一所山区初中的“蓝海战略”
杨仲勋
教学质量下滑，信任危机，生源基础差，教师流动性大——面对这样的现实，地处豫西深山区的灵宝市朱阳镇二中却能在短短两年内实现“U”型跨越。这其中的原因是什么？近日，记者走访了该校。
去除热闹的课堂表象
在灵宝市朱阳镇二中的课堂上，很少有齐声回答问题的声音，学生要么自学，要么相互辩论，要么在回答老师的提问——以至于曾在家长开放日时有家长质疑师生是否正在上课。
“一致化的回答，是虚假的‘繁荣，只能使学生养成滥竽充数的习惯。”深谙教学精要的校长雷全星，从关注潜能生的角度出发，努力创造“无错误”课堂。因此，学生敢说“不会”，不隐藏问题，教师能够随时了解掌握学情，成为朱阳镇二中民主化课堂的一个显著特点。
学生只有在课堂上兴奋起来，思维才能打开，学习效率才能提高。为发挥学生的主体作用，学校相继列出《灌输式与启发式教学比较》《引导性问题设置》等课题，作为校本研修内容，提前两周通知老师准备，然后要求结合课例进行讨论交流。学校还及时推荐了《发挥学生主体八法》《组织教学调动情绪的十句话》等文章，供年轻教师学习参考。
为点燃学生参与课堂的激情，朱阳镇二中连续两周利用校本研修时间，就此主题引导教师结合教学体会和教学案例，与同事进行交流分享。此外，还坚持邀请当地教育教学专家，通过报告会、讲座、示范课等形式，对青年教师进行示范引领。数学教研组长徐少宁坦言：“原来个人习惯于灌输式的老方法，在学校的强力推动下，现在自己讲得少了，学生自主性学习活动多了，学得轻松高效。”
“高效课堂是学生自己练出来的，而不是老师讲出来的。”雷全星告诉记者。一个最突出的事例是，2012年5月，利用考前两周复习时间，学校要求所有任课教师一律坐到教室后面，由学生来组织课堂。起初，大家多持怀疑态度。结果学生却在老师指导下，通过组织教学，采取读书、回答、讲解、再读的方法，收到了理想的复习效果——此举在全校教师中震动很大，纷纷表示要转变观念，充分相信学生。
追求高效的课堂教学
在朱阳镇二中54名专任教师中，5年以下教龄者43人，且多数属于特岗教师，教学经验尚浅。仅在2011年秋季，就新进13名特岗教师和5名招教教师，如何使之尽快掌握教育教学的基本技能，无疑是学校工作的重中之重。
在广泛调研、认真总结的基础上，学校推出了独具特色的“一线五环”教学模式。“一线”，即教师为主导、学生为主体的思路贯穿课堂始终；“五环”，即知识梳理—自学生成—反馈暴露—讨论矫正—巩固检测。然后，学校利用课改现场会，让学科教研组长走上讲台，通过示范课，引导青年教师上好常态课，打好从教基础，推动课堂教学趋于标准化和规范化。仅有3年教龄的王鹏飞说：“刚从教时，我有时甚至忙到深夜但常常是劳而无功，如今按模式上课，感觉轻松了许多，也渐渐悟出一点门道。”
没有眼界就没有境界。在规范教学的基础上，2011年11月，朱阳镇二中积极借鉴名校课改经验，并结合本校实际推出了《高效课堂操作指南》，其中包括教学目标的出示方式、时长，自学生成环节应注意的事项，校正反馈环节应避免的问题，巩固提高环节的操作事项……都条分缕析，纲举目张。而在附注部分，还列举了诸如讲得过多、面对黑板讲解、挖掘教材较浅等20多个教学禁忌现象，使教师明确规范，便于操作。
在朱阳镇二中每周三晚上的业务例会上，有一个始终坚持的栏目，就是雷全星的“校长讲坛”——从教学业务到学生管理，每周都有新的内容。他还经常根据学习心得与实践体会，印发“每周一文一问一思”，共推荐学习文章190余篇、著作6本，列出思考问题180余个，发送“课改信息”40余条，不断强化教师的高效教学理念。
