高中物理教学研究性学习的实施
杨勇
研究性学习主要是指学习过程中，学生通过参与实践活动而实现知识获取并得出结论的过程，因为高中阶段是学生整个学习生涯中至关重要的学习阶段，物理学科是不可或缺的关键性学科，因此教学过程中要注重对学生物理基础知识的掌握以及物理知识应用能力的培养.积极展开研究性学习，有利于学生掌握物理基础知识进行渗透性学习，并与其他学科进行联系提升其他课程学习成果.本文主要围绕着研究性学习在我国高中物理教学中实施的重要作用、在高中物理课程教学中有效实施研究性学习的主要措施两个方面展开了论述.
一、研究性学习在我国高中物理教学中实施的
重要作用
1.有利于增强物理教学的实践性.
与现有学科教学相较而言，研究性学习并不仅仅局限于对学生书本理论知识的纯粹传授，更加注重鼓励学生积极参与实践活动，让学生在实践活动过程中进行学习并且提升各种学习能力.这里的实践活动并不是简单的资料收集与社会调查等活动，其中还包含了选题的选择、研究计划的制定，邀请科研机构以及大学专家学者进行指导，研究报告完整撰写等过程.研究性学习的应用，可以帮助学生将所有学过的知识进行联系，科学合理地应用已学知识解决实际问题，进一步提升学生的实践操作能力及动手能力.
2.激发学生学习热情及兴趣.
因为“研究”一词具有极大的挑战性，因此学生往往在选题过程中选择自己感兴趣且比较擅长的课题.基于此，研究性学习很大程度上能够调动学生的学习热情与学习积极性.因为高中阶段还属于教育的基础性阶段，因此高中研究性学习在内涵与要求上与科研机构以及大学的“研究”有着根本性的区别，高中阶段的研究性学习仍然是一种学习活动，是实质性的学习，形式上的“研究”，具有较强的综合性.
二、在高中物理课程教学中有效实施研究性学
习的主要措施
1.帮助学生树立科学的研究性学习观念.
高中物理学习过程中想要组织学生实现有效的研究性学习，教师首先应当积极转变传统“填鸭式”教学模式，帮助学生树立科学的研究性学习观念，这是研究性学习顺利有效进行的重要前提.在物理教学中教师可以通过创设动态、主动以开放的教学氛围与教学环境，促进学生通过实验原理的分析、实验现象的观察、总结实验结论等展开研究性学习，争取教学中的每一环节都具有极强的探究性，从而给学生提供良好的研究讨论空间.营造这种学习环境能够有效将课堂学习与课后复习进行结合，组内与组外互补且校内与校外相呼应.研究性学习中要注重学生主体性作用的发挥，为学生研究性学习的自主展开营造合适的教学情境，提供有利的学习平台.
2.进行物理实验.
实验教学是整个高中物理学科教学中不可或缺的关键性部分，物理实验不仅是研究性学习展开的重要基础，同时也是研究性学习展开的重要方法、重要手段及重要内容.物理实验教学一方面能够激发学生学习物理课程的动机与兴趣，另一方面还能够有效培养学生的科学思维与科学素养.物理实验进行过程中，学生通过对实验现象的观察与思考，得出实验结论，并且对实验中每一环节、每一步骤给予深入研究，从理论上对实验进行推理、分析与验证从而得出结论.因此，教师需要积极主动地组织学生参与实验教学，使深奥而又抽象的物理理论知识具体化，从而让学生能够更加明确、具体地认识物理规律.
3.培养学生探究、合作以及自主学习意识.
在物理教学中展开研究性学习，就需要突破传統学生被动接受知识的教学模式，积极将教师在课堂教学中“授”“教”以及“讲”的地位向引导者以及评价者转变，将整个课堂还给学生，充分尊重学生的主体性地位，让学生能够积极主动地接受新理论、新知识，并对知识深入地探究与分析，真正发挥出学生在课堂教学中的主体性作用.与此同时，小组学习模式的应用为学生学习提供了合作的平台，在自主学习与交流过程中实现知识的更新与完善.合作探究式模式不仅增强了学生的团队合作意识以及团结协作能力，同时也能够促进学生之间的相互帮助与相互启迪.
综上所述，文章分析了研究性学习在我国高中物理教学中实施的重要作用，之后又阐述了在高中物理课程教学中有效实施研究性学习的主要措施，包含了帮助学生树立科学的研究性学习观念、进行物理实验以及培养学生探究、合作以及自主学习意识三部分内容，旨在进一步提升学生知识获取、知识合理应用以及问题解决的能力，实现对学生创造性思维的良好引导，促进学生得到综合性发展.
