基于价值观变迁视域下的高校思想政治教育研究
孙琳玲 石城
[摘 要]价值观是对人的行为的一种制约，它是一种社会意识形态。人们对于价值观的要求也越来越高，只有树立正确的人生观和价值观，才能成为新世纪的人才。要想成为新一代的人才，离不开思想政治教育。高校的思想政治教育为培养社会主义新型人才起着关键作用。在大学生价值观新形势的背景下，应积极制定高校思想政治教育的新目标。
[关键词]价值观变迁 高校 思想政治教育 大学生
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）16-0010-02
一、价值和思想政治教育价值的含义
（一）价值的含义
价值观是对人的行为的一种制约，它是一种社会意识形态。由于时代不同，所站立场不同，很多人对于价值的含义有着不同的答案。综合我国学术界对于价值含义的阐述，人们可以认为价值是客体的存在、性质及其运动和主体本性、目的和需要要相一致、相适合且相接近的肯定意义关系。一旦客体的存在、性质及其运动和主体本性、目的和需要不一致、不适合且偏离，没有相一致、相适合和相接近的关系，则客体对于主体就没有价值，反之则具有价值意义。
（二）思想政治教育价值的简要概况
关于思想政治教育价值的含义，在我国学术范围内有着不同的解释。有的学者认为，高校进行思想政治教育，其主要目的就是满足社会和个人发展需要。而这种满足社会和个人发展的需要正是思想政治教育活动的成果。还有学者认为，思想政治教育就是对人类的发展和社会进步具有一定的效用。虽然学术界的观点和重点有所不同，但都提及人的发展需要和社会进步需要这一点。可见，思想政治的教育的本质就是能够满足人的发展需要和社会进步的需要。
二、当前形式下，大学生价值观变迁和高校思想政治教育的形式
（一）社会主义建设和改革时期，大学生的价值观和思想政治教育
新中国成立后，大学生的价值取向是为了实现共产主义而奋斗终生。这主要是由于新中国成立初期，人们的生活水平还不高，人们的集体意识观念较强，体现的是一种吃苦耐劳、兴国安邦的精神和民族信仰。而那时期，我国高等院校思想政治教育工作，逐渐形成一种以适合高校发展的思想政治教育制度，以马克思政治理论为主要载体，以马克思主义的世界观和人生教育观作为大学生学习的主要内容，这也为思想政治教育的发展指明了方向。
社会主义改革时期，由于在改革中遇到了各种各样的困难和问题，这一时期的大学生的价值观变得比较混乱，从普通的个人信仰逐步向自主选择转变。这一时期，大学生的价值观表现出一种个人价值和社会价值的冲突，而高校的思想政治教育活动却在一定程度上消除了自我价值和社会价值之间的矛盾，最终形成一种创新的价值观。
（二）新时期大学生的价值观和高校思想政治教育
新时期，我国社会也发生了翻天覆地的变化，人们的生活水平也在不断提高，加之经济全球化的影响，大学生的价值观也发生了变化。这种价值观的变化主要体现在以下几个方面：
1.中国社会主义的核心价值观。这主要是因为市场经济讲求公平竞争，效益优先的原则和社会要求的奉献精神相互冲突。而新时期下的思想政治教育体系还没有完全建立，这使得大学生的价值观也发生了变化。
2.传统的价值观。有不少大学生还是以传统的价值观为主，倡导集体主义，忽视个人物质利益和个性需求。
3.倡导西方价值观。随着经济全球化的到来，国内、国际形势也发生了变化，不少人们开始崇尚西方的价值观，大学生也开始倡导西方价值观。
总之，新时期下的大学生价值观形成一种多元化趋势。同时，随着大学生价值观的变迁，思想政治教育工作也发生着不同的变化。
三、价值观变迁视域下，针对高校思想政治教育问题所采取的举措
（一）高校思想政治教育涉及的范围较小
高校思想政治教育关系着大学生能否健康全面的成长。在大学生价值观变迁视域下，高校思想政治教育工作应涉及更广的范围。这具体体现在两个方面：首先是拓宽高校的思想政治教育范围，包括学习内容的范围和掌握知识的范围。在教育活动中，学生要坚持多阅读，多思考，只有这样才能够让学生有更多的时间和空间对思想政治教育进行探讨和探索，进而提高大学生识别真、善、美的能力。其次要对高校思想政治教育的内容进行拓宽。在经济全球化背景下，要让学生认识不同国家、不同地域和不同社会制度下的不同文化和价值观。只有拓宽大学生的见识，才能引导大学生在价值观受到冲击时树立正确的价值观，同时增强大学生对社会的认知、理解和适应能力。