刘亚茹，一位素质较好的青年教师，有激情，教学成绩却不太理想。带着苦恼，她和雷全星校长谈心交流。雷校长告诉她：“一切问题都要在课堂上寻找。”揣着这把钥匙，通过邀请校长连续听自己的课、虚心听其他教师的课、坚持撰写教学反思等措施，她终于找回了教育的自信。原在朱阳镇犁牛河中学工作多年的物理教师胡军，忆及当年雷校长和自己讨论交流如何处理《运动与静止》幻灯片的情景，仍然清晰如昨——“复制粘贴式问题的成效小于引导性问题的成效”，是他和雷校长研讨业务后教学理念上的一大收获。
环环相扣的主题赛课
针对阶段性课堂普遍存在的问题，朱阳镇二中及时确定赛课主题，在不断地磨课、赛课、评课、听课的过程中，帮助教师解决实际问题。
作为青年教师的典型代表，刘亚茹不但见证了同事的专业成长足迹，而且对每个轮次的研修主题都记忆犹新：“如针对课堂教学漫无目的的现象，学校确定了‘教得明白、学得明白的赛课主题，引导教师明白教学内容、要求、方法、教的效果，让学生明白学什么、怎样学、学得怎么样。”又如学校发现课堂上指名让学生回答问题时，教师往往只注重学优生，造成学习氛围沉闷，又及时确定了“点燃学生激情”的赛课主题。
雷全星反复强调：“教师必须打破习惯性教书的毛病，否则以己昏昏，岂能使人昭昭？”为确保赛课质量，学校均制定不同的评分标准，通过赛前培训进行解读，并安排专人分角度进行观评课活动。赛后，组织分组讨论，认真分析得失，表现突出者要分享收获，存在问题者更要反思总结。
“落实是打造高效课堂的关键”“精细化是落实的关键” “突出学生主体地位是落实的前提” “让学生动口讲、动手练” “学生自动化学习状态的培养” “让课堂厚重起来” “课堂结构再优化” “让课堂充满激情”……一系列高密度、大批量的小专题式的研讨交流，使朱阳镇二中青年教师素质得到螺旋式提升。今年24岁的数学老师王姣芝说：“学校在业务上的潜心指导，对于我们刚入职的教师来说非常有用。”在九年级任课的席李燕老师，原在外地一所学校任教，来二中后全程参与了学校举办的多轮赛课活动。她对此深有感触：“环环相扣的校本研修活动帮我把握教材，把一节课由‘上下来变成‘上好了，端正了工作态度。”
系列深入的励志教育
对学生进行励志教育，是朱阳镇二中课堂改革的一个亮点。学校专门组织编写了汇集近百篇励志故事的校本教材——《走向卓越》，每晚7：00，在广播上分篇统一对各班进行集中播放。八（5）班学生詹泽英在学习了励志故事《行动是实现目标的唯一途径》后，写出了自己的心得：“用行动扬起生命的风帆，掌好生命的船舵，开动人生的航船，向着希望的灯塔，向着成功的彼岸，乘风破浪，奋勇前进。”
班会课对学生成长有着积极的作用。学校安排教师将每周一次的励志主题教育渗透其中。在“中学生使用手机的危害”主题班会开过后，七（1）班的程晓燕主动将藏在宿舍的手机交给班主任张欣，并愧疚地说：“不能让一部手机毁了我。”而此前，为阻止孩子使用手机，家人软硬兼施却毫无效果，“没想到学校把这个问题解决了！”其家长感激不已。
“励志之星”评选更具特殊的育人功能。这种以德育为主、兼顾成绩的评选颇受欢迎。先由学校提出统一的评选条件，然后由学生推荐或自荐初步人选，并由竞选者陈述理由，再通过严格的民主评选程序，最后确定全校的“励志之星”，并进行大张旗鼓的表彰，给受表彰者佩戴上学校特制的徽章。这项活动充分发挥了规范引导、激励上进的独特作用。不少有这样那样问题的学生，通过参与“励志之星”评选活动，成绩有了明显提升，人也变得积极阳光。
社会实践活动成果展也是朱阳镇二中的一个德育亮点。该镇地处小秦岭余脉，境内矿藏丰富，其中以金、铁、硫、铅、镁等为主，还盛产烟叶、核桃、中药材等。学校以此为契机，开展了一系列的教育活动，让孩子们搜集本地各种物产进行展示。在七八年级各班，均有两个高2米、宽1.5米的木柜，其中一个是图书角，另一个是富有个性化的展柜。在七（1）班名为“树根展”的展柜中，既有椿树、枣树、棠梨、胡桃等树的根茎，又有山药、黄芩、桔梗、苍术、红参等药用植物。八（1）班学生高文慧告诉记者，每期两次的社会实践活动成果展，使同学们走进大自然，了解家乡的风土人情、物产资源，学到了很多课外知识。
