提升高校辅导员工作能力路径探究
摘 要：高校辅导员肩负着立德树人的重要使命，作为培养当代大学生的重要力量，它们的工作能力将会直接影响到大学生的培养质量。近几年，我国越来越重视高校思想政治教育工作，已经将高校辅导员队伍建设纳入重要教育改革议程，并且已经出台一系列的政策予以支持。基于此，高校应积极提升辅导员工作能力，探究科学合理的提升路径确保辅导员的工作质量。本文将结合实际，系统分析提升高校辅导员工作能力的主要路径以供参考。
关键词：高校;辅导员;工作能力;提升路径
0 引言
高校辅导员的工作能力会涉及到各方面，如学生思想政治教育、就业规划与指导、心理咨询与教育、奖学金与勤工俭学等。若高校辅导员想有效处理好各项工作，那么必须要具备扎实的工作能力，如拥有丰富的知识储备及业务功底，能够灵活运用解决所遇到的各种问题，因此提升高校辅导员工作能力具有重要的现实意义。
1 高校辅导员工作能力提升路径分析
1.1 完善高校辅导员工作能力培训体系
高校辅导员培训活动是提升工作能力的关键措施与重要途径，对于推进高校辅导员专业化发展具有重要的价值。随着世情与国情的快速变化与高等教育的普及，高校应积极完善并构建科学合理的辅导员工作能力培训体系。
首先，高校应构建辅导员职前与职后一体化的培训体系。现阶段，虽然我国培养了许多政治思想专业的本科及研究生人才，但他们入职高校辅导员后存在所学专业知识与岗位工作需求不匹配的现象，进而会直接影响到实际的工作效果。关于高校辅导员的入职前能力研究存在困难，所以对入职前的岗位培训会产生困扰。例如：理工类高校或理工类专业，若辅导员所学专业与之相近，那么则可以及时了解学生实际情况，就业规划与指导也会更加具有针对性。因此在职前培训应以基础理论与技能为核心进行培训，重视职前评估效果;在职后培训应以思想政治教育工作为核心进行培训，重视培养辅导员的思想政治教育实践能力。此外还需要将职前与职后培训内容想融合，增强两者之间的关联度，以形成科学的培训体系。
其次，高校需要完善国家、社会与学校一体化的培训体系，由上至下使培训工作形成统一整体。国家层面应根据辅导员工作能力提升需求，颁布相关政策推进培训进程;社会层面應由区域教育主观部门进行引导，保证高校辅导员培训内容及效果;学校层面应设置专职部门，组织开展各项校内研讨学习等培训活动。三级一体化的培训体系中，学校层面对高校辅导员工作能力提升影响最大，因此高校需要给予此项工作高度重视，认真分析国家政策，在区域教育部门领导下，结合学校实际推进校内辅导员工作能力培训活动。
1.2 引导高校辅导员积极参与学术研究活动
首先，高校辅导员工作能力提升应以学术科研为引领，不断发展研究能力与创新能力，以形成良好的职业核心素养。高校辅导员若想提高思想政治教育及其它工作的创新能力，必须具备良好的工作创新意识与能力。高校辅导员具有天然的优势，它能够以思想政治学科为契机，关注学生所面临的各种复杂现实问题，并以此为主要研究内容进行学术研究活动。高校应发挥出引领作用，不断提高辅导员的学术视野，使他们能够将辛苦研究转化为实际成果，以此提高工作有效性。
其次，高校应以课题研究为抓手使辅导员积极参与学术研究活动。高校辅导员的工作能力既是教书育人的体现，也是学术研究的体现。如敏锐的政治洞察力、甄别力与思想引导力等，高校具有文化与学术底蕴，在此氛围的影响下，专职培训部门应针对辅导员能力提升设置课题，同时也可以鼓励他们自主开展课题研究活动，以精神与物质奖励等激励性校内政策，激发辅导员课题研究欲望与积极性。此外，还需要为高校辅导员开辟课题研究绿色通道，给予适当的经费支持确保课题研究活动能够顺利进行。
最后，高校应积极推进辅导员内的学术交流活动，不断提高辅导员的学术素养。高校不仅具有教学任务，还具有研究任务，优秀的学术传播交流氛围则可以为辅导员能力提升创造良好的条件。通过学术交流活动，高校辅导员能够及时分享个人问题及工作看法，同时也能够尽情展示自己的工作能力及综合品质。因此高校需要高度重视学术专题与研讨活动，展示辅导员工作前沿动态及专业知识，激发他们参与学术研究的兴趣与欲望，实现资源贡献确保全体辅导员的工作能力能够实现共同发展与进步。
结束语：综上所述，高校辅导员能力提升工作具有重要的现实意义。高校应加强研究并建立科学完善的培训体系，创造良好的学术交流研讨氛围，不断拓展提升路径，为辅导员工作能力提升创造良好的条件。
参考文献
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作者简介：
杨靖（1984-），女，汉，河南开封人，硕士研究生，河南大学，职称：讲师。
