五笔字型汉字输入法教学之我见

    王娟丽

    摘要：五笔字型汉字输入法是1983年由河南省中文信息研究会王永民教授研究出来的，是我国目前应用最广、在国内外影响最大的一种汉字输入技术，在当时被新华社誉为在中国文化史上“其意义不亚于活字印刷术”的重大发明，先后获得了美、英、中三国专利。它的优点是录入速度快（实现盲打录入）、重码率低、不受汉字读音的影响等。

    关键词：字根；笔画；五笔字型；识别码

    中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）12-0150-01

    众所周知，计算机是1946年由美国宾夕法尼亚大学工程师埃克特和物理学家莫奇利领导的研制小组共同研制成功的。由外国人发明的计算机就需要使用他们的母语——英语作为他们的输入方法。而作为中国人在这个领域就是一个空白。在计算机刚刚诞生的年代，计算机技术是个既庞大又昂贵，更是尖端的技术，那么中国人该如何驾驭这个特殊的“工具”为我们服务呢？这就成了许多中国计算机研究人员的一个攻关难题。直至1983年，王永明先生研究的王码五笔字型的诞生才从根本上解决了汉字输入电脑的“速度和效率”难题，完成了汉字输入技术的第一次革命。五笔字型汉字输入法是一种会写就会输入、输入简便、有规可循、重码率低、便于盲打的形码输入方法。作为一名计算机教学人员，如何教好这门基础课，也是一个值得探计和研究的问题。

    1 标准指法训练

    使用五笔字型输入法作为计算机录入技术的目的就是解决录入速度和效率的问题。所以要想实现录入速度快，就必须解决录入时看键盘的问题，这就需要实现“盲打”。所谓“盲打”就是指计算机录入人员在录入文字时不需要看键盘而能够准确、快速地进行文字录入。我的具体做法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。其中最重要的是纠正养成阶段出现的不良姿势，因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性，所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视，教师在上机课的过程中，应该注意观察，发现哪个学生有问题要及时给以纠正，要告诉学生键位规范，击键准确，是对指法训练的基本要求，是提高汉字录入速度的基础。只有掌握这个正确的指法，才能够实现对键盘上每个字母的位置了然于胸，不必看键盘就可以实现汉字的录入。所以要想实现“盲打”学习，掌握标准指法就是首先需要解决的问题。那么如何克服这个难题呢？在学生的初学阶段训练中，要循序渐进，首先要注意规范学生手指分工和坐姿，不要急于追求打字速度和正确率，对于已经养成看键盘习惯的学生，可以采用一些补救措施进行矫正：如让学生在键盘和眼睛中间加一个硬纸板，既可遮住自己看键盘的视线，又不影响自己击键时手指的灵活动作，迫使自己只能看原稿，其次教师在指导过程中要注意引导学生动脑记键位，不能只为练指法而击键。最后，加强学生看原稿录入训练，现有的打字软件在键位练习窗口中有屏幕提示，为了达到让学生养成只看原稿也能完成打字的目标，可以用物件将这提示部分遮住。通过以上三个步骤训练，让学生在熟记键盘的基础上充分发挥每一个手指的键位印象，对原稿和屏幕上的每一个视觉信号，做到能迅速地反应成手指的动作，从而形成眼手并用，眼到手到，得心应手的打字技巧。