“德育是一种氛围，可以改变学生思想，帮助树立价值观，激发正能量，引导学生上进、刻苦、勤奋。”雷全星当年倡导的东西如今已成为全校师生的共识。行之有效的励志教育，使朱阳镇二中学生致力于做更好的自己，展示出了良好的精神风貌。
温馨随和的人文管理
在朱阳镇二中，教师们在紧张的工作之余，也能体会到满足的幸福——这缘于学校人文管理的作用。
2011年入编的特岗教师陈松文，任教九年级体育课程。2013年3月，他曾率领学生荣获灵宝市女子篮球赛冠军。他从外地同学那儿了解到竹竿舞后，利用网络资源学习改进，然后教给学生，在全校进行普及教练。现在全校学生人人会跳。其妻沈丹妮为2009年入编特岗教师，在连续9轮的校级赛课过程中表现突出，是大家公认的课改新秀。作为特岗教师中的一对新人，他们获得了学校特设的“比翼双飞奖”。
朱阳镇二中是一所青年教师较多的学校，学校通过集体婚礼的形式，为7对新人举办了婚礼。此举既给教师们留下了深刻而美好的记忆，又减轻了他们的经济负担。学校所举办的“夫妻秀恩爱”活动极具特色，已结婚10年的教务主任庞跃华回忆说：“当我在现场将一束鲜花献给妻子时，虽然有些难为情，但更感受到学校对我们的关爱与重视。”
在朱阳镇二中，学校还特设了突出贡献奖、学校脊梁奖、团队合作奖、快乐跑操奖、母婴健康奖等一些专门奖项，并由家长或学生向老师们颁发，以激励教师敬业爱岗、无私奉献。
坚持“服务管理立校，课堂改革强校，励志教育名校”的办学思路，全方位、立体式、系统化地打造校园文化，短短两年时间内，朱阳镇二中就摘掉了薄弱学校的帽子，步入先进行列，形成了特有的校园文化，为以后的持续发展打下了坚实基础。
（责 编 流 水）
教学质量下滑，信任危机，生源基础差，教师流动性大——面对这样的现实，地处豫西深山区的灵宝市朱阳镇二中却能在短短两年内实现“U”型跨越。这其中的原因是什么？近日，记者走访了该校。
去除热闹的课堂表象
在灵宝市朱阳镇二中的课堂上，很少有齐声回答问题的声音，学生要么自学，要么相互辩论，要么在回答老师的提问——以至于曾在家长开放日时有家长质疑师生是否正在上课。
“一致化的回答，是虚假的‘繁荣，只能使学生养成滥竽充数的习惯。”深谙教学精要的校长雷全星，从关注潜能生的角度出发，努力创造“无错误”课堂。因此，学生敢说“不会”，不隐藏问题，教师能够随时了解掌握学情，成为朱阳镇二中民主化课堂的一个显著特点。
学生只有在课堂上兴奋起来，思维才能打开，学习效率才能提高。为发挥学生的主体作用，学校相继列出《灌输式与启发式教学比较》《引导性问题设置》等课题，作为校本研修内容，提前两周通知老师准备，然后要求结合课例进行讨论交流。学校还及时推荐了《发挥学生主体八法》《组织教学调动情绪的十句话》等文章，供年轻教师学习参考。
为点燃学生参与课堂的激情，朱阳镇二中连续两周利用校本研修时间，就此主题引导教师结合教学体会和教学案例，与同事进行交流分享。此外，还坚持邀请当地教育教学专家，通过报告会、讲座、示范课等形式，对青年教师进行示范引领。数学教研组长徐少宁坦言：“原来个人习惯于灌输式的老方法，在学校的强力推动下，现在自己讲得少了，学生自主性学习活动多了，学得轻松高效。”
“高效课堂是学生自己练出来的，而不是老师讲出来的。”雷全星告诉记者。一个最突出的事例是，2012年5月，利用考前两周复习时间，学校要求所有任课教师一律坐到教室后面，由学生来组织课堂。起初，大家多持怀疑态度。结果学生却在老师指导下，通过组织教学，采取读书、回答、讲解、再读的方法，收到了理想的复习效果——此举在全校教师中震动很大，纷纷表示要转变观念，充分相信学生。
