小学生良好英语学习习惯的培养核心思路分析

    陈佳仁

    摘 要：我国目前对英语教育非常重视，小学阶段就设有英语课程。学习语言应当从小养成习惯，英语学习习惯的培养需要教师结合英语这门语言的特征，做好学生听说读写等四个方面能力的培养。本文主要介绍了小学生良好英语学习习惯的培养核心思路，希望可以为相关人员提供参考。

    关键词：小学英语 学习习惯 核心思路 培养 分析

    引言

    英语作为一门工具性的学科，对于学生的成长以及未来的人生都会有很大的帮助。小学英语课程除了重视学生的词汇积累以及语法知识之外，还需要培养学生的听说读写能力。因此从一开始就培养小学生良好的英语学习习惯属于小学英语教育的核心以及目标。

    一、培养学生良好的听的习惯

    为了培养小学生良好的英语学习习惯，需要从培养学生良好的听的习惯。具体来讲，要求教师在课堂上采用正确的发音方式引导学生跟读，要确保学生能够听清示范，以此确保学生可以模仿，最终形成良好的语感。学习语言都需要从听开始，听之后才是说。所以引导学生模仿正确的英语发音，才能够使其后面说的过程中音准、节奏正确。教师要鼓励学生用心听，培养学生的反应能力，激发他们的学习积极性。[1]

    小学英语教师要认清小学生学习英语的目的，同时也要认识到小學生使用英语的场合有限这一实际问题。一般小学生都只能在英语课堂上学习英语并使用英语。所以教师需要抓住机会，结合小学生的年龄和智力，给他们提供生动有趣的英语学习视频，使得他们在课堂上的注意力能够集中。例如当学习fruit这个单词的时候就可以为学生展示与fruit相关的图片，例如apple、orange、peach、grape、banana等水果的图片，这样一来学生不仅会记住单词fruit是水果的意思，还会认识到许多其他的英语单词，还能够培养学生的逻辑思维能力。当然教师也可以借助灵活有趣的活动激发学生的学习积极性，防止他们对英语产生排斥感。例如采用定向长火车的游戏，让每一位同学都能够参与到英语学习的过程中来，让他们始终保持学习并吸收知识的状态。[2]

    二、培养学生良好的说的习惯

    说英语是紧跟着听英语的后面的，小学生学习英语的目的应当是使用英语而不是为了考试。教师需要在教学明确小学英语教学的目的和要求，从而确定科学合理的培养学生良好学习习惯的方案和计划，以便于更好地落实到实践中，推动小学英语教育的进步。在培养学生说英语的习惯过程中，要求教师做好示范，要发音正确，节奏正确，让学生产生模仿的欲望，增强他们表现的能力。[3]

    具体来讲，教师应当要利用“情感教育”的方式增强学生与自己的互动，从而让学生感受到说英语的乐趣。在课堂上教师需要尊重学生的主体地位，扮演好自己引导者的角色，调节课堂气氛，让学生说英语能够更加顺利，避免他们产生心理障碍。[4]

    教师在正式上课之前，需要采用正确的方法设计英语教学活动，例如可以在课堂上采用图片、视频或者玩具等方式吸引学生的注意。借助这些工具创设情境，让学生们可以融入到情境中不由自主地讲英语，增强他们在学习中的主动积极性。教师除了在课堂上讲解课本引导学生说英语之外，还可以积极开展英语竞赛或者英语游戏。借助灵活且高效的方式组织学生参与说英语的活动中，让他们能够感受到英语的魅力，从而主动地说英语。

    三、培养学生良好的读的习惯

    学生读英语的习惯也需要培养，才能够使其养成正确的英语学习习惯。由于小学生的词汇较少，阅读的时候经常会碰到生词，影响阅读的连贯性。为此教师要以正确的方式引导学生首先从课本内容开始，正确掌握没一个单词的发音以及意思，并让他们以流利地的形式朗读，增强他们的自信感。拼读单词可以让学生记住单词，掌握单词的以此，还可以让学生在阅读的过程中形成英语语感，加深他们对于文章的理解。朗读英语仍然属于现在小学英语教学课堂中的一个重要环节。学生的朗读能力反映了这个学生的英语水平，而朗读又十分强调英语发音以及学生对整个段落或者文章的理解。所以教师必须要确保自己的发音正确，要与标准发音保持一致，以免影响到小学生今后的英语学习。英语属于一门重要且具有魅力的语言，它具有节奏感，教师要防止学生出现拖拉、不适当停顿等问题。要利用音频或视频引导学生朗读英语，针对性地调整他们在朗读中出现的不恰当问题。

    四、培养学生良好的写的习惯

    从小学阶段就培养学生写作的能力，能够为他们学习更难的英语知识打下坚实的基础。小学生写英语的良好习惯要从其书写英文字母开始入手。书写的过程中，可以引导学生模仿正确的写法，并及时检查学生的作业，发现不恰当的问题要及时纠正。书写英语的时候不仅要求学生要正确地写出每一个英文字母，还要体现出美感。除此之外，还要求培养小学生基本的写作能力。从低年级开始就学习英语，小学生已经学习了许多的英语单词。教师也会在教学过程中融入语法知识，学生再根据自己的积累，能够写出简单的作文。例如教师鼓励学生以宠物“pets”为例写一篇一百字以内的英语作文。学生一开始没有头绪，所以会到课本上或者课外阅读书籍中寻找与这一主题相关的内容。这种有意识且主动的学习行为，对于小学生的良好写作能力的培养很重要。小学生的智力还处于发育阶段中，对很多事情都非常好奇，参与度也比较高。教师要利用这一点开展“写英语”的活动。可以以写英语作文的形式，也可以采用听写英语单词的方式进行。通过这种有趣又有效的方法能够使得小学生养成良好的英语学习习惯。

    结语

    随着现代教育水平的提高，学生有了更好的条件接受教育，教师也有了更大的发挥空间。针对小学英语习惯的培养需要引起教师的重视，要将学生的英语习惯培养作为目标，以此形成科学有效的英语教学方案，为提高小学生英语能力打下基础。

    参考文献

    [1]黄一青.换转思维重新定位小学英语课堂核心能力——狠抓小学生英语良好听力习惯的培养[J].名师在线，2018（34）：39-40.

    [2]张娟.小学生良好英语学习习惯的培养探讨[J].西部素质教育，2018，4（07）：244.

    [3]柏丽萍.激发兴趣，培养小学生学习英语的良好习惯[J].黑河教育，2018（03）：56-57.

    [4]吕晶.小学生良好英语学习习惯的培养[N].发展导报，2017-12-08（027）.