    2 字根的学习

    五笔字型输入法的优点是录入速度快、不受汉字读音影响等，但它也有一个缺点，那就是记“字根”。学习并记住字根是使用五笔字型输入法完成汉字输入的前提，通常情况下我们都是以先让学生记住助记词作为达到记忆字根的目的，但这样做的结果记住了某一键上有哪些字根，却不知道某个字根分布在哪个键上，但在实际应用中，我们是将汉字拆分为字根，再通过字根来找键的，所以许多学生虽然记住了字根，却不知道怎么打字。因此，正确的做法应该是教会学生学会使用字根的分布规律来记忆字根，从而突破字根记忆难关。使用五笔字型输入法录入汉字，实际上就是根据规则录入“字根”，由字根的编码组成了一个个汉字的编码。字根是由若干笔画交叉、复合、边接而成的一种相对不变的结构。它既不是完整的汉字，也不是完整的偏旁部首，而且有130多种，所以对于初学者来说记忆并掌握这些字根，就是一个难题了。五笔字型汉字的输入，既是一项技术，又是一种技能，首先，分析五笔字型汉字输入的过程：看字—判断（是键名字、成字字根、还是一般汉字）—判断是否是简码—拆分—编码—输入。学习五笔字型首先是学习五笔字型的思维，即学会运用“五笔字型”对笔画、字根、字形和字根结构的定义进行判断和思考；其次是运用编码规则和拆分原则对汉字进行准确的判断和分解，从而有效地完成汉字输入。我为学生介绍字根的用途和用法，然后详细讲解他们在键盘上的分布规律，并让他们背一背“字根助记词”口诀，这样不仅有利于字根的记忆，同时也记住了“键名字”便于以后的学习。。

    3 学习汉字拆分的几个问题

    学生学习键内字的录入方法时，常常对成字字根的编码方法记忆不牢固，我把每个成字字根都挑出来，让他们把编码记下来，逐个分析这些字的编码方法，让学生们加深记忆。我教过很多届学生这门课程，每次我都会发现几个背后的成字字根，因为目前我还没发现一门教材有完整的成字字根，所以我在教学中摸索，从众多的字根中挑出成字字根告诉学生记下来特别练习，使他们能够从众多的汉字中挑出成字字根。另外，学习汉字键外字中的末笔画字形识别码对于初学者也是一个比较难的问题。在教学中，我也是将使用末笔画字形识别码的经验总结出来并讲授给他们，再多举例子进行反复练习，最终达到熟练的程度。

    第一个方法，在学生掌握五笔字型输入折分原则和编码方法的基础上，让学生对一些文字材料进行拆分训练，然后在写字板或记事本软件中进行矫正。第二个方法，增加单字全码输入的上机时间，先易后难，就是先练常用字，再练难折字，每个课程必须让学生练到熟悉的程度，根据我的教学实践，要达到此目的至少要10课时。第三个方法，进行冷僻字专项训练，教师可以将一些冷僻字整理出来让学生反复练习，如“凸”、“凹”等，也可以让学生把编码背记下来，因为这部分字毕竟是少数。

    4 录入速度的提升

    讲授完五笔字型输入法理论知识并不意味着学生就完成了这门技能的学习，而这门课程和计算机其他课程一样都需要进行大量的上机操作，只有经过一段时间集中的训练才能达到一个成熟的汉字录入人员的水平。在这个速度提升的过程中，同学们都会遇到干练但速度不提升的情况，有的学生就会出现情绪急躁，或者学习兴趣倦怠的情况，这时我积极鼓励他们，不要着急，这是一个过渡期，还需要坚持不懈的练习，当过几天以后就会发现自己的录入速度有了一个质的飞跃。所以，要想让同学们成为合格的汉字录入人员，就需要给他们提供大量上机训练的机会并积极鼓励他们。

    综上所述，五笔字型输入法是一门基础而简单的课程，但对于初学者来讲也有许多需要克服的困难，让学生理解“五笔字型”输入法的基本原理，掌握汉字的笔画、字根、单字三个层次关系，汉字的基本字形，汉字的结构关系，以及汉字的拆分和编码原则；要求学生熟记基本字根的分区及其在键盘上的键位分布，只有在熟记基本字根的基础上，才能更快更易地理解汉字拆分和编码，为下一阶段的上机练习打下扎实的基础，所以针对这些困难，我总结出一些教学经验，希望和大家共勉。

    参孝文献：

    [1] 微型计算机入门[M].中国劳动社会保障出版社，2005.

    [2] 汉字输入与文字处理[M].中国劳动社会保障出版社，2005.