追求高效的课堂教学
在朱阳镇二中54名专任教师中，5年以下教龄者43人，且多数属于特岗教师，教学经验尚浅。仅在2011年秋季，就新进13名特岗教师和5名招教教师，如何使之尽快掌握教育教学的基本技能，无疑是学校工作的重中之重。
在广泛调研、认真总结的基础上，学校推出了独具特色的“一线五环”教学模式。“一线”，即教师为主导、学生为主体的思路贯穿课堂始终；“五环”，即知识梳理—自学生成—反馈暴露—讨论矫正—巩固检测。然后，学校利用课改现场会，让学科教研组长走上讲台，通过示范课，引导青年教师上好常态课，打好从教基础，推动课堂教学趋于标准化和规范化。仅有3年教龄的王鹏飞说：“刚从教时，我有时甚至忙到深夜但常常是劳而无功，如今按模式上课，感觉轻松了许多，也渐渐悟出一点门道。”
没有眼界就没有境界。在规范教学的基础上，2011年11月，朱阳镇二中积极借鉴名校课改经验，并结合本校实际推出了《高效课堂操作指南》，其中包括教学目标的出示方式、时长，自学生成环节应注意的事项，校正反馈环节应避免的问题，巩固提高环节的操作事项……都条分缕析，纲举目张。而在附注部分，还列举了诸如讲得过多、面对黑板讲解、挖掘教材较浅等20多个教学禁忌现象，使教师明确规范，便于操作。
在朱阳镇二中每周三晚上的业务例会上，有一个始终坚持的栏目，就是雷全星的“校长讲坛”——从教学业务到学生管理，每周都有新的内容。他还经常根据学习心得与实践体会，印发“每周一文一问一思”，共推荐学习文章190余篇、著作6本，列出思考问题180余个，发送“课改信息”40余条，不断强化教师的高效教学理念。
刘亚茹，一位素质较好的青年教师，有激情，教学成绩却不太理想。带着苦恼，她和雷全星校长谈心交流。雷校长告诉她：“一切问题都要在课堂上寻找。”揣着这把钥匙，通过邀请校长连续听自己的课、虚心听其他教师的课、坚持撰写教学反思等措施，她终于找回了教育的自信。原在朱阳镇犁牛河中学工作多年的物理教师胡军，忆及当年雷校长和自己讨论交流如何处理《运动与静止》幻灯片的情景，仍然清晰如昨——“复制粘贴式问题的成效小于引导性问题的成效”，是他和雷校长研讨业务后教学理念上的一大收获。
环环相扣的主题赛课
针对阶段性课堂普遍存在的问题，朱阳镇二中及时确定赛课主题，在不断地磨课、赛课、评课、听课的过程中，帮助教师解决实际问题。
作为青年教师的典型代表，刘亚茹不但见证了同事的专业成长足迹，而且对每个轮次的研修主题都记忆犹新：“如针对课堂教学漫无目的的现象，学校确定了‘教得明白、学得明白的赛课主题，引导教师明白教学内容、要求、方法、教的效果，让学生明白学什么、怎样学、学得怎么样。”又如学校发现课堂上指名让学生回答问题时，教师往往只注重学优生，造成学习氛围沉闷，又及时确定了“点燃学生激情”的赛课主题。
雷全星反复强调：“教师必须打破习惯性教书的毛病，否则以己昏昏，岂能使人昭昭？”为确保赛课质量，学校均制定不同的评分标准，通过赛前培训进行解读，并安排专人分角度进行观评课活动。赛后，组织分组讨论，认真分析得失，表现突出者要分享收获，存在问题者更要反思总结。
“落实是打造高效课堂的关键”“精细化是落实的关键” “突出学生主体地位是落实的前提” “让学生动口讲、动手练” “学生自动化学习状态的培养” “让课堂厚重起来” “课堂结构再优化” “让课堂充满激情”……一系列高密度、大批量的小专题式的研讨交流，使朱阳镇二中青年教师素质得到螺旋式提升。今年24岁的数学老师王姣芝说：“学校在业务上的潜心指导，对于我们刚入职的教师来说非常有用。”在九年级任课的席李燕老师，原在外地一所学校任教，来二中后全程参与了学校举办的多轮赛课活动。她对此深有感触：“环环相扣的校本研修活动帮我把握教材，把一节课由‘上下来变成‘上好了，端正了工作态度。”
