小学数学开展生活化教学的策略

    邓兴文

    【摘要】数学与生活息息相关，只有通过生活教育，才能使数学教育成为真正的数学教育。课本的知识单一、课堂教学枯燥，但一旦将数学与实际生活联系起来，数学的教学内容也就丰富了起来，可以使学生对学习过的知识印象深刻，提高学生学习数学的兴趣和积极性，培养创新能力和发现问题解决问题的能力。

    【关键词】核心素养；小学数学；生活化元素；思考

    一、结合生活化元素，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识

    现如今小学数学教师在进行课堂教学时，会采用许多不同的教学手段，虽然每种教学手段都有着其独特的魅力与作用，但采用生活化的教学无疑是最具成效的一种。而且教师还要在基于核心素养的背景下，激发出学生的学习兴趣，培养他们的创新意识，加强学生对于数学学习的积极性。

    例如，教师可利用当地特色结合小学数学的加减法对于学生进行教学。比如阜阳的特色小吃有很多，油茶、卷馍、枕头馍等，教师可将价钱和名称写在黑板上，进行排列组合，比如今天我吃了一份卷膜和油茶，需要多少钱，或者我和我的小伙伴一起吃了什么样的早餐，需要花多少钱，将实际生活引入课堂问题中，会更容易激发学生的学习热情。

    二、注重数学在生活中的应用，培养学生独立思考能力

    教师可针对阜陽某一路公交车的路线进行展示，引导学生进行路线的自主研究，培养学生对于问题的自主提出和自主解答，教师可引导学生进行自己提问自己解答。比如，公交车从起始站出发，每经过一站需要15分钟，教师针对这一已知条件要求学生进行自主提问。学生可对问题进行发散的提出，比如达到终点站需要多长时间。在提出问题后教师引导学生进行自行解答，以此来培养学生的独立学习和思考能力，从而发展学生的探究能力。

    小学数学与实际生活紧密相连，生活中有数学，数学中含有生活。因此为了不断培养学生的实践能力和生活能力，教师可以适当地将生活与数学相结合，数学是人们解决生活中实际问题的应用，买菜、买东西、卖东西都离不开数学，数学将生活变得更加有趣，因此在进行数学教学过程中，教师应将数学与生活的实际相连接，帮助学生提高实践和生活能力。

    三、提高小学数学核心素养的训练

    小学数学的核心素养即学生终身受用的一种品质和素养。用这样的方式来培养学生的数学能力和数学学习兴趣，用双眼发现身边的数学的，用在课堂学习到的数学知识解决生活中的问题。例如，教师在进行课堂教学时，需及时调整自身的传统教学模式，更新教学手段，为突出学生的课堂中心位置，不断探究和学习，将核心素养和生活元素完美结合，引导学生在生活中寻找数学，教师需根据教学内容，制定简洁教学目标，发展数学学科的独特性，构建新型课堂。

    总之，在核心素养的教学下，小学数学教师在进行课堂教学时，要把生活化元素贯彻到教学中，加强数学科目和生活的联系，促进学生小学数学学习积极性的增强，继而在加强教师自身教学水平的同时，也让学生的小学数学学习生活得以升华。

    【参考文献】

    [1]李泉.小学数学课堂如何有效应用生活化教学[J].数学教育，2016（1）.