高职院校推进学分制改革的研究①

2023.03.29

张震，任秀娟

[摘要] 高职院校推进学分制改革对激发学生学习的兴趣，保证教学质量，提高教师队伍的稳定性建设及整体上提高高职院校的建设质量起着重要的作用。学分制在高职院校的应用成为当前我国各大高职院校在教学改革工作推进过程中普遍性采取的一项工作，学分制改革的应用具有较大的优势，所以为了能够将学分制改革与高职院校充分的融合，强化对高职院校推进学分制改革工作的研究具有重要的意义。

[关键词] 高职院校；学分制；改革探究

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0036-01

一、高职院校推进学分制改革的意义分析

（一）促进高职院校教育改革工作的创新推进

高职院校作为我国人才培养的系统化平台之一，为了能够提

高人才培养质量，教育改革工作的创新推进一直是高职院校的重点推进工作。而学分制改革在高职院校教学工作中的应用，最为重要的是学分制是对教育工作教学方式、评估方式的直接改革，对促进教育改革工作有着非常重要的意义。具体而言，学分制改革在高职院校中的应用，能够促使高职院校教学资源、师资力量的共享建设，能够促進不同专业知识相互交叉、融合，极大地改变了过去传统的教育模式，且学分制在高职院校的应用能够

极大地改变传统的教育模式，尤其是对学生而言，能够提高学生的积极性，培养学生的兴趣和好奇心，对教学工作的安排及教学质量的提高发挥充分的作用。

（二）促进学生的全面发展

高职院校学分制改革推进的过程中，最为重要的是这种学分制改革不但能够提高学生学习的兴趣，重点是在给予学生充分自主选择权的基础上，通过创建弹性的学习机制，促使大学生在学习兴趣的引导下，多样化地选择课程进行学习，促进大学生的全面发展。高职院校学分制改革作为教育改革工作中的一部分，无论以何种方式进行，采取何种教学改革模式，其最终的目标都是能够促进学生的全面发展，这是高职院校作为教学系统所肩负的职责和使命。

二、高职院校推进学分制改革的策略分析

（一）坚持走特色化的学分制改革道路

高职院校在推进学分制改革工作进行的过程中，能够突出结合实际、尊重客观规律，在立足现实状况的基础上，结合本校专业开设情况，构建所属的特色化学分制改革道路，突出教学的特色性，增强学分制改革体制的适用性。在当前高职院校普遍进行改革的过程中，避免学分制改革经验和改革实践的照搬和应用，具体而言，在构建特色化的高职院校学分制改革道路的过程中，能够切实结合实际教学情况，在明确学分制改革人才培养目标基础上，对学分制改革制订系统的规划目标，如通过制订长期、中期和短期规划以及中期考核和短期目标，以此能够通过将学分制改革工作的细化，落实各方面改革管理的责任，以此推进学分制改革工作的顺利进行。

（二）突出考核评价工作的改革创新

学分制改革工作推进的过程中，最为重要的则是考核评价工作的改革创新和监理，科学考核评价体系的建立是学分制改革实现的核心工作。一方面，高职院校能够在学生的专业基础水平和本校考核评价制度能力建设的基础上，有根据、有计划地创新适应学分制推进的考核评价制度；另一方面，学分制改革给予学生自主选择权的增大，学生所选择的课程性质和修课方式不同，所以考核评价制度建立的评价方式也是不同的，高职院校能够采取多样化的考核评价方式，如实施作业考核、讨论展现、课后实践和项目实施以及闭卷考试等多样化方式应用的考核评价方式。

（三）组建学生选课的指导小组，构建高水平的师资力量

为了保证学生在拥有自由选择权的基础上，能够合理地选课，不会盲目地选课，切实保证选课结果对促进学生综合素质的提升有着重要的作用，所以，高职院校有必要构建指导学生选课的小组，教师能够结合学生的专业基础水平、智力结构强化选课管理和选课督导工作，能够注重学生各个选课之间知识的链接和有效互补，教师帮助学生制订合理的修课计划，对专业课和公共课的比重进行合理的区分。此外，学分制改革推进的过程中，容易促使高职院校教师工作压力的增大，导致教师产生一定的抵触情绪，所以在实际进行的过程中，高职院校要充分地采纳教师的意见，提高教师的参与性和积极性。

综上所述，高职院校推进学分制改革工作进行的过程中，在当前高职院校学分制改革应用的必要性和重大意义实现的基础上，能够从坚持走特色化的学分制改革道路、突出考核评价工作机制以及重视师资力量的建设、强化选课督导工作的进行等方面推进学分制改革的顺利进行，以此能够为培养学生的全面素质和促进职业技能的提高以及促进教育改革工作的创新发挥重要的作用。

参考文献：

[1]董鸿安，任君庆.高职院校学分制教学改革的驱动、难点与突破口[J].中国教育学刊，2015（S1）.

[2]钱娴.对高职院校学分制改革的思考：基于同普通本科院校的比较分析[J].新疆职业教育研究，2015，6（2）：45-48.