歌童年 悠然成长

    周浩 高玲 孙洁然

    

    

    

    奇奇怪怪的音符成百上千，积木建构的狐狸弹着琵琶，橡皮泥做的大象踩着拍子旋转个不停，画上的花儿咧着嘴哈哈大笑，墙角的玻璃瓶、牛奶盒在布娃娃的指挥下尽情地放歌……这里是音乐的王国，生机勃勃，五光十色，蓝色、紫色、红色、橙色的曲调纵横交错。

    石头会唱歌吗？你不必怀疑。

    在儿童的世界里，一切皆有可能。小树叶也是知名的歌手，沙沙，沙沙沙，便是它婉转的歌唱。区角里的纸杯甩着长纸条做的假发做张做势，使劲弹着吉他，而纸箱做的小人正使劲地跳着机器舞……音乐从墙角流出，韵律在操场上奔跑，节拍在沙水池里翻滚，融汇为一酋交响乐，像是滚滚的水流，包围着每一个孩子，钻进他们的耳朵里，在心底徜徉、回旋、萦绕，又拥着他们冲向未来。

    这里是南京市浦口区实验幼儿园（以下简称浦口实验园）。它坐落在兰亭桥旁，求雨山下。浦口实验园以音乐为线，精心编织园本课程，正努力打造“音之趣”，包括篮球、体操、艺术等在内综合课程。它们就像是一架叫作童年的钢琴的不同琴键，共同奏响了快乐成长组曲。给童年插上音乐的翅膀

    踩着欢快的节拍，一步一跃，孩子们像一群小乌，飞进幼儿园。一日生活开始了。飞扬的音符是一群快乐的蝴蝶，它们迈着轻盈的舞步，从容地滑过种植园地，涌进操场，散落在各处，有的落在了積木上，有的停留在枇杷树上，还有的故意逗留在孩子们面前。

    你看，那只彩色的蝴蝶落在了轮胎上，正和小男孩一起游戏。

    这一刻，音乐像是一条条水流，所过之处都是一条条鲜花之流。

    晨间锻炼开始了。孩子们和着节拍，做着各种游戏，几个调皮的孩子却打闹起来，四面八方地跑着。这多么和谐。不知名的音乐也像是—个调皮的孩子，从一个孩子的身边溜到另一个孩子这里，那比羽毛还轻的小手快速地撩过，没有一个孩子发现。它悄悄地将“趣味”添加到了每—个活动，给每一个孩子插上了一双隐形的翅膀，让他们勇敢游戏。

    音乐陪伴着孩子成长。浦口实验园园长陈丽娜说，音乐能滋养、熏陶人，能满足孩子许多的成长需要。音乐教育是浦口实验园课程建设的重要支点，它将园本课程串联在一起。他们赋予它“音之趣”之名。

    简单来说，“音之趣”就是将游戏的形式引入音乐课程，让幼儿用肢体感知音乐，用心灵触摸音乐，在游戏的过程中体会音乐，音乐与学习、生活、玩耍融为一体，充分激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿创新能力和探索精神，最终促进幼儿身心协调发展。

    孩子们早已熟悉，在浦口区实验园，音乐无处不在。它们是过渡环节的帮手，是游戏环节的小伙伴，是探索活动中的故事大王。它们有时候是主角，有时候是配角，就好像一个优秀的演员一样，甭管戏份多与少，总能饱满地诠释角色.出彩发光。

    你看，大班的孩子们玩得多带劲。他们裹在音乐里，围绕圆圈追逐跑，圆圈里是一把射日的神弓。跑在最前面的孩子，拿起神弓，拉开，射出了神箭，“啪”地一下，射中了。孩子的小脸上随之绽放出一朵胜利的小花。游戏继续，孩子们追逐着，射日环节也从一次一个变成了一次两个，孩子们又开始了合作游戏。游戏现场，音乐就像是擦着了的火柴，接二连三地被投进到游戏，孩子的游戏热情燃烧了起来，轰轰烈烈。

    让我们把时针往回拨，去寻找整场活动第一个火花、第二个火花、第三个火花的迸射时刻，去感受韵律活动之趣。第一个火花溅起时，孩子们在音乐声中学着后羿磨箭、爬山、射箭;第二个火花溅起来了，孩子们踩着节奏完整地走了一遍后羿走过的路。当然，这是游戏。孩子们玩得高兴，仿佛真的变成了后羿。

