工业设计《人机工程学》共享课程的双语教学研究
李达 赵博
摘要：《人机工程学》是工业设计的专业基础课，是一门理论性较强的学科。共享课程建设是精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。双语教学是培养具有国际竞争能力的外向型人才的需要，是当前高校教学改革的热点。本文主要介绍了《人机工程学》共享课程的双语教学课程建设。
关键词：工业设计 人机工程 共享课程 双语教学 课程建设
中图分类号：G642.41
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2016）02-0098-02
共享课程建设是精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，形成网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为学生提供优质课程教学资源。开展双语教学是我国高等教育发展的必然趋势，也是高等教育国际化的重要内容。双语教学是建设一流研究型大学，参与国际竞争，培养具有国际视野、国际交流能力和国际竞争力的高素质人才的现实需要，适应经济全球化和世界科技革命的挑战。
目前，我国高校的双语教学在理论与实践上仍处于初级阶段，开展双语教学的模式不尽相同，许多高校还没有建立科学合理的双语教学质量评价机制，不利于双语教学的开展与提高。青岛大学机电工程学院工业设计专业使用《Human Factors in Engineering Design》作为教科书，进行了英语授课的教学试点。根据双语教学实践，就双语教学教学大纲的制订、教材的选择、教案的编写、教授方法和考核及成绩评定方式，进行了有益的探讨。
一 双语教学的现状
1 双语教学师资缺乏
合格的双语教学师资是开展双语教学的一个关键。师资是开展双语教学的核心，双语教学的教师不仅要具有扎实、深厚的专业知识、丰富的教学经验，更要有相当高的英语水平，特别是准确流利的口语表达能力。双语教学师资最好是有出国留学与出国进修经历的教师，很多高校这样的双语教师不多，大部分从事双语教学的教师是具有博士、硕士学位的中青年骨干教师，虽然他们具有较好的英语基础，但仅限于较强的读写能力，而在双语教学中的口语与听力能力相对较弱，准确的英语发音与流利的表达能力不足，势必影响双语教学的质量与效果。
2 学生外语水平参差不齐
目前，在校大学生在普通教育阶段接受的英语教学模式主要是应试教育，真正具有运用口语交流能力的不多。在一些高校双语教学过程中，学生的适应能力普遍不佳。学生的外语水平是开展双语教学的叉一个重要的因素。
3 原版教材选择难度大
外文原版教材是双语教学的基础，目前可供高校选择的原版教材种类不多，高校教师选择优秀外语教材的渠道窄，双语教学教辅资料不足，原版教材价格昂贵，对学生来说是一个较为沉重的负担。
4 双语教学管理力度不够
从管理层面上来看，学校对双语教学的认识与研究不足，从整体上对双语教学缺少科学合理的规划，在组织管理上还缺乏明晰的工作思路，在实施双语教学条件上缺乏有力的保障，在教学效果上缺少有效的评价手段。
二 改进和完善双语教学的措旖
1 重视国外优秀原版教材的引进
教材是学生和教师交流的重要课程资源，教师的教和学生的学都要依据教材展开，师生在围绕教材的互动过程中，实现语言、知识、思维的提高。因此，选择合适的双语教材是搞好双语教学实验的重要因素。教材问题应以引进原版教材为主、并尝试自编来解决，教师要充分利用我国现已面市的双语教学参考书籍和学科双语教材，对引进的原版教材要根据我国的教学大纲或课程标准的要求进行整合，吸收其先进的教育教学理念，采纳其好的学习方式。国内的双语教材一般侧重演绎、推理，国外的双语教材侧重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材，采用汉语授课和英语相结合的授课方式，加快教育与国际接轨，培养学生了解世界科技最新成果和进行国际学术交流的能力，培养具有国际竞争力的优秀高层次人才。
