浅析如何提高教师培训的有效性

    王越

    【摘要】教师培训越来越要求专业化、精细化。要提高教师培训的有效性，有效的需求调研、完善的培训方案、周到细致的服务管理、及时长效的后续跟踪都是不可缺少的重要因素。善于发挥自身的优势、具有特色、不断创新是提高培训有效性的重要策略。

    【关键词】培训；有效性

    【中图分类号】GG451.6 【文献标识码】A【文章编号】

    随着培训事业的不断发展，对培训的专业化、精细化程度要求越来越高，对培训机构和培训者的要求也越来越高，提高培训的有效性，做让培训对象满意的培训是培训事业的发展方向，也是培训机构和培训者不懈的追求。

    一、 实现有效教师培训的重要因素

    1． 有效的需求调研

    需求是一个培训的起点，满足培训对象的需求是培训的最终目的。一个有效的培训，必须是针对培训的对象，在合适的地点，以合适的形式，传授合适的内容，一定要符合受训者的需求。所以培训前期的需求调研至关重要，可以通过问卷、访谈等形式对培训对象做一次有针对性的需求调研，了解他们最希望受训的内容，最需要解决的困惑等，这样在聘请专家、设计课程、确定培训形式时就会有的放矢。

    2． 完善的培训方案

    培训方案的制定是整个培训过程中最艰难也是最重要的环节，它决定着培训的成功与否。培训方案包括多方面内容，制定者需要统筹安排，全盘考虑，关注细节，突破创新。一个完善的培训方案包括很多方面的内容：

    （1）根据需求调研和培训任务确定培训主题、培训目标。这是下面确定专家团队、培训课程、培训方式等内容的依据。并要对培训对象进行对象分析，了解培训对象的年龄结构、知识结构、专业水平、困惑疑难等方面情况。

    （2）聘请专家团队、设置培训课程、确定培训形式。这几个环节是相辅相成的，也就是要思考由谁来用什么形式上什么课程。这些也要根据培训的主题和对象来具体制定。比如由华中师范大学举办的黑龙江省研修指导团队培训班，所聘请的专家多是来自全国各大高校的国培专家，讲授关于培训的各种课程，比如成都师范学院继续教育中心主任陈国英讲授《培训方案的实际研制与修改交流》、西北师范大学教育学院院长李瑾瑜讲授《培训需求分析方法与工具》等课程，其用意是和黑龙江省的这些培训者组成的培训对象们进行交流研讨，大家取长补短，互通有无。

    黑龙江省教育学院举办的思想品德农村教师短期集中培训国培班，根据培训对象和需求调研，确定了“新课标理念下教学环节预设与实施的研讨”的培训主题。培训课程都围绕这个主题设置，《比如教学目标的设定与达成》、《课例研讨的原则与方法》、《基于学习需求的教学设计研讨》、《思想品德课堂教学中的有效评价》等，为了满足一线教师的需求，课程设置中实践课程的比例达到了60%。专家团队的组成具有高水平、重实践、多梯度等特点。专家中国家级专家占20%的比例，一线名师占50%的比例，其余的30%由省市教研员及其他专家组成。培训形式也针对一线教师的需求设置得多样化，比如专题讲座、案例解析、问题探究、观摩实践、交流分享、参与式培训、实地考察等。这些设置都充分符合培训对象和培训主题，取得了很好的效果。

    3． 周到细致的服务管理

    一次培训要想让培训者满意，完备的配套设施和周到细致的服务是不可缺少的，是培训成功的坚实基础。

    （1）优越的住宿条件、先进的教学条件、丰富的培训资源等，充分的物质保障是让培训顺利进行，让培训者安心放心的根本基础。培训方应该尽最大可能地、在自己的经济条件范围内，为培训对象提供良好的学习生活环境，事实证明培训对象对物质条件的满意程度直接决定了对一次培训的满意程度。

    （2）完备的管理制度是一次培训顺利举办的根本保障。一次培训要想顺利进行，各个环节都要有效衔接，那么各种相关制度就是顺利进行的有效保障。比如组织领导制度要明晰责任分工，强化过程监督；课程教学制度要完善课程设置，优化教学运行，保障授课质量；学习活动制度要严肃学习纪律，倡导主动参与，突出小组学习，细化成绩考核；生活管理制度要关注身心健康，丰富业余生活，加强外出管理，体现人文关怀；.档案管理制度要健全基础数据，完善过程积累，规范档案管理，凸显特色资源；服务保障制度：优化食宿条件，保障图书设备，提高服务品质，确保学习安全等。

