高校思想政治教育工作的几点探究

    彭敏

    【摘 要】 由当代青年学生对思想政治道德的学习意识在淡化问题为导向，分析为什么青年学生在智力水平提高，在活跃性，在开放性提高的现代，会比艰苦的革命年代思想政治意识下降。通过自身对高校思想政治教育的一些经验，对思想政治教育的方法进行探究。

    【关键词】 思想政治教育；意识下降；教育方式改变

    【中图分类号】 G642.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-02

    记得在不久前看到网络上一篇文章，中心内容大体讲述是：改革开放几十年，物质水平大大的丰富了，但人们的精神上却在枯竭。仔细一思考，情况的确不容乐观，生产力的提高，我们老百姓的生活确实是提高了，在拥有高度物质文明的同时，我们却没有看到精神文明的同步提高：人与人之间的关系更冷漠了，社会上的纠纷、刑事案件有增无减，社会道德下降，包括我们祖国的未来——青年学生对思想政治道德的学习意识在淡化，为什么会出现以上这些情况，为什么青年学生在智力水平提高，在活跃性，在开放性提高的现代，会比艰苦的革命年代思想政治意识下降呢？原因应该是多方面的，以下一些应该是比较主要的原因。第一，西方价值观的侵入。西方价值观是以个人主义为核心的，其中的个人主义，“英雄”主義对于迫切想了解这个世界的青年学生来说是非常有诱惑力的，但这些恰恰是同我们社会主义的集体主义，为人民服务这个核心和宗旨是相悖的。第二，传统的思想政治教育，往往是向学生灌输大量的道德规范，要求学生把这些要求记忆下来，然后在实践中去遵守。这种教育方式，实际上就是把传统的、外在的道德规范强加在学生身上，作为约束他们行为的手段。实际上，只有青年学生对这些规范通过自己的理解后，才能使规范成为自己行为的指南。第三，思想政治教育是一门实践的科学，本质是实践性。实践是德育的源泉、发展的动力和唯一的评价标准。而现在情况是，思想政治教育效果的优劣在学校好像成为学生单纯的道德知识再现的多少，这个仅仅是反映了学生记忆知识的水平，而非其通过思想政治课真正学到了多少。因此，出现上面所说的，学生不重视，反感思想政治的课程就不足为奇了。

    青年学生群体中出现的种种令人担忧问题，就如何加强青年学生思想政治教育工作，首要问题是应充分了解现阶段青年学生思想品德的现状和特点。

    “无数的事实表明了新中国的青年是敢于向前看的，是生机勃勃的，是对社会主义抱有无限热情的，是有强烈的向上心的。我们毫不怀疑青年是我们的希望和我们的将来。”①我们应该像邓小平同志那样，以辨证唯物主义、历史唯物主义为指导，以青年学生当前的思想状况的事实为依据，分清优点和弱点、主流与支流、现象和本质等等。据有关部门的大量调查和科学分析，青年学生的特点大体概括如下：他们思想上几乎没有老框框，敢于思考、不唯书不唯上、热爱祖国、拥护改革开放、崇尚真理。但面对复杂的现实，对其中的真善美与假丑恶，尚缺乏分析，判断和选择的能力，好讲“义气”，以“理解”和“相容”为满足，对人生、国家和世界的前途缺乏信仰、对社会权威缺乏信任、对自己的职责和诺言缺乏信守的现象更是普遍存在。

    由上述特点可见，青年学生的价值取向在冲突中发展变化，其积极方面是主流，同时不能忽略其消极方面，只要全社会找准德育的起点，用健康的思想观念启发引导他们，完全可以相信青年学生会从“跟着感觉走”转向“跟着思维走”的。

    以上便是现在青年学生思想政治教育实践中几个重要的组成部分，几部分之间相互联系、相互作用，能使青年学生形成科学的政治观、正确的价值观、高尚的道德观、健康的个人心态和完善人格。这里有很多东西其实比青年学生学习专业知识更有用，对其以后的个人发展更有帮助。而且在思想政治教育实践活动中教育者和受教育者切勿忽视任一方面，否则容易形式木桶效应，青年学生将得不到全面的提高。从自己在学校几年的学生工作经历的感受，现在高校思想政治教育工作客观存在以下不足和弊端。

    （一）思想领导者或教育者主体思路不清晰或计划不严密。

    1.思想政治教育教与学的断层。

    为何这么说呢？思想政治教育是一个重要的实践活动，它有自己的科学性和规范性。但是我国处于中国特色社会主义深化改革的转型期，经济结构和基础有所调整，相应的思想类的高层建筑也在调整，但是，青年学生学习的思想政治教育的内容还有很多是与现在社会倾向不一致的，例如，个人的价值观念，社会的价值观念在变化，但是教授的价值观在某些方面有些滞后，观念的不同，直接影响是青年学生不重视思想政治教育的学习和思想政治教育的实践没有在青年学生中产生如期的效应。

