浅谈如何培养小学生的阅读习惯

    范晓燕

    阅读，一直是语文教学的重中之重。 “读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”这些浅显易懂的名人名言充分说明了读书的好处。良好的阅读习惯，可以让学生积累好词好句，可以提高学生的理解力，提升学生对文章的感受能力，提高记诵能力。读好书，就像与良师益友打交道，可以启迪心智、陶冶情操，真正达到开卷有益的效果。阅读是一个国家精神发育的基本途径，是建设学习大国的重要内容。要激发起小学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，传承优秀文化，让孩子终生受益，老师责无旁贷。我从三个方面谈谈我的做法。

    一、选择书目 激发阅读兴趣

    “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。说明了兴趣指向的重要性。要提高学生的阅读能力，必须从培养兴趣入手。兴趣是阅读教学的源头活水。孩子的兴趣不同，在某方面的专注力就不同。学生有了阅读兴趣才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。有的孩子喜欢天文， 喜欢探索宇宙星空，有的孩子感到人体很奇妙，有的孩子喜欢浅显的古典文学，有的孩子则对玩具枪支器械爱不释手……老师要准确了解每个孩子的兴趣爱好，根据学生的认知特点，对低年级学生推荐浅显，贴近生活，图文并茂的绘本；中年级学生可以读一些文质兼备的叙事文章，优秀诗文；高年级学生可以读不同题材的优秀作品，还可以阅读简单的古文。总之，要因人而异推荐优秀图书，经典图书，中外名著这些集作家智慧思想结晶于一体的作品，其语言隽永，文字优美，且含义深刻，让小学生们早些接触名著，对学生形成正确的人生观，价值观，提升自己的文化素养和品位有着非凡的作用。就会收到事半功倍的效果。还要善于引导，创设一些阅读、交流的空间，在学生、班级中开展有益的活动。如口语、对话，朗读、背诵等比赛，充分利用教室的图书角，营造文化氛围，诱发阅读情感，让学生快乐地接受自己所要的知识，在书香的校园环境中培养出浓厚的阅读兴趣。

    二、指导有方 提升阅读质量

    良好的阅读能力，是人生一种不可缺失重要的能力，同时也是学生们应该具备的核心素养之一。只凭兴趣阅读 茫茫书海，对于初涉阅读的小学生来说容易迷茫，不懂取舍，重点章节，生动情节容易走马观花，遇到好文章不懂积累，不学技巧，好书不得好用，如此收效甚微。众所周知授之以渔的道理，学生的兴趣激发起来了，要保持稳定持久，必须教给学生们读书方法，才能让良好的读书习惯继续下去。我在课堂教学中，充分利用教材这个有效资源，借助范文，精讲多读，可以单文讲读，也可以进行群文阅读，适时开展必要的读书活动，针对学生带来的不同文章及时有效的指导，学生对某一本书或者某一篇文章提出自己的观点和见解，充分发挥自己的语言表达能力，抒发自己内心深处的看法，我把学生的观点记录下来，在上课的时候进行总结归纳，并且表扬思想见解独到或者深刻的同学。这样以点带面。既加強学生的阅读体验，增进生生之间互相沟通，交流感受，又让学生有了阅读体会，享受到了阅读乐趣，分享读书的乐趣，达到了共享快乐阅读的目的。为了加强学生的阅读体验，加强学生之间的互相沟通，交流读书之后的感受，进一步完善激励评价机制，让学生这种阅读之风发扬光大。因此，学习有法而无定法，但一定要得法。

    三、形成习惯 有益终生

    习惯是由一个人的行为积累而定型的，习惯养成性格，性格决定命运。要想获得成功，首先要有好习惯。然而要改变性格中的弱点缺陷，只有读书，需要耐心的阅读。如果书中的故事不能抓住孩子的心，小孩子的专注程度很快就会把书扔到一边。我在带着孩子们去阅览室的时候，不少学生能选择自己喜欢的书目仔细阅读，但还是有不少孩子一会儿拿这本，漫不经心翻两页，扔下，又去找另一本，又扔下，反复几次始终找不到自己喜欢的书，其实这种孩子就是根本不知道自己读书的目标，不知道自己的兴趣在哪儿。对于阅读能力来说，阅读初期要注重阅读的数量，越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性要求越高。这时切忌一味强调读好书名著，只有量多了，阅读的能力才会有一个提升。青少年时期，大量的阅读极其重要，记忆力和理解力也会随之提高。因此，老师还要和家长沟通交流，父母也要以身作则，对孩子有一个潜移默化的熏陶作用，让孩子不论在哪儿都能享受到一个利于读书的环境，和一个能够跟自己交流探讨读书感悟的知音，一个能够分享读书乐趣的书友，这样无论是在学校还是在家里，孩子眼里看到的都是书，耳朵听到的都是语言规范，慢慢地入到孩子们幼小的内心，在加上每天坚持有一定的阅读时间，案牍有趣之书，所记有方，积累有用，天长日久，养成了良好的阅读习惯，随着年龄的增长，就会博览群书，智慧火花随处迸发，作文问题也会迎刃而解，学起语文更有兴趣，形成里一个良性循环，孩子们终生受益无尽。

    总之，培养好学生的阅读习惯，孩子的独立思考能力和自我教育能力也随之提高。大兴读书学习之风，引导学生爱读书、读好书、善读书，传承中华优秀传统文化，扩大学生视野，完善学生人格，形成正确的人生观和价值观，从小学生做起，增强中华民族的文化自信和创造能力，增强向上向善的力量。