（二）价值观的主体地位在教育活动中有所偏离
在新时期，大学生的价值观受到多元化趋势的影响，有些大学生对价值观的选择没有正确的判断，甚至变得盲目。这些问题无疑加重了高校思想政治教育的难度，使得价值观的主体地位在教育活动中有所偏离，起不到引导作用。因此，只有创新高校思想政治教育的内容和方法，才能发挥思想政治教育中价值观的重要作用。
四、应积极制定高校思想政治教育的新目标
（一）建立教育新理念，逐渐将高校思想政治教育细化
高校思想政治教育只有细化工作内容，才能有助于教育工作者查出疏漏，有效避免问题的发生。只有从每一个细节抓起，才能有效促进高校思想政治教育的发展，实现未来高效思想政治教育的新目标。另外，要充分了解大学生的不同类型和特点，这样才能制定出不同的教育措施。同时，将高校思想政治教育内容细致化，才能抓住关键内容，实现高校思想政治教育发展新目标。
（二）创建教育改革新模式，促进高校思想政治教育的发展
经济全球化是大学生价值观呈现多元化发展的主要原因之一。在这种形式下，我国大学生的思想政治教育必须结合当前实际情况，创建新的教育模式，这样才能使大学生的价值观在受到多元化的冲击下能够做出正确的选择，使大学生能够正确辨认出社会的真、善、美，有效提高他们认知社会的能力。只有创建教育改革新模式，从创新角度出发实施教育活动，才能够直接主导大学生的个体行动，才能逐渐实现大学生的自我教育和自我修养。在建立教育新模式的条件下，选择正确的价值观，能够引导大学生正确的选择文化。只有建立高校思想政治教育新模式，才能在教育活动中有效避免大学生受到价值观多元化的冲击，促进教育的发展。
（三）遵循教育原则性，实现高校思想政治教育的多元化
由于大学生价值观具有多元化的特点，高校思想政治教育也要多元化发展。要想实现这个发展目标，只有遵循教育的原则特征，在教育活动中引导学生树立正确的价值观和人生观，这样才能发挥高校思想政治教育培养人才的最终目的。在实施高等教育思想政治多元化时，要想有效避免在教育过程中出现的问题，还要注意以下几点内容：
1.教育内容不能偏离总的教育目标。通常情况下，教学内容一旦脱离了整个教育目标，那么学生的人生价值观必会受到一定影响。所以，在进行高等思想政治教育的过程中，要充分把握教育总体趋势，对大学生的思想政治教育进行全面培养。只有这样，才能实现思想政治教育的总目标，才能为国家培养出更多有理想、有品德、有知识的21世纪新型人才。
2.学习国外的教育优势，弥补国内的缺陷，从而加快高校思想政治教育发展。基于当前的教育形式，可以通过采取取长补短的方式，借鉴国外的教育优势，有效避免我国高校思想政治教育的缺陷，为进行全面的转型和发展提供有利条件。
3.要实现教育形式多样化，适应当前价值观变迁形势。由于大学生的认知度不够，对价值观的认知有各种各样的看法。因此，构建不同的教育形式已成为当前的首要工作。对不同时期和不同领域的教育对象，实施不同的教育内容，要有针对性，这样才能实现教育形式的多样化发展。
总之，在当今社会，我国对人才的发展提出了更高的要求。而在价值观变迁的条件下，只有不断创新和完善高校思想政治教育工作，才能将大学生培养成为符合新时期发展要求的合格人才，才能保证社会的快速发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 郑文海.高校思想政治教育创新发展路径研究——基于价值观变迁的视角[J].河南社会科学，2013（5）：74-76.
[2] 陈秀春.以人为本视角下的高校思想政治教育研究[J].改革与开放，2011（10）：155-156.
[3] 郭锐.新时期大学生思想政治教育研究[D].中北大学，2013（1）：7-9.