    （3）周到细致的服务能够大大提升一次培训的满意度。培训是培训者和培训对象之间进行的一次交流，这个过程中培训者的态度至关重要。人文化的管理、热情周到的服务能够让培训对象感到培训者的尽心和用心，自然就会感到安心和舒心，对培训的评价也会比较宽容，对待培训者的疏忽或者不足也对给予充分的宽容和理解。服务的细致周到可以体现在方方面面，点点滴滴：比如接站、为培训者准备本和笔、提供水和水杯、照张合影、制作通讯录、建立联系方式、准备应急药品和生活用品、提供安全指南和出行指南等等，对培训者的疑问耐心解答，对培训者的要求尽量满足，总之，只有培训者的真心付出，才有培训对象的全心满意。

    4．及时长效的跟踪指导

    培训后的跟踪指导越来越被培训机构重视，及时长效的跟踪指导是一次成功培训的完善补充。教育部已经对培训后的跟踪指导有了严格的规定：培训任务承担机构要有效利用远程教育平台和现代教育技术手段，采取课题合作研究、跟踪指导等手段，做好学员训后服务。

    黑龙江省教育学院举办的思想品德农村教师短期集中培训国培班利用学院研培一体的机制优势，在培训结束后，由教学秘书专门负责，通过学科教研室采取教研活动、网络教研、返岗考察、成果汇报等多种方式、多种途径对学员进行跟踪指导，具体有以下几点措施：

    （1）组建返岗学员档案，制定返岗跟进培训计划，通过省、市、县（区）和所在学校，建立层级跟踪，组织返岗跟进培训。

    （2）根据返岗工作实践，撰写返岗实践日志和成果汇报，依托市、县（区）教研网络进行检查评比。优秀者推荐到省里参加国培成果汇报会。

    （3）充分利用网络的优势，建立博客群、QQ群、UC平台和公共邮箱等网络沟通媒介，随时做网上跟踪回访，随时解答学员在实际教学中的困惑，并分享学员的新收获、新经验，并以此作为今后培训的有效资源。

    （4）根据实际情况和反馈问题，利用研培优势，在教研活动和网络教研中进行延伸培训，及时解决教师教育教学中存在的实际问题。

    二、 提高培训有效性的策略

    1． 善于发挥自身的优势，使培训效果达到最大化

    从经济学的角度来说，资源是有限的，或是稀缺的，所以经济学的目的是如何能把有限的资源进行合理的配置，实现最大的效用。对于培训者来说，完成一个培训，也是同样的道理。培训者肯定不是各种资源都完全丰富的，都各有所长，

    华中师范大学举办的黑龙江省研修指导团队培训班，就充分发挥了他们高等院校的优势。所聘请的专家多是全国各大高校的知名教授、考察基地中有隶属于华中师范大学的国家数字化学习工程技术研究中心，培训对象的食宿都安排在学校内，班级还配备了一名研究生做班主任全程陪伴，华中师大有效地发挥了高校的优势，既提升了培训的品位，又节约了人力物力。黑龙江省教育学院举办的思想品德国培班充分发挥了他们研培一体的优势，从课程的设置、专家的聘请、实践基地的选择等方面都发挥了与一线密切配合的优势，既充分满足了培训对象的需求，又在培训过程中增强了教研水平，一举多得，实现了效用的最大化。

    2． 具有特色，不断创新

    好的培训要根据培训对象的特点和培训机构自身的特点，设计具有自身特色的培训方案，实施有特色的组织管理，而且要适应时代的变化和培训对象的需求变化，不断创新，精益求精，不能够按照固有的模式千篇一律，年复一年的重复，黑龙江省教育学院举办的思想品德农村教师短期集中培训国培班就根据自身研培一体的特点和培训对象为农村骨干教师的特点，设计了具有特色的培训方案：

    （1）培训内容基于需求。依据培训主题，设计相互关联、互为支撑的培训课程。以学员需求为导向，聚焦评课议教的各个层面，发展学员课例研究能力。

    （2）培训方式注重实效。研制实践课程，设计培训方式，以集体备课、微型教研、同课异构等活动激发学员潜能，创设实践培训情境，把实践活动落到实处。

    （3）培训团队形成梯队。培训团队的选择上重视学科专家、教研员、一线名师的团队建设。充分利用教研员丰富的教育教学理论知识和一线教学指导经验，同时整合一线名师的优质资源，落实“专家一名师”全程参与的制度。

    （4）培训基地追求优质。选取本省具有深厚教学底蕴、优秀教学水平的名校，共同建设初中思想品德教研基地，凭借名校名师的优质资源，促进学员在感受、体悟、浸润中接受先进理念、开展评课议教研究，体现“名校、名师、引领”的价值。

    （5）培训资源形式多样。充分利用自主研发资源、借用迁移资源、培训生成资源，在培训过程中，注重积累各项资源的合理整合利用，在适度原则的基础上，促进“课程教学研发成果”的普及。

    （6）培训管理凸显人文。培训管理以制度严格、人文管理为基础理念，凸显人文特色，在课程组织、学习、生活管理等方面建设和谐团队。