文章不厌百回改

    张美静同学的《支付方式“变形”记》，我认为文章题材很新颖，跟实际生活很贴切，但内容不够生动，缺乏画面感。

    于是，我首先把自己的看法跟孩子面谈，提出要修改的部分，提议增加一个画面与原文内容形成强烈的对比，更有说服力。其次，我再从段、句、词、字方面反复推敲，进一步提出修改意见再次发给学生修改。再三斟酌后，我觉得文章略显平淡，不够鲜活，吸引不了读者的眼球。有一天，我在使用手机微信支付听到提示音时，突然茅塞顿开，原来的文章开头就像在陈述历史，有点儿枯燥，不合孩子们的口味。能否从支付现场的声音入手？与她沟通后，做出了如下修改：

    “滴，支付已完成。”如今在街头小巷，悦耳的声音，此起彼伏。原来人们买东西不用现金啦！真方便！在中国真可谓“一机在手，闯四方啦”！中国从以“票”换物，到现在的移动支付，经历了多少风风雨雨呢？让我们一起，追寻历史的足迹，品味这支付方式的大变革吧！

    文章顿时熠熠生辉，鲜活起来，自然效果倍增。于是我再叫学生撷取1978年、1998年、2018年三个特定年份做文章的小标题，用三个場面描写来反映中国支付方式的变革，从而突出了文章的主题，条理清楚，中心明确，画面感强。这次成功的修改也再次让学生切身体会到了“文章不厌百回改”的道理。

    （节选自《我的“磨文”经历》一文，作者江娇嬛，福建省龙岩市永定区实验小学）