注重互动,让初中数学在实践活动中更高效お

朱恺
在新课程改革的大背景下,教师课堂上应该注重与学生进行交流,注重教与学的互动,因此,教师在课堂上选择什么样的教学方法尤为重要.师生之间的互动关系,要求教师的“教”和学生的“学”相统一,教师与学生在教学过程中的互动是动态、发展、交互的.在教学过程中,教师应该注重互动,让初中数学在实践活动中更高效.所以,加强师生互动,实现共同发展是打造高效数学课堂,引导学生走入数学大门的重要手段.
一、注重互动,培养学生的自主意识和创新能

教师培养学生的自主意识和创新能力是新课改的要求,也是教師义不容辞的责任.教师需要转变观念,构建较为完善的教学模式,为学生营造良好的实践创新环境,从而激发学生的主动性和积极性.互动教学的目的是为了发挥学生学习的主体性,并培养学生的自主意识和创新能力.由于数学的逻辑性很强,对于刚刚接触初中数学的学生来说有一定难度.因此,教师要从学生的自主意识和兴趣出发,在教学前做好充分的教学准备,与学生加强互动教学,让数学课堂变得更加生动活泼.
比如,在第二章“有理数的加法与减法”的教学过程中,教师首先创设情境进行教学,此时教师可以提出一个教学问题“第一天水库水位下降了5厘米,第二天水位上涨了8厘米,两天水位变化情况是上涨了3厘米,用算式表示这个结果”.利用这个问题来引发学生的思考.然后,教师可以把学生分成若干小组,在小组内进行讨论交流,探索有理数加法法则,初步体验分类思想,能熟练进行整数加法与减法运算,达到教学目标.最后,教师进行指导教学,帮助学生理解有理数的加法与减法运算,鼓励学生自主思考问题,并积极把自己的想法同其他同学交流,增强师生之间的教学互动,使枯燥呆板的数学教学变得生动有趣.
二、加强合作,调动学生的主动性和积极性
教学是一个多向互动的过程,要实现这一目的,教师应该开放教学课堂形式,形成师生积极合作互动的局面.创建和谐的教学氛围,教师应在课上与学生一起学,课下增加与学生的互动,完成教学的和谐共创.教师还要善于抓住学生的“闪光点”,及时表扬鼓励,增强学生的自信心,以此来调动学生的主动性和积极性.课堂教学中,教师要注重学生的想法,及时与学生交流互动,如可以采用多种灵活的教学方法,充分调动学生的学习积极性,使学生全面参与到课堂教学中去.
比如,在第三章“合并同类项”的教学中,首先,教师可以谈话导入:“我想和同学们进行一场比赛,看谁最快得到答案,你们愿意吗?”然后,教师出示题目:求代数式-4x2+7x+3x2-4x+x2的值,请学生任意说出一个两位整数,教师和另一学生比赛,结果教师很快说出答案.在学生的惊讶声中教师说:“你们想知道为什么吗?学了这节课后你们也可以像老师一样算得又快又准.”采用这样比赛的方式调动学生的主动性和积极性.最后教师运用实践教学的方式讲解本节课的知识点,使学生充分理解合并同类项的教学内容,熟练掌握并能自己解决问题.
在这个教学片段中,教师运用比赛的方式,激发了学生的学习兴趣,带动学生广泛参与教学,积极主动地投入学习活动,使学生的主体性得到了培养和发展,从而调动学生的主动性和积极性.
三、发展能力,激发学生在实践中的兴趣
开展数学教学活动时,教师要鼓励学生大胆地在实践中挖掘数学知识,并运用数学知识解决问题.因此,教师可以在教学中运用有趣的讲授方式,快速吸引学生的注意力,从而激发学生在实践中的兴趣,提高教学效果.
比如,在第四章“展开与折叠”的教学课堂中,首先教师运用实物展示的教学方式进行授课,教师提问:“还记得这个立体图形吗?(出示长方体)那么关于长方体,同学们对它有什么了解呢?”其次,教师提出要剪开长方体,想象是什么样的,接下来让学生分成若干小组,进行讨论交流.然后派代表上台交流意见和想法.教师在旁边仔细听后更正学生错误的观点,鼓励学生积极主动参与交流,为数学课堂的教学增加趣味性.最后,探究图形的特征,比如简单的展开与折叠,让学生进一步认识了长方体,其实这样的方法还可以研究其它的立体图形,培养学生的能力,激发学生在实践中的兴趣.
总之,构建趣味性数学课堂可以有效地改善学生上课走神的情况,让学生更为自主地参与到学习当中.同时,这种教学模式还可以增强师生之间的感情,使数学教学变得更有价值.教师在教学的过程中,要注重师生之间的互动交流,全方位地挖掘教学素材,让初中数学在实践活动中更高效.
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