    他们是自由的鱼儿，沉浸在音乐游戏之中，自由地游动，吐着泡泡。

    “后羿射日”的故事是孩子们的选择，这充分尊重了他们的兴趣。“大班孩子有了竞争意识，喜欢挑战性的游戏。”陈文瀚老师说，这就是为什么选择追逐跑作为游戏的缘故。尊重孩子的年龄特点，跟着孩子的兴趣前进，孩子是教师组织活动的指导者。

    音乐点燃了游戏，游戏点燃了孩子，成长随之绽放。

    锤炼教师的专业技能

    追随儿童，将有趣的活动奉献给儿童，教师必须专业。

    为了提高教师的音乐教育专业技能，浦口区实验园成立了音乐工作坊。音乐工作坊像是打造金蔷薇一样，锤炼教师的职业信仰、专业技能，将他们铸造成优秀的教师。陈丽娜园长就是锻造师。

    陈丽娜园长说，音乐工作坊是教师的讲座。每个登台的教师都经历过查找资料和案例、提炼、总结等环节的锻炼。他们围绕着音乐教学中的某个小问题进行深入研究，并给出解决方案。所讲问题切口必须小，是陈丽娜园长的要求。以小见大，正是幼儿园教研的特点。

    就拿打击乐主题活动的教研来说，有的教师选择了以如何引入故事作为研究点，而杭老师选择的是如何选择乐器。我们在这里看到了，浦口实验园如何进行真研究，如何精细研磨问题。

    研究主题确定之后，杭老师开始广泛而有针对性地收集资料，阅读许卓娅教授的著作，收集南京师范大学附属幼儿园音乐教学案例……最后，她以“夏日么么茶”为题，向大家展示了如何利用自制乐器进行音乐教学。

    “之所以选择‘夏日么么茶，是因为孩子都喝过奶茶，有经验基础。”杭老师说。活动中，她和马老师配合，一个讲解，一个演示如何借助制作奶茶添加布丁的形式，利用硬币、小海螺制作特殊的打击乐器。音乐工作坊里，教师们不定期地围绕不同的主题进行讨论。讲台上，主讲教师将下面参与研讨的教师当作孩子，一点一点地剖析自己是如何解决教学中的问题，方法策略是什么、重难点是什么、环节设计的依据是什么……然后将方案交给不同的老师去实施。

    他们探索研究“音之趣”实施过程，研究音乐、各种学习内容和幼儿发展之间内在联系，根据现代音乐教育、幼儿心理发展规律积极探索课程实施的操作方式、方法及策略，努力使课程的目标、内容，通过科学的活动方式，切实落实到每一个幼儿的发展上。

    讲台上，万秋燕老师讲的是“音乐活动中三维目标的组成和设计”。教学目标的设定是否合理，是检验一个教师专业素养的重要标准。歌唱活动的三维目标如何设计，韵律活动三维目标设计应该遵循什么原则，奏乐活动目标设计要注意什么，万秋燕老师认真做了剖析。她说，音乐活动目标撰写原则应遵循：目标的行为主体应统一为幼儿，目标应陈述可见的、预期的幼儿学习结果，忌“假大空”，必要时可补充说明该行为发生的附加条件和行为反应水平的限定语。

    经过探索和实践，浦口实验园总结出一套音乐活动组织和实施流程——“傻瓜流程”：故事、音乐、动作（游戏）、其他（挑战）。“有了这个挑战，孩子会玩得更有趣。”陈丽娜园长说，“音之趣”课程目的是将音乐作为幼儿学习活动领域中的手段之一，运用同构理论，充分挖掘各学科领域中与音乐相通的要素，以适合的、科学有效、灵活多变的教学策略加以组合，以此形成适合幼儿年龄特征的兴趣的各类学习活动。

    经过音乐工作坊不断打磨出来的活动，能激发幼儿学习音乐的兴趣，促使幼儿在游戏化的音乐课程中释放个性，提升音乐感知和表现的能力，从而积极健康成长。同时，丰富和发展了教师音乐素养，实现了教师音乐教育行为的变化，推动了园本特色的形成。

    让音乐成为生活的一部分

    音乐“趣化”了游戏活动，推动着教师的专业成长和孩子的发展。

    在这里的一日生活，音乐就像是一条无形的河流，它支流众多，丰富着室内的区角，浇灌户外的种植园地，让操场上的建构游戏波澜起伏，其他主题游戏丰富多彩。当然，它润物无声，以暗示的手法来管理幼儿的生活，促进积极的生活态度形成。