[责任编辑：陈 明]
[摘 要]价值观是对人的行为的一种制约，它是一种社会意识形态。人们对于价值观的要求也越来越高，只有树立正确的人生观和价值观，才能成为新世纪的人才。要想成为新一代的人才，离不开思想政治教育。高校的思想政治教育为培养社会主义新型人才起着关键作用。在大学生价值观新形势的背景下，应积极制定高校思想政治教育的新目标。
[关键词]价值观变迁 高校 思想政治教育 大学生
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）16-0010-02
一、价值和思想政治教育价值的含义
（一）价值的含义
价值观是对人的行为的一种制约，它是一种社会意识形态。由于时代不同，所站立场不同，很多人对于价值的含义有着不同的答案。综合我国学术界对于价值含义的阐述，人们可以认为价值是客体的存在、性质及其运动和主体本性、目的和需要要相一致、相适合且相接近的肯定意义关系。一旦客体的存在、性质及其运动和主体本性、目的和需要不一致、不适合且偏离，没有相一致、相适合和相接近的关系，则客体对于主体就没有价值，反之则具有价值意义。
（二）思想政治教育价值的简要概况
关于思想政治教育价值的含义，在我国学术范围内有着不同的解释。有的学者认为，高校进行思想政治教育，其主要目的就是满足社会和个人发展需要。而这种满足社会和个人发展的需要正是思想政治教育活动的成果。还有学者认为，思想政治教育就是对人类的发展和社会进步具有一定的效用。虽然学术界的观点和重点有所不同，但都提及人的发展需要和社会进步需要这一点。可见，思想政治的教育的本质就是能够满足人的发展需要和社会进步的需要。
二、当前形式下，大学生价值观变迁和高校思想政治教育的形式
（一）社会主义建设和改革时期，大学生的价值观和思想政治教育
新中国成立后，大学生的价值取向是为了实现共产主义而奋斗终生。这主要是由于新中国成立初期，人们的生活水平还不高，人们的集体意识观念较强，体现的是一种吃苦耐劳、兴国安邦的精神和民族信仰。而那时期，我国高等院校思想政治教育工作，逐渐形成一种以适合高校发展的思想政治教育制度，以马克思政治理论为主要载体，以马克思主义的世界观和人生教育观作为大学生学习的主要内容，这也为思想政治教育的发展指明了方向。
社会主义改革时期，由于在改革中遇到了各种各样的困难和问题，这一时期的大学生的价值观变得比较混乱，从普通的个人信仰逐步向自主选择转变。这一时期，大学生的价值观表现出一种个人价值和社会价值的冲突，而高校的思想政治教育活动却在一定程度上消除了自我价值和社会价值之间的矛盾，最终形成一种创新的价值观。
（二）新时期大学生的价值观和高校思想政治教育
新时期，我国社会也发生了翻天覆地的变化，人们的生活水平也在不断提高，加之经济全球化的影响，大学生的价值观也发生了变化。这种价值观的变化主要体现在以下几个方面：
1.中国社会主义的核心价值观。这主要是因为市场经济讲求公平竞争，效益优先的原则和社会要求的奉献精神相互冲突。而新时期下的思想政治教育体系还没有完全建立，这使得大学生的价值观也发生了变化。
2.传统的价值观。有不少大学生还是以传统的价值观为主，倡导集体主义，忽视个人物质利益和个性需求。
3.倡导西方价值观。随着经济全球化的到来，国内、国际形势也发生了变化，不少人们开始崇尚西方的价值观，大学生也开始倡导西方价值观。
总之，新时期下的大学生价值观形成一种多元化趋势。同时，随着大学生价值观的变迁，思想政治教育工作也发生着不同的变化。
三、价值观变迁视域下，针对高校思想政治教育问题所采取的举措
（一）高校思想政治教育涉及的范围较小
高校思想政治教育关系着大学生能否健康全面的成长。在大学生价值观变迁视域下，高校思想政治教育工作应涉及更广的范围。这具体体现在两个方面：首先是拓宽高校的思想政治教育范围，包括学习内容的范围和掌握知识的范围。在教育活动中，学生要坚持多阅读，多思考，只有这样才能够让学生有更多的时间和空间对思想政治教育进行探讨和探索，进而提高大学生识别真、善、美的能力。其次要对高校思想政治教育的内容进行拓宽。在经济全球化背景下，要让学生认识不同国家、不同地域和不同社会制度下的不同文化和价值观。只有拓宽大学生的见识，才能引导大学生在价值观受到冲击时树立正确的价值观，同时增强大学生对社会的认知、理解和适应能力。
