生们踊跃报名来做“小老师”。“小老师”对这道数学题进行讲解，讲解完毕，我会请同学们对“小老师”的讲解进行评价，如你觉得刚才同学的讲解好吗？如果有不好的地方，你会给他什么建议呢？通过这个环节，能够发挥学生在课堂上的积极性，提高学生的课堂注意力，使得学生对数学产生强烈的兴趣，也让学生的学习思路有一个清晰的认识，培养学生的思维习惯。良好的思维习惯能够使得学生们在解题的过程中迎刃而解，经常发现部分学生没有形成一个解题思维习惯，往往把简单的题目弄错，可见培养学生思维习惯是有多么重要。
（三）发挥现代化教学设备的作用，提高课堂教学效果
现在处于互联网信息时代，课堂教学应该发挥现代教学设备的作用，将课本的内容和信息技术相结合，不能让教学设备资源浪费。为了提高学生学习数学的乐趣，可以通过使用现代化教学设备。在新课改背景下，越来越需要教师创新教学方法，以往的教学都是以板书为主，如果新课程涉及的内容过多，会导致学生在做笔记时不能跟上老师的速度，多媒体讲义就可以解决这个问题，使得学生可以把薄弱的知识点通过教师讲义重新学习，提高自己自主学习的能力。例如，在传授《统计》的课程时，提前录好一段道路视频，视频时间三分钟，让同学们以小组的形式，分组统计好三分钟内马路上通过的车辆的数量和颜色。在播放完一遍之后，我开始提问同学们：“同学们是否已经统计好数量和车辆的颜色了？”同学们纷纷开始举手发言说：“老师，刚才播放得太快，我们还没有的记录完成。”我继续引导提问：“老师看到了刚才同学们统计的过程，虽然大家都分好组了，但是大家还没有发挥团队的力量，如果一个人统计一个颜色，一个人统计车辆会不会更好呢？”在第二次播放的过程中，学生们纷纷按照我的提示，很快就把数据统计好。在这个过程中，教师通过多媒体设备引导学生学习，发挥他们互相协作的能力，这样既可以完成教学任务，又可以增加学生之间的学习交流和沟通，达到很好的教学效果。
三、总结
农村小学数学的发展，对培养学生的学习基础至关重要，可以为孩子升学打好坚固的基础。学生提高自身学习数学的兴趣，离不开教师的积极引导和教学。在课堂教学中，运用现代教学设备增添课堂的吸引力，再通过游戏式教学，增加课堂的趣味，吸引学生的注意力。教师需要不断改进自己的教学方法，运用好现代化教学设施，才能不断引领学生进步和提高。
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