正确引导大学生对待社会热点问题的途径

    田玉敏

    摘? ? 要：正确引导大学生对待社会热点问题，高校要构建社会热点应急管理机制，充分发挥各种新媒体网络平台作用，把社会热点问题引入思政课教学，结合社会热点开展专题社会实践活动，注意提高教师的政治素养与理论水平，在解读社会热点问题时必须立场正确，观点鲜明。

    关键词：高校;大学生;社会热点;途径

    中图分类号：G640? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ?文章编号：1002-4107（2020）06-0052-02

    社会热点问题是舆论的焦点、话题的中心。大学生思想活跃，对新闻有天然敏感性和好奇性，但由于心理和心智发育尚未完全成熟，社会热点问题不可避免地影响大学生的思想和行为，产生积极或消极的影响。因此，必须引导大学生正确对待社会热点问题。

    一、正确引导大学生对待社会热点问题的意义

    （一）帮助大学生堅定正确政治立场

    大学时期是大学生成长发展的重要阶段，在这个特殊阶段，由于大学生的心理和心智不成熟，思考问题不够全面，感性认识多理性思考少，认识能力辨别能力易受外界影响。一些偏激、消极的社会热点往往会模糊大学生的判断能力，甚至动摇原本正确的政治立场，因此，必须正确引导大学生对待社会热点问题，增强辨别能力，摒弃错误认识，确立符合社会主义性质要求的政治立场。

    （二）帮助大学生树立正确的“三观”

    习近平指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。”[1]尽管绝大多数大学生已经是成年人，但是，他们世界观、人生观、价值观尚未完全形成，具有很大的可塑性。网络时代信息庞杂，大学生因认知特点和知识能力不足，缺乏对各类信息的判断、甄别能力。加上自媒体时代各种观点频出，一些观点借“正义”“人权”“法治”“民主”之名，实则“贩卖”传播的是带有明显资本主义性质的意识形态，大学生很容易被蒙蔽甚至被欺骗，他们易对这些言论产生认同感，动摇其原本就不太成熟的价值观。因此，需要结合社会热点问题从宏观上进行引导，引导大学生运用马克思主义的立场观点方法观察、思考社会热点问题，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

    （三）增强思想政治课教学实效性

    思想政治课政治性、思想性强，如何提高大学思政课教学的实效性，增强大学生的获得感，一直是思想政治教育工作者不断探索的问题。以教师讲授为主的思政课教学，学生只是被动接受，教学效果差强人意。学生普遍反映的是教学内容比较抽象，教学形式不够灵活，主动参与课堂的积极性不高。社会热点来自国内外政治、经济、文化、社会生活，大学生关注度高。社会热点有的与大学生实际密切联系，有的是一段时间的争论焦点。把社会热点问题引入大学思政课堂，结合理论讲热点，能够激发学生学习兴趣，变被动接受为主动参与，增强思政课教学实效性。

    二、正确引导大学生对待社会热点问题的途径

    （一）构建社会热点应急管理机制

    引导大学生正确对待社会热点问题，需要高校加强顶层设计，注重总体统筹，学校各部门积极参与、密切合作，这就要求构建社会热点应急管理机制。高校应设有专门机构或专门人员收集、梳理当代大学生关注的国内外社会热点问题，一方面把收集到的信息及时发送给学校各职能部门，通过课堂融入、开办讲座或举办相关的活动，有准备、有针对性地解读学生关注的社会热点问题，为大学生释疑解惑，避免和消除负面影响;另一方面，对于一些重大突发的社会热点事件，学校党委宣传部和学生工作部门要有快速反应机制，及时疏解引导，避免发生群体性事件，维护校园稳定和安全。

    （二）充分发挥各种新媒体网络平台的作用

    网络是大学生使用最多的传播媒介，是大学生获取信息、了解社会热点问题的主要途径。网络所具有的即时性、互动性、全球性、渗透性和快捷性，远非传统的纸质媒介所能比，当代大学生已经离不开网络。因此，必须适应时代要求建立网络思想政治教育平台，充分发挥各种新媒体网络平台的作用。一是建立学院、班级微信群或QQ群，在群里通过转发主流媒体的权威性论述，对社会热点问题进行解释，转发正能量评论避免社会舆论走进误区。二是利用学校或二级学院网站，开辟社会热点问题专栏。高校可以聘请相关领域专家学者结合社会热点问题解读国家政策，提出应对策略，让学生及时了解社会热点问题的渊源;也可以聘请政治素质好理论水平高的教师做嘉宾，鼓励学生甚至包括学生家长发表观点，通过在线讨论、留言等方式给学生解惑答疑，用马克思主义观点正确引导，把握引领高校热门话题的主动权。

