基于互联网+的程序设计课程模式探索

    王添+陈莉莉

    

    摘要：“互联网+”推动着创新2.0的新发展，教育行业也因此掀起了一场深刻的变革，该文正是基于这种浪潮，提出了在“互联网+”的背景下，对传统的程序设计课程提出挑战。而传统的网络教学并不能因学生而异的进行讲授。本文针对这一现象提出了一种新的程序设计课程模式，通过课堂重现和校友帮的方式让学生更好地掌握所学知识。

    关键词：互联网+；云服务器；程序设计；教学实施

    中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）12-0154-02

    “程序设计”是计算机类专业的核心课程之一，作为程序设计的基础课程教学难度较大。因为该课程是学生深入接触计算机领域的奠基石，因而，学生往往难以理解程序设计的思维方式，对教学内容似懂非懂，而掌握程序设计的思维方式则更加困难。因此如何通过切实有效的方法和技能来培养学生程序设计的能力，是许多从事这门课程教学工作的教师非常关心的问题。

    近年来，随着4G以及4G+网络的建设与完善，高速移动宽带网络覆盖面越来越广，移动终端的硬件基础与普及也越来越高。“互联网+”[1]正在颠覆传统的所有行业，教育行业也正在进入到一场基于信息技术的变革中。“互联网+教育”催生出的慕课与极客学院对传统的教育模式进行了强有力的挑战。如何有效地利用“互联网+”对教学进行优化使学生学习程序设计课程事半功倍是值得研究的地方。

    1 “互联网+”程序设计的意义

    “互联网+”对教育的影响主要体现在教育资源的重新配置和整合上。一方面，互联网极大地释放了教育资源的作用和价值，从传统一个优秀教师只能在上课的时候服务几十个学生扩大到能在任何时间段服务几千个甚至数万个学生。另一方面，互联网联通一切的特性让跨区域、跨行业、跨时间的合作研究成为可能也为学生在学习程序设计时遇到困难集思广益，提升解决问题的效率提供了很好的基础。

    面对“互联网+”对传统教育的冲击，应用技术型本科高校更应该未雨绸缪，积极投入到“互联网+”浪潮中，把握时代赋予的机遇，能够在“互联网+教育”领域走在前沿的高校，才会让学生在未来的激烈竞争中能更好地走向社会学有所成。对于教育信息化领域，我国的教育研究人员也做过相应的研究，尤其是网络教学平台的架设与设计，例如文献[4]在已有的开源软件系统上架设了低成本的一个可扩展通用架构；文献[2]提出了对现有的资源建立一个可共享的平台建设；文献[3]是基于云计算平台而搭建的网络教育平台。但就目前而言还有没有高校将自有的教学资源结合本校自身状况因学生而异来建立移动互联网教学服务。

    本文正是基于以上考量设计了包含“校友帮”以及“课堂重现”的教学系统，这样可以充分利用移动互联网的优势，促进学生有效自主学习并提升学习兴趣，以兴趣促质量。该系统中包含的两大核心模块是校友帮和课堂重现。教师将白天上课的内容上传到云端服务器，如果学生在课后还有知识点没有理解或者遗忘，可以随时通过视频重新复习，使上课的效果事半功倍。校友帮是集成于这种互联网教学服务中，在学生遇到问题时传统的方式就是去找老师费时费力，而现在学生可以对问题进行拍照上传，让本校的学生进行解答，不但让冰冷的问题变得有活力也可以让学生在帮助别人的过程中对知识进行巩固。

    2 程序设计课程系统设计

    2.1 云环境

    云服务器[4]，是一种简单高效、安全可靠、处理能力可弹性伸缩的计算服务。其管理方式比物理服务器更简单高效。用户无需提前购买硬件，即可迅速创建或释放任意多台云服务器。其主要技术为虚化技术、分布式存储和资源调度，国内致力于云计算机服务器的厂商有很多，云计算服务器具有以下特点，即高密度（High-density）、低能耗（Energy-saving），易管理（Reorganization ）、系统优化（Optimization）。目前国内许多互联网公司都提供云服务产品如百度云、阿里云、金山云等。用户可以通过注册、付费即可开通相应的服务，这样可以为我们快速构建稳定、安全的系统提供了一种低成本、高效率的方式。

    2.2 程序设计课程系统框架

    数据以模块化的方式加载到云服务器上，只需开发移动客户端，用户可通过web浏览器和客户端多途径登录，框架图如图1所示。

    系统模块简介：

    1） 教师、学生、管理员都可以通过web浏览器和移动客户端进行登录，同时管理员可以对服务器上的数据进行维护和管理。

    2） 课堂重现模块，教师可以对当日所学内容的素材以及课程内容的重点、难点整理成文本进行上传，并配合当日上课的视屏录制，以便学生及时将当天的内容进行巩固消化，让学习事半功倍。移动互联时代讲求的是随时随地的学习，这样不仅可以让学生融会贯通也可以学生在学习的过程中发现和解决问题激发学习兴趣。

    3） 校友帮模块，这是一个在线论坛，可以进行问题提问回答，交流学习心得。最重要的是它集成了程序设计的编译环境可以在线进行对源程序进行打分将结果上传，如果遇到问题可以随时让同学和老师帮忙解答，也避免学生在课后不会配置程序设计的编译环境导致问题越积越多，从而失去对程序设计课程的兴趣。

    4） 资源库，在资源库中可以引入网络优秀的教学资源与本校的资源进行有效的整合让老师和学生对资源优质度进行评分不断优化资源库，让学生不但可以复习还可以预习，提高学习的效率。

    3 总结

    当前全国各大高校开设程序设计类课程的教学方式都有着规模大、效率低，导致毕业生就业质量不佳，专业的发展正面临着成长红线[5]。本文结合互联网+以及移动终端的遍及的特点，在着力培养学生能力的前提下使我们的教学更加的接地气，符合各学校生源的特点进行培养，力求在实践中摸索出一条合适程序设计类课程改革的普适之路。

    参考文献：

    [1] 刘维娜，余兆钗.基于“互联网+”程序设计类课程教学辅助系统的设计 [J].软件，2015（36）：60-61.

    [2] 陈仁章，孟小华.大型网络教学平台架构设计及实现[J].计算机工程与设计，2010（11）：2455-2457.

    [3] 王福成，钟志水.基于云计算的网络教学平台设计， 铜陵学院学报， 2011（6）： 104-106.

    [4] 李华清. 云计算技术及应用服务模式探讨[J]. 软件，2014，35（2）：127-128.

    [5] MyCOS Institute. 2012 Chinese Graduate Employment Report. [R].Social Sciences Academic Press， 2012， 6.