    你看，大班的孩子们正在表演童话剧“三打白骨精”。舞台上，孩子们变成了孙悟空、猪八戒、唐僧、白骨精，在音乐的烘托下，上演了一场斗智斗勇的游戏。台下的小观众，盯着台上，不时飞出笑声。西游记主题活动已经进行了快两个月。

    经过投票，孩子们选择了“真假美猴王”“盘丝洞”“夺宝莲花润”等作为游戏主题。阅读绘本故事，认识故事中的人物，制作各种各样的兵器，孩子们还用绘画、手工制作、皮影戏等表征自己理解的《西游记》。在“我喜欢的兵器”活动里，孩子们制作了各种兵器，有干奇百怪的宝葫芦，还有长短不同的晃全繩，孩子们的创造力是无穷的，每一次创作都有自己的经验和逻辑。就拿猪八戒的九齿钉耙来说，尽管孩子们做得不够标准，可是当老师为了对称美观，要增加一个齿的时候，孩子们还是坚决说不。

    经过这样的主题活动，孩子们达到了“会玩、会做、会表演”的要求。这也是浦口实验园整个课程建设的追求。

    在“西游记擂台赛”上，孩子们用讲故事的方式重新演绎西游记。每一个登台的孩子，都历经一番挑战，有的孩子准备了很多次，才鼓起勇气，登上舞台。围绕着“西游记”这个主题，孩子们开展了形式多样的主题活动，有美术、音乐、社会等丰富多彩的活动促进了幼儿发展，共同演奏了一曲华丽的“西游组曲”。

    音乐介入了不同领域的活动，提升了活动的趣味，像一根线一样，将整个幼儿园课程串联起来，又将它们铺排成不同的琴键，共同为孩子奏响了快乐生活的组曲。在游戏化的音乐课程中，孩子释放个性，感知音乐，表现音乐，发挥自由创造的能力。

    以音乐浸染、包容幼儿一日生活的“音之趣”课程，充分利用音乐的独特功能，尽可能地与幼儿园各方面活动相结合，并开发特有的“音之趣”艺术创造活动，形成“音之趣”生活活动、“音之趣”健体活动和“音之趣”学习活动的课程结构。

    浦口实验园“音之趣”艺术创造活动围绕音乐与音乐有关的各类艺术活动，正逐渐建构了具有综合性、创造性特点的特色课程。它包括有计划的集体性艺术教育活动，以及节庆性的艺术创造活动。融艺术性和创造性于一体。它以幼儿园班级、年级，甚至全园性活动的形式进行，有时拓展到家庭、社区，以发展幼儿音乐素养和创新能力为首要目标，形成一系列艺术创造特色活动。它包括新年演唱会、集体舞表演、音乐剧专场、自编自导自演活动、家园音乐游园会、快乐的艺术节、社区联谊活动等，让幼儿人人参与、人人表现、人人获得成功。

    在浦口实验园课程建设体系中，还有多样化的篮球、品牌化的体操等课程，就拿体操课程来说，它是江苏省幼儿基本体操基地，自2004年开始，以“增强体质、锻炼意志、塑造形体、增强美感”为宗旨的幼儿基本体操特色，多次在省、市比赛中取得骄人成绩。“一切为了孩子，促进全面和谐发展”，浦口实验园以此为办园宗旨，以“办园条件现代化，保教工作科学化，管理过程规范化，育人途径多元化”为办园目标，积极营造和谐的教育文化环境，走内涵发展之路，以主题教育课程为载体，以生活和艺体教育为特色，培养身心健康、习惯良好、兴趣广泛、思维活跃、个性活泼，具有自主创新意识，基础素质和谐发展的幼儿。

    浦口实验园以音乐育人，赋予生长韵律。它们夯实育人的基础，锤炼育人的本领，丰饶育人的土地，让生长之根深扎。

    教师们知道幼儿教育是根的教育。

    “三年培育根，一生木林森。”为此，他们努力建设音乐王国，让积木唱歌，让种植园地充满欢乐，让美术活动赋予韵律，让体育活动赋予节奏，幼儿园每个角落都流淌着甜蜜的歌声，每个活动都洋溢着生长的韵律，各种各样的音符最终汇成一首快乐的生命蓬勃的组曲。