（二）价值观的主体地位在教育活动中有所偏离
在新时期，大学生的价值观受到多元化趋势的影响，有些大学生对价值观的选择没有正确的判断，甚至变得盲目。这些问题无疑加重了高校思想政治教育的难度，使得价值观的主体地位在教育活动中有所偏离，起不到引导作用。因此，只有创新高校思想政治教育的内容和方法，才能发挥思想政治教育中价值观的重要作用。
四、应积极制定高校思想政治教育的新目标
（一）建立教育新理念，逐渐将高校思想政治教育细化
高校思想政治教育只有细化工作内容，才能有助于教育工作者查出疏漏，有效避免问题的发生。只有从每一个细节抓起，才能有效促进高校思想政治教育的发展，实现未来高效思想政治教育的新目标。另外，要充分了解大学生的不同类型和特点，这样才能制定出不同的教育措施。同时，将高校思想政治教育内容细致化，才能抓住关键内容，实现高校思想政治教育发展新目标。
（二）创建教育改革新模式，促进高校思想政治教育的发展
经济全球化是大学生价值观呈现多元化发展的主要原因之一。在这种形式下，我国大学生的思想政治教育必须结合当前实际情况，创建新的教育模式，这样才能使大学生的价值观在受到多元化的冲击下能够做出正确的选择，使大学生能够正确辨认出社会的真、善、美，有效提高他们认知社会的能力。只有创建教育改革新模式，从创新角度出发实施教育活动，才能够直接主导大学生的个体行动，才能逐渐实现大学生的自我教育和自我修养。在建立教育新模式的条件下，选择正确的价值观，能够引导大学生正确的选择文化。只有建立高校思想政治教育新模式，才能在教育活动中有效避免大学生受到价值观多元化的冲击，促进教育的发展。
（三）遵循教育原则性，实现高校思想政治教育的多元化
由于大学生价值观具有多元化的特点，高校思想政治教育也要多元化发展。要想实现这个发展目标，只有遵循教育的原则特征，在教育活动中引导学生树立正确的价值观和人生观，这样才能发挥高校思想政治教育培养人才的最终目的。在实施高等教育思想政治多元化时，要想有效避免在教育过程中出现的问题，还要注意以下几点内容：
1.教育内容不能偏离总的教育目标。通常情况下，教学内容一旦脱离了整个教育目标，那么学生的人生价值观必会受到一定影响。所以，在进行高等思想政治教育的过程中，要充分把握教育总体趋势，对大学生的思想政治教育进行全面培养。只有这样，才能实现思想政治教育的总目标，才能为国家培养出更多有理想、有品德、有知识的21世纪新型人才。
2.学习国外的教育优势，弥补国内的缺陷，从而加快高校思想政治教育发展。基于当前的教育形式，可以通过采取取长补短的方式，借鉴国外的教育优势，有效避免我国高校思想政治教育的缺陷，为进行全面的转型和发展提供有利条件。
3.要实现教育形式多样化，适应当前价值观变迁形势。由于大学生的认知度不够，对价值观的认知有各种各样的看法。因此，构建不同的教育形式已成为当前的首要工作。对不同时期和不同领域的教育对象，实施不同的教育内容，要有针对性，这样才能实现教育形式的多样化发展。
总之，在当今社会，我国对人才的发展提出了更高的要求。而在价值观变迁的条件下，只有不断创新和完善高校思想政治教育工作，才能将大学生培养成为符合新时期发展要求的合格人才，才能保证社会的快速发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 郑文海.高校思想政治教育创新发展路径研究——基于价值观变迁的视角[J].河南社会科学，2013（5）：74-76.
[2] 陈秀春.以人为本视角下的高校思想政治教育研究[J].改革与开放，2011（10）：155-156.
[3] 郭锐.新时期大学生思想政治教育研究[D].中北大学，2013（1）：7-9.
[责任编辑：陈 明]