    2.思想政治教育者教条化。

    另一个方面，一些思想政治教育教育者计划工作不严谨。表现为其自身没有一个适合本单位本部门实际情况的工作计划，在很多情况下，是为了响应上级工作的要求而开展思想政治教育活动，形成了工作的形式化。作为青年学生，碰到这样的情况，很容易产生抵触行为，对活动阳奉阴违，思想政治教育活动的目的便得不到体现。

    （二）基层部门的思想政治教育者工作上的脱节导致思想政治教育实践的力度不够。

    我们都知道，在一个实践活动，它肯定有领头者，也有执行者，还有协调者。在学校里，思想政治教育经常存在主导者不了解基层实际情况，协调者没有把信息及时传递到位，基层执行人员工作不到位等情况。举个例子，团委贯彻一个上级文件安排的主题团日活动，没有按学校实际情况安排。然后通知人员又没有具体说明情况，到了基层院系，由于平时事务太多，考虑到同学们也不愿意参加，便有了这个现象——活动便草草了结，为做活动而做活动，真正的思想政治教育并没有落实到位。

    如何加强思想政治教育的效果，让它真正成为提高青年学生素质催化剂呢，以下几点笔者想是应该需要做到的：

    （一）牢抓校园思想政治教育主阵地。

    1.最重要是发挥思想政治教育课堂的实效作用。

    青年学生时代处于身体与心理快速发展时期，渴望接收新的知識，了解新的社会，思政教育应该牢牢把握课堂这一重要的阵地。

    以往高校思政课由于知识结构过于深，理论跟新速度过于慢，加之授课者循规蹈矩，不能找到授课对象对应的授课方法，在学生们眼中，思政课就是理论性的东西，与枯燥划了等号，效果较差。现在高校思政课程有了根本性的变革，不仅课本的内容更新速度快，知识结构站在前沿，而且现阶段对思政教育者提出了新时期的工作要求：要站在事关党的前途命运，国家的长治久安、增强民族凝聚力和向心力的高度，投入思想政治理论课教育。课程内容的变化，授课教师的新要求，对思想政治教育课堂的教课效果有了更扎实的保障。青年学生的思想政治理论知识很大程度上来源于课堂上获取的知识，因此思想政治教育课堂的重要作用毋容置疑。

    2.构建思想政治教育工作多级体系。

    思想政治教育工作涉及到学校的各个层面，要做好高校思想政治教育工作，不仅需要依靠院系力量和学生社团，使学生在自助与助人等方面都有充分的认识，更需要学校层面的各级学生辅导窗口，比如心理健康中心、学生公寓“书院制”等师生服务部门，共同推进思想政治教育、心理健康教育的深入和发展。多级工作体系成为高校思想政治教育的良好运行机制，能将学生在校生活和谐地融入到学校日常思想教育与管理过程之中，并在危机干预、知识普及、素质提升等方面发挥重要作用。

    （二）加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境。

    1.青年学生在学习生活中会受到多种类型的社会文化的影响，青年学习生活的重要场所即大学校园，因此校园氛围、校园文化直接对青年学生成长产生潜移默化的作用。具有中国人文特色的、高雅健康的校园文化，将发着积极向上的功能，改善青年学生的社会心理环境。在校园文化建设中，应该明确价值导向、问题导向，开展层次多样、喜闻乐见的校园文化活动，引导青年学生远离各种社会与生活中的“毒草”，将有益于青年学生身心健康发展。

    2.充分发挥学生社团、协会的作用。

    在高校中，除正常的教学活动外，校园协会、社团对青年学生的学习生活中扮演及其重要的角色。校园里不仅有学生喜欢的激发个人兴趣的社团，也有提升个人素养与能力的研究型协会。在专业老师指导下，开展一系列有益于学生身心健康的活动，如街舞社团、篮球协会等，利用校园内的公共运动场等场所，锻炼身体，提高个人志趣。如计算机协会、青年马克思主义协会等，普及与延伸课堂内的专业知识。上述社团活动，青年学生可以发挥自己的专长，强化的自我参与意识，通过各类活动，陶冶情操，增强自信，健康成长。

    注释：

    ①《邓小平同志论教育工作》，人民教育出版社1990年版，第7页

    主要参考文献：

    1.《青年学生思想政治教育导论》张澎军主编.东北师范大学出版社

    2.《创新教育的德育原理》王如才著.山东教育出版社