研究性学习主要是指学习过程中，学生通过参与实践活动而实现知识获取并得出结论的过程，因为高中阶段是学生整个学习生涯中至关重要的学习阶段，物理学科是不可或缺的关键性学科，因此教学过程中要注重对学生物理基础知识的掌握以及物理知识应用能力的培养.积极展开研究性学习，有利于学生掌握物理基础知识进行渗透性学习，并与其他学科进行联系提升其他课程学习成果.本文主要围绕着研究性学习在我国高中物理教学中实施的重要作用、在高中物理课程教学中有效实施研究性学习的主要措施两个方面展开了论述.
一、研究性学习在我国高中物理教学中实施的
重要作用
1.有利于增强物理教学的实践性.
与现有学科教学相较而言，研究性学习并不仅仅局限于对学生书本理论知识的纯粹传授，更加注重鼓励学生积极参与实践活动，让学生在实践活动过程中进行学习并且提升各种学习能力.这里的实践活动并不是简单的资料收集与社会调查等活动，其中还包含了选题的选择、研究计划的制定，邀请科研机构以及大学专家学者进行指导，研究报告完整撰写等过程.研究性学习的应用，可以帮助学生将所有学过的知识进行联系，科学合理地应用已学知识解决实际问题，进一步提升学生的实践操作能力及动手能力.
2.激发学生学习热情及兴趣.
因为“研究”一词具有极大的挑战性，因此学生往往在选题过程中选择自己感兴趣且比较擅长的课题.基于此，研究性学习很大程度上能够调动学生的学习热情与学习积极性.因为高中阶段还属于教育的基础性阶段，因此高中研究性学习在内涵与要求上与科研机构以及大学的“研究”有着根本性的区别，高中阶段的研究性学习仍然是一种学习活动，是实质性的学习，形式上的“研究”，具有较强的综合性.
二、在高中物理课程教学中有效实施研究性学
习的主要措施
1.帮助学生树立科学的研究性学习观念.
高中物理学习过程中想要组织学生实现有效的研究性学习，教师首先应当积极转变传统“填鸭式”教学模式，帮助学生树立科学的研究性学习观念，这是研究性学习顺利有效进行的重要前提.在物理教学中教师可以通过创设动态、主动以开放的教学氛围与教学环境，促进学生通过实验原理的分析、实验现象的观察、总结实验结论等展开研究性学习，争取教学中的每一环节都具有极强的探究性，从而给学生提供良好的研究讨论空间.营造这种学习环境能够有效将课堂学习与课后复习进行结合，组内与组外互补且校内与校外相呼应.研究性学习中要注重学生主体性作用的发挥，为学生研究性学习的自主展开营造合适的教学情境，提供有利的学习平台.
2.进行物理实验.
实验教学是整个高中物理学科教学中不可或缺的关键性部分，物理实验不仅是研究性学习展开的重要基础，同时也是研究性学习展开的重要方法、重要手段及重要内容.物理实验教学一方面能够激发学生学习物理课程的动机与兴趣，另一方面还能够有效培养学生的科学思维与科学素养.物理实验进行过程中，学生通过对实验现象的观察与思考，得出实验结论，并且对实验中每一环节、每一步骤给予深入研究，从理论上对实验进行推理、分析与验证从而得出结论.因此，教师需要积极主动地组织学生参与实验教学，使深奥而又抽象的物理理论知识具体化，从而让学生能够更加明确、具体地认识物理规律.
3.培养学生探究、合作以及自主学习意识.
在物理教学中展开研究性学习，就需要突破传統学生被动接受知识的教学模式，积极将教师在课堂教学中“授”“教”以及“讲”的地位向引导者以及评价者转变，将整个课堂还给学生，充分尊重学生的主体性地位，让学生能够积极主动地接受新理论、新知识，并对知识深入地探究与分析，真正发挥出学生在课堂教学中的主体性作用.与此同时，小组学习模式的应用为学生学习提供了合作的平台，在自主学习与交流过程中实现知识的更新与完善.合作探究式模式不仅增强了学生的团队合作意识以及团结协作能力，同时也能够促进学生之间的相互帮助与相互启迪.
综上所述，文章分析了研究性学习在我国高中物理教学中实施的重要作用，之后又阐述了在高中物理课程教学中有效实施研究性学习的主要措施，包含了帮助学生树立科学的研究性学习观念、进行物理实验以及培养学生探究、合作以及自主学习意识三部分内容，旨在进一步提升学生知识获取、知识合理应用以及问题解决的能力，实现对学生创造性思维的良好引导，促进学生得到综合性发展.