    （三）把社会热点问题引入思政课教学

    思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。高校应把社会热点问题及时引入思政课课堂教学，充分发挥思政课的政治引领作用。

    1.开展集体备课。社会热点涉及到国际、国内诸多地区，也涉及到社会、政治、经济、文化等诸多领域，具有突发性、复杂性。通过集体备课教研活动，集思广益，全面、准确把握复杂多变的国内外形势，抓住社会热点问题的本质。结合大学生思想状况，适当调整教学内容，创新教学方法，教会大学生看问题的方法，培养正确的思想观念和行为方式。

    2.将社会热点问题与教材内容相结合。课堂教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，将社会热点问题引入思政课课堂教学，必须要与教材内容相结合，用教材中的理论解释社会热点问题，以理服人，彰显马克思主义理论的魅力。这就要求任课教师必须仔细研读教材、吃透理论，同时熟悉社会热点问题的来龙去脉，掌握国家主流媒体的观点，从而找准社会热点问题与教学内容的结合点，坚持从具体到抽象，理论与实践相统一，条分缕析，最终达到知行合一的教学目的。

    3.改革教学方法。在教学过程中，能否发挥好学生的主体作用，关键在于调动学生学习的自主性，这直接关系到教学效果。因此，要不断改变教学形式，实现“教”与“学”的互动。课前教师要了解学生关心哪类社会热点问题，可以采取“课前说新闻”、微信群或移动教学平台发布简单问卷等方式了解学生的关注点;课堂上注重互动，鼓励学生就社会热点问题发表看法，师生之间、学生之间进行讨论、交流甚至辩论。激发大学生们的学习兴趣，让他们学会思考，敢于批判，敢于坚持真理[2]。

    （四）深入开展专题社会实踐活动

    社会实践活动是课堂教学的延伸，是理论与实际相结合的重要途径。高校结合社会热点问题深入开展专题社会实践活动，让大学生走出校园，走进社会，关注舆情，体验民生，从而对一些社会热点问题的具体发生和发展变化有深刻感受，增强社会实践活动的针对性，充分发挥社会实践的育人作用[3]。在社会实践活动中，大学生们能够切实融入社会生活场景之中，成为“剧中人”，使其价值评价直观化、客观化，在社会实践中观察不同职业、不同群体对社会热点问题的评论和反映，可以丰富大学生阅历，教师一定要本着实事求是的原则，对社会热点问题做出正确解读，引导学生理性分析社会热点问题，使大学生形成符合我国社会主义性质要求的政治认同和价值认同。

    三、正确引导大学生对待社会热点问题应注意的问题

    （一）提高教师政治素养与理论水平

    正确引导学生对待社会热点问题，要求教师必须坚持党性原则，具备良好的政治素养。习近平总书记对新时代思政课教师提出了明确要求，思政课教师首先“政治要强”。因此，思政课教师要明道、信道，具有坚定的政治立场和政治信仰，具有政治鉴别力和政治敏锐性，坚持用正确的政治导向引导当代大学生[4]。社会热点问题往往涉及多个学科领域，要准确分析和解读，教师必须注重理论学习，不断积累各类材料，运用丰富的理论知识，从不同角度、不同学科领域对社会热点问题做出让学生信服的分析解读，实现教育目的。

    （二）必须立场正确，观点鲜明

    及时准确引导大学生看待社会热点问题，必须坚持马克思主义的立场、观点和方法分析问题。教师在解读社会热点问题时必须观点鲜明，如果只是对社会热点问题进行简单的叙述性介绍，只摆事实不讲道理，对其中的是非曲直不加明确地评判，就不能解答学生疑惑，无法实现正确引领。

    参考文献：

    [1]张烁.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19.

    [2]王亮.将社会热点问题与思想政治理论课教学紧密结合的思考[J].科教导刊：上旬刊，2012，（6）.

    [3]白林驰.辨识、批判、培育：高校辅导员在网络热点社会思潮引领中的角色扮演[J].毛泽东思想研究，2018，（4）.

    [4]秦宣.思想政治理论课教师应树立坚定的政治信仰[J].思想理论教育导刊，2019，（5）.