谈谈音乐教学中二声部训练的有效方法

    张秀兰

    摘 要 二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段,也是小学音乐课堂教学过程中的重难点,二声部的教学,对学生以及老师的音乐素质都提出了更高的要求。可是现阶段由于种种原因,有些学生在练习的过程中缺乏信心,对合唱学生产生厌烦情绪。本文笔者根据多年的教学经验,认为在合唱训练中,应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品,让他们细心聆听各声部的旋律,训练学生音乐的耳朵,提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美,以此来培养学生合唱的兴趣。

    关键词 小学音乐教学 二声部训练 合唱教学

    中图分类号:G623.71 文献标识码:A

    兴趣是最好的老师,也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣,他们才能自觉、认真地唱好每一个音符,充分领会歌曲所要表达的内容,从而注意各声部的协和,努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中,应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品,让他们细心聆听各声部的旋律,训练学生音乐的耳朵,提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美,以此来培养学生合唱的兴趣。

    1在情境中学习合唱

    比如我在教学二声部歌曲《飞吧,飞吧》歌曲时,我先让学生欣赏录音合唱,先感知二声部的效果,然后分声部学唱,先学会高声部,再学会低声部,然后两个声部合在一起。教学中我创设了情境,小蓝鸟代表的是高声部,小黑鸟代表的是低声部,先让学生听辨哪个声部高,哪个声部低,再走进各声部的旋律,先哼唱,再视唱,最后填词,唱熟练之后,对旋律的记忆加深了之后,再两个声部合唱。在合唱时,我采用与原唱配合,录音播放高声部《飞吧,飞吧》学生唱低声部,与钢琴配合,也就是钢琴弹一个声部,学生唱另一个声部,让学生在不同的声部中唱。与教师配合,教师唱《飞吧,飞吧》的低声部,学生唱高声部。生生合作等多种形式,在逐步过渡中引导学生听辨,调整声部的音准与力度等,做到声音的和谐统一。

    二部合唱学生往往缺乏信心,学唱过程中,如果老师一直没有满意度,不停地练习,更会导致学生产生厌烦情绪。所以合唱练习需要创设情境,在情境中学习,学生学的兴趣浓厚,在合唱训练再结合多种形式进行,不知不觉就学会了。我在教学《翅膀》一课时,分别在各声部前面画上翅膀,红色的,黑色的。让学生感受声部的高低,想象坐在红鸟,黑鸟的身上飞翔,演唱,学生饶有兴趣的学唱,记忆旋律,在各种形式的配合下,唱好了二声部歌曲《翅膀》。

    2分角色化进行声部歌曲演唱学习

    二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象,让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。如四年级歌曲《飞吧,飞吧》中,我让学生分别扮演小红鸟,小黑鸟,边演唱两个声部,边飞,红鸟做高飞,黑鸟做低飞的动作。四年级歌曲《翅膀》中,根据歌曲的内容加入舞蹈、打击乐,用以创设独特的艺术情境,让学生在不同的角色中轻松学习歌唱。

    3运用柯达依手势引导学生练唱

    在合唱中,教师用柯达依手势法引导,让学生找准音程的音高,达到和谐的和声效果。另外,还可用钢琴弹奏二声部旋律,起到加强二声部音量的作用。比如:在学唱《飞吧,飞吧》的二声部时,我运用运用柯达依手势,引导学生掌握音高,音高掌握了再记忆旋律,把旋律背出来。然后再合唱训练。,第二声部在合唱时最容易出问题,所以有些教师狠抓第二声部,这实际上是避重就轻,应该在唱好主旋律的基础上,加入第二声部。演唱时给予伴奏的配合,让学生感到和声的美,这样才会收到良好的声部效果。

    4练唱方式力求多样化

    刚接触二声部歌曲的学生还难以体会到和声产生的美感,加之二声部练唱花的时间相对较长,如果学唱方式过于单一,学生兴趣难以持久,教学可能事倍功半。教师应根据学生心理特点,采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外,还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式,没唱的学生也就有机会聆听演唱效果,提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具,把学生的演唱录制下来,教师指导他们自己听听,找出不足之处,在以后的练习中加以改正,不断提高。小组合作,引导学生自我学习,我在平常的教学中,把学生有意识的分成红黄两个组,每节课设计一些简单的二声部练习曲,让学生分组唱各自的不同声部,让校合唱团成员带领,自主完成各声部的初步学唱,比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养学生的二声部合唱能力。

    总之,音乐教学中要重视和加强合唱教学。在音乐教学中,教师要经常组织学生欣赏优秀童声合唱曲目,并结合观看视频,让学生体会优美的旋律和欢快的节奏,获得美的享受。随着年级的升高,还可以引导学生理解合唱作品的创作背景和思想感情,让学生充分体验多声部合唱的和声美,从而激发学生参与合唱的欲望和热情,为提高合唱水平提供内驱力。

    以上是笔者教学中积累的教学经验与大家分享。音乐实践中学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使他們在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。

    参考文献

    [1] 史玉清.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].科学大众(科学教育),2013.

    [2] 徐宁洪.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].快乐阅读,2011.

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