我们选用的是外文原版教材《Human Factors in EngineeringDesign》，是由美国加利福尼亚州立大学Mark 5.Sanders教授和普渡大学的Ernest J.McCormick所著，是国际上采用较广和影响较大的一部工业设计专业人因学课程教材。本教材系列的出版正值中国学术界工业工程学科经历巨大发展、实际工作中对工业工程的概念、方法和工具的使用兴趣日渐浓厚之时。在实际工作中有效地应用工业工程的手段将无疑会提高生产率、工作质量、合作的满意度和效果。该教材对工业工程、工业设计的本科生、研究生和工业界中需要解决工程系统设计、运作和管理诸方面问题的人士最为适用。《工程和设计中的人因学》（第7版）是人因学领域的一本经典教科书，为广大师生、管理人员和技术人员提供了一整套系统地处理工程和设计中有关人的因素的核心知识和有效工具。本书从1957年出版的第1版至今，不但在内容上始终反映了人因学的最新发展，而且在叙述上深入浅出，层次清晰，理论联系实际，实用性强，已经被国外许多知名大学作为核心教材使用。
2 加强对双语教师的培训工作
合格的师资队伍是双语教学能否顺利开展的关键，双语教学的核心是用英语学，而不是学英语。教师要具备较高的学科专业水平和外语水平才能够胜任这项工作，双语教学课程教师的备课、组织教学、批改作业等的工作量很大，需要付出更多的心血和精力。因此，这项工作对教师的职业道德和业务素质都提出了更高的要求，双语教学课程的开设数量及质量取决于师资力量，师资的培养成为双语教学的首要问题，没有合格的师资，就谈不上真正意义上的双语教学。院系要选派教学效果好、外语水平高的教师承担双语教学工作，特别要倡导学术水平高、教学效果好的教授积极承担双语或外语教学任务，并主动培育青年教师承担双语教学工作。
3 注重使用先进的教学方法和手段
开展双语教学要与教学方法的改革结合起来。双语教学是外语教学改革的重要组成部分，教师在教学中应当采用与之相适应的现代教学方法，充分利用各种视听音像手段和配套的外文参考资料，以提高课堂教学效果，增强学生听说读写，尤其是听说的能力。
双语教学课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、参考文献目录等要上网并免费向学生开放。在图书馆设立国内外精品新版教材阅览室，为师生营造良好的阅读与学习的环境，为推进双语或外语教学提供一定的保证。
4 建立科学的教学评价体系
双语教学除了必须加强双语教学管理与研究，加强师资队伍建设，加强教学基本条件建设之外，更要建立科学合理的教学质量评价体系，作为检验教师教学水平、教学能力、教学效果的必要手段。由于双语教学的特殊性与规律性，加强教学评价更为重要。高校双语教学评价标准应因地制宜，不宜直接采用严格意义上的双语教学要求，适当降低标准，在评价上做到分步实施，逐步到位。完整的双语教学质量评价一般包括教材评价、授课教师评价、考试方法评价、学生满意度评价等。
5 加强过程监控，保证双语教学质量
双语教学作为一个特殊的教学形式，和其他教学过程一样，也必须采用教学质量监控手段来达到“以评促建、以评促教、以评促管”的作用。双语教学是一个系统完整的教学过程，更应注重教学全过程的监控，充分发挥教学质量监控的诊断与修正功能。
6 设立双语教学专项基金
每年以课程立项的方式有计划、有重点地对双语教学课程给以经费资助，主要用于购置国外原版教材、相关教学资料，教学内容、方法、手段等课程改革与建设，以及开展双语教学研究等。
三 结语
在高校推行双语教学是加快对外开放、培养具有国际竞争能力的外向型人才的需要。教育要开放，教育要创新，双语教学的诞生是时代的需要，是培养国际复合型人才的需要。我们将努力探索双语教学实验新的途径和方法，及时总结成功经验，积极推进双语教学。双语教学在具体实践中有许多制约因素，其中双语教学教材、教师的英语水平和学生的英语水平是双语教学能否成功的关键。教学实践表明，采用英文原版教材、英语为主授课是可能的，效果是满意的。在进行“双语教学”的初期，学生的问题较多，有些同学甚至反映难度很大。一方面要在积极鼓励的同时改进教学方法并对学生进行有效的引导和帮助，另一方面，在勇于创新的同时要不断总结经验，及时调整和修改教学计划。
