小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养
胡福元
摘 要：数学学习对于学生的发展有着至关重要的作用，学好数学能够为以后学生的发展打下基础，帮助学生开拓思维能力，促进学生在其他学科上的进步。新课程改革后，小学数学的教学问题引起了广泛的重视，为了促进学生数学核心素养的提升，一种新的教学方式被提出——简约教学。本文主要对简约教学在数学核心素养中的体现进行分析。
关键词：小学数学 简单教学 数学核心素养
近些年来随着新课程改革实施，小学课程的发展受到了教育界的广泛关注，越来越多新鲜的教学方法脱颖而出，但在实际应用的过程中，想要实现其预想效果还是存在一些难度的，因此，在当前的小学数学教育中，还存在着一些问题，影响小学数学的质量的提升，简约教学的提出无疑是为小学数学教育的发展带来了新契机，在简约教学实施的过程中，一些教师因为没有充分理解好简约教学的概念，在教学过程中，只做到了简约，却忽略了核心素养的教育，影响了学生的长远发展。[1]
一、当前小学数学教学中存在的问题
1.理论课程设置过于随意
当前我国的小学理论课程设置相对随性化，教学内容也没有经过详细的计划，缺乏对高等数学知识的设置，过于形式化，很多教材中的教学内容完全不符合实际情况，甚至还有重复的教学内容出现，过于随意的课程设置为学生带来很多在学习上的困难，由于课程设计上没有详细的计划，学生在学习的过程中抓不住重点，学习质量难以提升。学生不仅在成绩上进步困难，而且由于课程内容的不合理设置，在心理上学生也承担者一定的压力。[2]
2.缺少实践性课程
当前的教育的发展提倡理论与实践的相结合，通过在教学中增加实践性课程，不仅有利于学生对理论知识的理解，还能够锻炼学生的独立思考能力，实践创新能力等等，教师通过实践教学，一方面是对自己能力的考察与提升，另一方面也是与学生沟通的机会，走近学生，更进一步了解学生的需求。实践性课程应该与理论课程紧密相连，共同促进学生的进步。但是目前小学数学在实践性课程开发与应用上还远远不够，很多地区没有意识到实践性课程的重要性，依然我行我素，教师能够参加实践教学的经验也很少，能力难以实现提升，学生被困在书本之中，难以将理论知识应用于实践，学习成绩很难得到提升。[3]
3.对学生的评价过于片面
对于学生的评价应该是客观全面的，好的分数不能够代表一个人的整体素质，教师应该在评价学生上更合理一些，将分数作为评价学生的一方面，但也要关注到学生在交往能力、创新能力以及其他能力上的发展，教师要学会赞美学生，鼓励学生，对于学生做的不好的地方要去包容，细心的解决学生在学习中遇到的烦恼，耐心对待学生在学习中产生的错误。但当前的小学数学教学中，很多教师还是遵循着“分数至上”的原则，用一个人的分数来判断他的综合素质，这是不仅是非常不科学的评价方式，而且很容易影响到学生的自信心，影响学生在学习上的积极性。
二、简约教学与数学核心素养的概述
1.简约教学的概述
简约教学理念是近些年才被提出的，顾名思义，这种教学方式中，对关键的一点特性就是简约，提倡简约的方式去教学，抓住教学中的重点，让课堂简约化。简约教学采用概括的方式，将课堂上所涉及到的内容凝练化，在向学生传授知识的时候，将凝练后的知识精华传授给学生，避免了过去课堂上内容过于繁琐的现象。简约教学主要是从四个方面进行，第一，教学内容简约化，帮助学生减去在学习中不必要的负担；第二，教学环节简约化，不再过分关注课堂上的形式化，一些繁琐的、没有意义的教学环节全部剔除；第三，教学方法简约化，提倡教师在教学的过程中，尽量将方法简约，避免花哨的方式让学生抓不住学习的重点；第四，教学评价简约化，教师在评价学生的时候，见谅将评价方式简化，以尊重学生为核心，对每一个学生的学习生活情况实施监督。
2.数学核心素养的概述
学生的核心素养也被称之为学生的综合能力，学生数学综合能力的发展与教师的教育之间密不可分，教师在教育学生的过程中，除了要让学生提高学习成绩以外，还要帮助学生建立正确的价值观，人生观，让学生学会求知的同时，更要学会做人，在学习上的实践性往往影响着学生的核心素养问题，因此，教师要通过合理的课程实践设计，引导学生核心素养的全面提升。
三、数学核心素养培养下简约教学的应用
1.课堂设计中融入价值观教育
正确的价值观能够引导一个人积极的发展，小学数学课堂，正是对一个孩子思想价值观的启蒙，教师要对课堂做出精心的设计，利用简约教学，向学生传递正确的价值观，例如，在讲人民币的知识的时候，教师采用简约教学的方式，结合教材内容，向学生传达重点的教学内容，一些没有必要的流程可以省去，通过对人民币的认识，以及学会人民币的计算，教师要告诉学生，每一张人民币都来之不易，要在以后的学生中养成勤俭的习惯，从而帮助学生建立正确的价值观念。
2.实践课程中提高学生的文化、环保意识
简约教学中，实踐教育的意义重大，利用好实践课堂，学生能够在核心素养上实现更大的进步，小学数学中除了多样化的数学知识以外，其实很大程度上还包含着一些人文知识，这些知识教师通过发掘和延伸，都能够在培养学生的核心素养上起到重要作用，例如，统计学中，通过对空气污染质量的调查研究，可以让学生意识到环保的重要性，培养学生的责任感与道德心。
3.教学评价要诚恳，简单
公平客观的教学评价，对于学生的自信心有着很大的帮助，教师要发挥简约教学的作用，在评价上，简单而真诚，将想要表达的内容上尽量精简化，以鼓励学生为主，学生做错的地方及时提出，但不要说打击的话让学生无地自容，不要利用评价的机会给学生太多的压力，以保护学生的自尊心为核心，与学生之间建立良好的沟通。
结语
简约教学通过对教学过程的精简，重视因材施教的重要性，让教师用真诚的心与学生之间建立联系与沟通，帮助学生解决过去在数学学习上的困难，从而提高数学教学质量，简约教学是一种非常好的教学方式，带给师生的意义非凡，在以后的教学过程中应该根据实际的教学情况妥善应用，才能实现数学教育的创新改革。
参考文献
[1]郭见球.试析小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].数学学习与研究，2018（18）：56-57.
[2]张海红.小学数学教师课堂教学行为转变研究[D].江苏师范大学，2018.
[3]刘源源.基于数学核心素养小学生隐性学力培养的教学策略研究[D].海南师范大学，2018.
