基于微信平台高素质法医专业人才培养新思路①

    孟阳，胡礼文，张琦

    [摘 要] 微信自诞生之日起，因为其具有交流成本低、通讯即时、传播广泛以及交流方式多样性的特点，受众较广，尤其受到青年大学生群体的青睐。分析了微信对培养高素质法医专业人才的优势，探讨基于微信平台对高素质法医专业人才新的培养思路，为法医人才的培养提供新的角度。

    [关 键 词] 微信；高素质法医人才；培养思路

    [中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0034-01

    隨着社会的发展，国家和社会对法医人才的要求更加严格，他们不仅要具有扎实的专业知识、超高的实践技能，还要有过硬的心理素质以及综合科学人文素养。随着“互联网+”时代的到来，微信作为一个新媒体技术载体，已经在大学生群体中被广泛应用。研究微信平台下法医专业人才培养是顺应互联网时代发展的需要，也是增强教育时效性和针对性的需要。

    一、微信的特点及高素质法医人才概述

    微信作为新型即时通讯APP，在2011年腾讯公司推出后就吸引了一大批用户，智能手机的普及、4G网络时代的来临，为微信的广泛使用创造了条件。微信用户可以语音聊天，也可以发送文字、图片、视频进行交流互动，可以通过关注微信公众平台获得消息推送，也可以通过朋友圈随时分享即时心情、经历和感受。微信的这些功能迎合了当代大学生乐于使用新媒体技术、喜欢尝试新鲜事物的特点，深受大学生群体的喜爱。

    高素质法医专业人才，要以专业知识为基础，以培养实践能力为目标，具备医学生的现代医学人文素养。高素质，一方面是指法医学生对知识的掌握一定要系统、广泛，在此基础上加强实践、技术能力的培养。另一方面，法医学生应具备和职业相关的现代医学人文素养，这包括追求职业卓越、责任感、正直的职业精神和严谨的科学态度、法律、伦理以及公务员方面的相关知识储备、与被鉴定人和被鉴定人家属的沟通能力以及职业的创新

    精神等。

    二、微信对培养高素质法医专业人才的影响

    （一）微信加强了学生之间、学生和专业教师之间的交流，增强了教育的时效性

    利用微信可以延伸课堂内容。首先，公众平台可以针对课堂内容推送相关的学习资料，微信的群聊功能为学生讨论问题提供了方便。其次，学生也可以根据自身情况，选择合适的学习内容和学习实践，有效提高了学习的灵活性，学生也能够及时地反馈自己接受知识的程度，学生也可以将作业放到群里，教师可以及时点评、指导。

    （二）微信丰富了传统教学的内容，拓展了法医专业教育的途径

    与传统的教学内容相比，微信携带的信息量巨大，拥有的信息源众多，更新的速度更快。法医专业和其他专业相比，最显著的特点之一是新知识和新技术的更新换代速度非常快，教师可以利用微信的公众号，定期发布国内外更新的法医新技术，将其从枯燥的专业理论变成立体、生动的图文、视频，甚至可以利用网络语言进行再编辑，让大学生更易于理解和接受，更易激发学生的学习和探索热情。

    （三）微信促进了大学生教育方式、手段的转变

    利用微信开展法医专业教育，改变了过去枯燥的教学方式，由过去的单一“填鸭式”授课，变成了有互动交流的教育方式，一方面教师能根据学生的反馈了解学生学习的难点和兴趣所在，在备课和课堂引导方面更有针对性，另一方面，学生可以随时随地接触专业知识学习，不再拘泥于时间和空间的限制，在和教师的互动中，极大地提高了学习的积极性和能动性。

    三、利用微信培育法医专业高素质人才的新思路

    （一）转变思路，建设队伍

    新媒体时代的来临，教师如果继续只专注于方寸的讲台，很容易就和学生产生隔阂，如何利用新媒体技术转变教学思路，引导学生主动学习，需要专业教师加强重视、应用微信的能力。高校要高度重视利用新媒体特别是微信展开法医专业课教育，将新媒体素养培训课程作为专业课教师的必需课程，大力宣传微信的相关知识、举办微信功能使用培训，理论上给专业教师普及知识和微信的使用技能。学院可以定期举办“微课”比赛，以赛代练的形式促进教师对微信的实践操作能力的提升；将教师对微信信息处理，微信创作和微信推送作为教师授课能力的评判指标，增强教师使用新媒体的主动性。

    （二）建设平台，增强服务

    微信交流方式的即时性和多样性，拉近了学生和老师之间的距离，需要老师以平等的心态和学生进行交流，多角度地观察学生、引导学生，增强服务意识。要能够主动理解和接受大学生的思维方式，在潜移默化中影响和教育学生。教师可以利用微信群，也可以针对学生在群里的发言，掌握学生学习的主动性和对知识掌握程度，可以有的放矢地进行备课和解疑。也可以利用公众微信平台设立有奖问答，对教师对课程内容设计的问题，学生在评论区给予解答，对回答得较好的学生，教师可以在期末考试中给予一定的加分奖励，这会极大地激发学生学习的热情。

    （三）优化传导、加强引导

    利用微信传递信息非常迅速，信息流量也很大，利用朋友圈信息传递的速度也很快，所以要对学生接触和传播的信息内容进行优化性导向，并进行一定的监督和管理，对信息源进行一定的把控。教师应该在专业群或者班级群内部建立信息员，通过微信公众平台后台留言整理，朋友圈转发的信息，对大学生关注的问题及时掌握，有组织、有步骤地推进正面信息的传递。只有持久地优化微信的传导信息，才能真正地通过微信这种新媒体网络

    信息传递方式实现高素质法医人才的培养。

    参考文献：

    [1]胡玉翠.微信环境下高校学生工作模式创新研究[D].山东大学，2014.

    [2]高彩荣，孙俊红，任广睦，等.高素质应用型法医学人才培养模式探索[J].大学教育，2014（7）：90-91.