系列深入的励志教育
对学生进行励志教育，是朱阳镇二中课堂改革的一个亮点。学校专门组织编写了汇集近百篇励志故事的校本教材——《走向卓越》，每晚7：00，在广播上分篇统一对各班进行集中播放。八（5）班学生詹泽英在学习了励志故事《行动是实现目标的唯一途径》后，写出了自己的心得：“用行动扬起生命的风帆，掌好生命的船舵，开动人生的航船，向着希望的灯塔，向着成功的彼岸，乘风破浪，奋勇前进。”
班会课对学生成长有着积极的作用。学校安排教师将每周一次的励志主题教育渗透其中。在“中学生使用手机的危害”主题班会开过后，七（1）班的程晓燕主动将藏在宿舍的手机交给班主任张欣，并愧疚地说：“不能让一部手机毁了我。”而此前，为阻止孩子使用手机，家人软硬兼施却毫无效果，“没想到学校把这个问题解决了！”其家长感激不已。
“励志之星”评选更具特殊的育人功能。这种以德育为主、兼顾成绩的评选颇受欢迎。先由学校提出统一的评选条件，然后由学生推荐或自荐初步人选，并由竞选者陈述理由，再通过严格的民主评选程序，最后确定全校的“励志之星”，并进行大张旗鼓的表彰，给受表彰者佩戴上学校特制的徽章。这项活动充分发挥了规范引导、激励上进的独特作用。不少有这样那样问题的学生，通过参与“励志之星”评选活动，成绩有了明显提升，人也变得积极阳光。
社会实践活动成果展也是朱阳镇二中的一个德育亮点。该镇地处小秦岭余脉，境内矿藏丰富，其中以金、铁、硫、铅、镁等为主，还盛产烟叶、核桃、中药材等。学校以此为契机，开展了一系列的教育活动，让孩子们搜集本地各种物产进行展示。在七八年级各班，均有两个高2米、宽1.5米的木柜，其中一个是图书角，另一个是富有个性化的展柜。在七（1）班名为“树根展”的展柜中，既有椿树、枣树、棠梨、胡桃等树的根茎，又有山药、黄芩、桔梗、苍术、红参等药用植物。八（1）班学生高文慧告诉记者，每期两次的社会实践活动成果展，使同学们走进大自然，了解家乡的风土人情、物产资源，学到了很多课外知识。
“德育是一种氛围，可以改变学生思想，帮助树立价值观，激发正能量，引导学生上进、刻苦、勤奋。”雷全星当年倡导的东西如今已成为全校师生的共识。行之有效的励志教育，使朱阳镇二中学生致力于做更好的自己，展示出了良好的精神风貌。
温馨随和的人文管理
在朱阳镇二中，教师们在紧张的工作之余，也能体会到满足的幸福——这缘于学校人文管理的作用。
2011年入编的特岗教师陈松文，任教九年级体育课程。2013年3月，他曾率领学生荣获灵宝市女子篮球赛冠军。他从外地同学那儿了解到竹竿舞后，利用网络资源学习改进，然后教给学生，在全校进行普及教练。现在全校学生人人会跳。其妻沈丹妮为2009年入编特岗教师，在连续9轮的校级赛课过程中表现突出，是大家公认的课改新秀。作为特岗教师中的一对新人，他们获得了学校特设的“比翼双飞奖”。
朱阳镇二中是一所青年教师较多的学校，学校通过集体婚礼的形式，为7对新人举办了婚礼。此举既给教师们留下了深刻而美好的记忆，又减轻了他们的经济负担。学校所举办的“夫妻秀恩爱”活动极具特色，已结婚10年的教务主任庞跃华回忆说：“当我在现场将一束鲜花献给妻子时，虽然有些难为情，但更感受到学校对我们的关爱与重视。”
在朱阳镇二中，学校还特设了突出贡献奖、学校脊梁奖、团队合作奖、快乐跑操奖、母婴健康奖等一些专门奖项，并由家长或学生向老师们颁发，以激励教师敬业爱岗、无私奉献。
坚持“服务管理立校，课堂改革强校，励志教育名校”的办学思路，全方位、立体式、系统化地打造校园文化，短短两年时间内，朱阳镇二中就摘掉了薄弱学校的帽子，步入先进行列，形成了特有的校园文化，为以后的持续发展打下了坚实基础。
（责 编 流 水）
