浅谈BIM技术融入CAD课程的教学改革与实践①

    马少杰

    [摘 要] BIM技术的兴起为我国CAD课程教学创造了良好的条件。基于这种情况，重点对BIM技术融入CAD课程教学的改革及课程教学的实践两方面进行分析，其中包括AutoCAD以及Revit等软件的应用、任务驱动型教学模式的应用等。

    [关 键 词] BIM技术；CAD课程教学；教学软件

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0060-01

    CAD课程比较难学，需要学生具有较强的逻辑思维能力、理解能力以及分析能力，增加了学生的学习难度，但是BIM技术的应用为学生学习CAD创造了便利的条件，BIM技术以其协调性、优化性、可视化以及模拟性等相关特点，为枯燥乏味的课堂注入了新的活力，进而提升了学生的学习兴趣，另外，也可以将教学内容形象化，便于学生对知识的理解和掌握。

    一、BIM技术融入CAD课程教学的改革

    （一）BIM教学软件的融合

    CAD课程教学的主要任务是让学生能够熟练运用相关设计软件，培养他们的专业制图技能。AutoCAD软件是一款CAD教学中常用的软件，就好比一个电子画板，能够实现创建图形对象、标注尺寸、编辑图形以及书写汉字等相关功能，学生可以根据该软件对施工图进行绘制。但是随着社会的快速发展，AutoCAD已经不能很好地满足学生施工绘图的需求，BIM技术的兴起，为施工绘图迎来了新的机遇。

    BIM技术融入CAD课程教学改革的重要体现就是Revit教学软件的应用。Revit是一款BIM软件，运用这款软件，可以根据项目，在三维空间上建立信息数据库模型，在三维模型建立完成之后，會自觉生成二维图纸。对AutoCAD而言，它所生成的文件只包含图形几何信息，而Revit生成的文件还包含图形参数信息以及构造信息。在进行CAD课程教学时，运用Revit教学软件和AutoCAD教学软件，可以将二维图纸和三维实体进行紧密联系，进而培养学生的空间想象能力以及逻辑思维能力[1]。

    （二）教学模式的改革

    在BIM技术融入CAD课程教学之后，传统的CAD教学模式也要进行改革，对工程类的学生来说，任务驱动型教学模式比较合适，这种模式与Revit软件的有效结合，可以提升课堂教学效率。

    教师可以根据相关企业的用人标准，结合竣工项目的施工图，再按照相关标准和要求，把项目分成多个任务，并根据这些任务对制图理论以及软件应用方法进行讲解，让理论和实践进行有效结合。在相关知识点讲解完成之后，可以将学生分成若干小组，并将任务分配给每个小组，让他们利用AutoCAD、Revit等软件进行图形制作以及模型建立，学生在执行任务时，就可以对理论知识以及软件应用方法进行掌握和吸收，进而提升他们的专业能力。

    二、BIM技术融入CAD课程教学的实践

    （一）BIM教学软件的应用实践

    学生在做课后作业时可以运用Revit软件。教师在相关知识点讲解完成之后，可以将通过Revit软件制作的三维建筑模型发给学生，让学生结合几何画法以及教材上的相关原理，运用软件对这个建筑的三视图进行绘制，让学生对所学知识进行巩固，培养他们的空间想象能力和绘图能力。另外，教师在教学过程中，对相关建筑平面图绘制完成后，也可以让学生选择一些建筑类型并对其进行方案设计，提高他们的创新能力。建筑方案设计完成之后，学生便可以运用Revit软件对相应的三维模型进行构建，自动生成刨面图、平面图以及立面图，然后根据投影理论以及制图标准，对其中存在的问题进行分析并加以改正。学生在完成课后作业之后要将其交给教师，教师应对学生制作的三维模型进行合理点评，这样不仅有利于教师及时了解学生对知识点的掌握情况，还可以让学生利用理论知识进行制图实践，进而培养了他们的软件应用能力以及空间想象能力[2]。

    （二）任务驱动型教学模式的实践

    在上课之前，教师可以运用Revit软件对各个任务进行三维模型制作，在布置任务之后，对模型进行全面的展示，和学生一起对任务进行分析，明确完成任务所应该具有的综合能力以及理论知识。对任务中涉及的新知识点而言，教师应该先对其进行详细讲解，然后让学生运用这些知识去完成任务，对所学内容进行巩固及掌握。在学生具备基本的软件应用能力之后，教师可以根据任务，让学生以小组为单位进行合作学习，在经过思考及讨论之后，对问题进行解决。如此一来，既培养了学生的自主学习能力，也培养了他们的团结合作能力。由于学生的知识及能力有限，因此，在执行任务过程中，教师要对个人和小组进行答疑，对他们进行正确引导。

    （三）BIM技术融入CAD课程的教学效果

    BIM技术融入CAD课程教学之后，可以将制图理论和工程实践进行有效结合，提升了学生对知识及软件的应用能力，提升了学生学习CAD的兴趣，降低了他们学习的难度，提高了学生的CAD考试成绩，同时也有利于学生的全面发展。

    总而言之，BIM技术的应用给教师教学以及学生学习都带来了极大的便利，同时，BIM技术与任务驱动型教学模式的有效结合提高了CAD课程教学改革与实践的效果。因此，对CAD任课教师而言，应该加强对BIM技术的重视，并将其合理地应用在CAD教学中，另外，也要不断地对其进行学习和研究，挖掘它的潜在价值，并将这些价值与学生进行分享，进而提升学生的专业技能。

    参考文献：

    [1]孙明，胡妮妮.BIM技术融入CAD课程的教学改革研究与实践[J].图学学报，2017，38（1）：109-113.

    [2]孟红，喻敬琴，马海兴.基于BIM技术的工程管理专业课程实践教学研究[J].建材与装饰，2016（15）：167-168.