浅谈小学语文教学的有效性

    刘芸

    语文是学生学习的基础,只有让学生学好语文,才能有效培养他们完善的人格以及高尚的品格。对于小学生来说,语文学习比较陌生,学习完全凭借兴趣,如果不能有效激发他们的学习兴趣,那么非常不利于今后教师教学的开展。因此,为了有效提升学生学习兴趣,培育他们健康向上的思想情感,教师应该多方位搞好课堂建设,提升课堂效率。

    一、创设课堂情境有助于激发学生的求知欲望

    欲实现小学语文课堂的有效教学,营造一个良好的課堂情境是至关重要的,根据小学生的学习思维,语文教师要通过创设问题情境来激发学生的求知欲望,从而满足学生对未知事物的好奇心。因为学生的想象思维是通过问题产生的,所以要在解决问题的过程中得到满足。而且学生不断学习的过程就是一个探求问题答案的过程,从而引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,培养学生的创新意识。如:在讲解《小露珠》这一课之时,教师可以采用猜谜语的方式进行新课导入,教师说出谜面“闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆,花草,树叶做摇篮,摇来摇去真自在,太阳出来去无踪。”这是什么?然后让学生猜出谜底。如此有趣的语文课堂,我猜学生们都会争先恐后的回答问题,学生都兴致高昂,课堂气氛也异常活跃,所以,教师可借机又提出这样几个问题:小露珠是什么时候出现的?又是什么时候消失的?经过几分钟的浏览和阅读,他们的答案各不相同,有的说:是在夜幕降临时出现的,在太阳公公出来时消失。有的说:夜深人静,万物都入睡时小露珠出现,在早上七点半消失。学生都发挥自己的想象,积极主动的探寻问题的答案。通过创设这样的问题情境,极大限度地激发了学生的学习兴趣,从而产生强烈的求知欲望,进而提高学生学习的积极性。

    二、合理利用信息技术有助于激发学生的学习热情

    现代信息技术的合理利用,可以优化教学过程,从而实现有效教学。例如在将《咏鹅》时,学生对于古诗词的理解还不是很深刻,没有形成一定的思维能力,不能很好理解诗词的意思,更不能领会字词句的真正含义,这对传统教学来说是一个难点,而使用多媒体教学,可以先播放一段音乐,在配上生动的咏鹅动画,让学生从视觉和听觉上领悟咏鹅的教学目标,教师再根据播放动画来设定课堂教学环节,这样可以很好的突破本节课重难点,让学生掌握本节知识。

    三、创造参与活动的机会有助于提高学生的参与意识

    在小学语文课堂教学的过程中,教师要尽可能的给学生创造参与活动的机会,让每个学生都有参与活动的可能,能在活动中充分发挥,表现自我。例如,在讲解《雨点》一课时,为了让学生充分理解文意,深刻体悟课文情境,深切感受文章所描摹的生活场景,组织学生通过表演来理解、体会。这一节语文课,学生始终在自主学习,自主阅读,自主感悟。通过师生互动,生生互动,小组互动,环境互动,在短而有限的时间内,让每一位学生都有充分锻炼和自我表现的机会。

    四、拓展语文学习环境有助于强化学生的学习能力

    语文是一门与生活紧密相连的学科,在生活的细节中充满了语文的智慧,真所谓语文无处不在。教师在教学中应该抓住语文的学科特点,为课堂创设有趣的情境,让学生充分参与到教师教学的各大环节,在给学生充分的训练机会的同时,还有有效拓宽语文学习环境,培养学生学习的兴趣。小学语文课外活动的形式多种多样,诸如写日记、摘抄书报、作文展览、书法、办黑板报、朗诵比赛以及各种兴趣小组等。拓展语文学习环境,有助于强化学生的学习能力,培养学生动手动脑的能力,也有助于发展其兴趣和特长,极大地调动学生学习的积极性和主动性。教师应当使得语文课外活动具备创新性、实践性、可行性、趣味性的特点,从而最大程度地激发学生的学习兴趣。

    情景化教学为小学语文课堂教学开启了一扇窗,对学生学习兴趣的培养非常关键。所以,在小学语文教学中,教师要采用多样化的教学形式,从而增强学生学习的趣味性。另外,教师在语文教学与课程整合的过程中,要实现新课标的具体要求,以学生的发展为中心,为学生提供多种多样的学习条件,教师通过多种教学手段来充实和丰富自己的课堂教学,以此提高教学质量,提升教学水平,促进小学语文教学工作的进步和完善。

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