跳动的心脏（大班科学活动）

    高凡

    设计意图：

    利用专业的医用器械和简易的自制材料，帮助幼儿倾听心跳的声音，探索身体的奥秘，体验科学家实验研究所使用的方法，获得保护自身健康的有益经验。活动目标：

    1.感受心脏跳动的神奇，积极参与探索身体的奥秘;

    2.尝试使用听诊器和简易工具，探索感受心跳的声音;

    3.大胆表达自己的想法和意见，能与同伴协作完成任务。活动准备：

    桃心贴画、遮布、医用听诊器、听诊器用法示意图、记录表、卷纸芯、自制听诊器（用塑料软管连接的两个小漏斗）、教学PPT、视频、音频、背景音乐。活动过程：

    1.引入心脏话题

    教师：小朋友们，今天我们在这个不太经常来的地方一起做活动，还有许多客人老师在观摩，你们心里有什么感觉（紧张、开心、激动、快乐）？看来，每个人的心情都不一样。咦，心里有这么多的变化，那心脏在哪里？每个人都有心脏吗？

    小结：心脏是我们身体里很重要的一个器官，它一刻不停地在跳动。

    2.运动感受心脏跳动

    教师：老师想到一个办法，我们一起来原地跑步，让心脏跳动得快一些，帮助我们摸得更准确一些。

    幼儿原地做跑步状，感受心脏跳动。

    教师：看到老师在桌子两边为你们准备的红色桃心贴画了吗？摸一摸心跳在哪里，就把桃心贴到哪里。

    3.实验感受心脏跳动

    （1）使用医用听诊器进行实验

    教师：你们想不想听一听心跳的声音？有什么工具可以帮助我们呢？（听诊器）这是老师向医生借的听诊器，你们知道怎么使用吗？要不要来当一个小医生？

    幼儿两两合作，用医用听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。

    教师：你们听到了吗？是怎么听的呢？

    幼儿分别发表自己的意见。教师配合展示示意图，提醒幼儿使用听诊器时需要注意的事项，然后让幼儿再次实验，调整桃心所贴位置，并依次上台展示。

    （2）使用自制听诊器进行实验

    教师：听诊器需要还给医生，可是我们想在班上开一个“小医院”的活动区，可以用什么材料制作听诊器呢？看看老师今天带来了哪些材料（卷纸芯、自制听诊器）？你们觉得用哪个材料能听到心跳呢7

    幼儿两两合作，用自制听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。

    小结：很早以前，没有听诊器的时候，医生就是用纸筒和简易的听诊器来给病人看病的。经过很多年不断地改进，才有了我们今天看到的医生用的听诊器。

    4.心跳的声音

    教师：让我们通过一个短片来看一下心脏到底在哪里。大家再听一听，你们刚刚听到的心跳声音是不是这样的？有没有这样的声音？（太快、太慢或无声）

    教师播放教学视频和音频，引导幼儿认识心脏的位置，倾听心脏跳动的声音。

    小结：均匀有力的心跳是身体健康的标志，如果心跳出现了混乱，那就说明身体出现了问题，所以我们应该保护好自己的心脏。

    5.心臟健康我知道

    教师：你知道有哪些方法能保护心脏呢？我们一起来看看医生给出的建议？

    教师播放教学PPT，引导幼儿学习保护心脏的方法。

    园长点评：

    科学探究离不开工具材料的提供，本次活动提供的材料不仅有专业的医用听诊器，还有简易的自制听诊器，有效地帮助了幼儿在课堂上的探究，也为后续班级游戏活动的开展提供了支持。活动中，教师借助同伴的成功经验，配合图示展示，强化工具使用的方法和细节，保证了幼儿探究的真实性和有效性。同时，教师及时引入听诊器的发明故事，拉近了幼儿与科学家之间的距离，使幼儿明白，原来最伟大的发现是从身边点滴小事入手，从不断尝试与调整做起的。面对幼儿毫无相关经验基础的状况，教师没有采取直接讲授、灌输的方法，而是引导幼儿自我发问，在交流讨论中形成认知经验，了解保护心脏的重要性及方式方法，充分调动了幼儿参与活动的积极性与主动性，使其真正成为学习的主人。