利用传统文化建构数学趣味课堂的分析

    罗键

    【摘要】在小学数学的教学过程中，教师通过利用传统文化，可以为小学生构建一个生动有趣的教学课堂，从而有效地激发小学生的数学学习兴趣和主观能动性，进而不断提高学习质量。本文将针对利用传统文化构建小学数学趣味课堂的策略进行分析探讨，旨在提高小学数学的教学质量。

    【关键词】传统文化；小学数学；趣味课堂

    随着教育改革的深入施行，人们对小学生的素质教育的重视程度越来越高。众所周知，我国的传统文化对小学生良好素质素养的形成具有重要的影响作用，所以小学数学教师在实际的教学过程中需要充分利用我国的传统文化对小学生进行教学指导，从而让小学生在数学的学习过程中充分地接受传统文化的洗礼，同时也为小学生构建一个生动有趣的教学课堂。

    一、传统文化在小学数学教学课堂中的作用

    （一）丰富课堂教学内容

    传统文化中具有很多经典的数学故事以及名人事迹，教师将这些传统文化融入小学数学的教学课堂中，可以有效地拓展学生们的学习视野，培养学生们掌握数学知识和原理的技巧，有效地提高课堂教学内容的丰富性，促进学生们的全面发展。

    （二）激发小学生的探索欲望

    在小學数学教材中，通常会出现一些有关于传统文化的内容，这个时候如果教师加以合理的利用，对其进行有效的拓展，在契合相关数学知识点的同时以故事的形式对学生们进行教学引导，并在故事的最后向同学们提出相关的教学问题，就可以在很大程度上激发小学生的学习兴趣和探索欲望，从而让小学生爱上数学科目的学习。

    （三）让小学生充分感受到数学之美

    我国的传统文化中有很多丰富多彩、充满魅力的图案元素，在小学数学教学课堂中，教师通过图案元素的展示，能够让学生们充分地感受到传统文化的魅力。尤其是在几何图形的学习中，教师向学生们展示相关的图案元素，能够让学生充分地感受到几何之美、数学之美。

    二、利用传统文化构建小学数学趣味课堂的有效途径

    （一）引入传统文化小故事

    在传统文化中有很多关于数学的小故事，小学数学教师在实际的教学过程中，可以通过引入这些小故事来有效地活跃课堂氛围，同时让小学生在对这些小故事的了解中汲取到前人高超的智慧以及深刻的数学知识，从而让小学生良好地进行数学知识的学习。

    （二）融入传统图案的对称之美

    中国的传统图案向来精美和考究，其通过运用对称手段和形象手段充分地表达了古人对美好生活的向往。在小学数学教学课堂中，教师通过融入传统图案的对称之美，可以在契合小学生感性认知的学习特点和成长特点的基础上将相关的数学知识生动形象地展现在小学生的面前，在不断丰富教学课堂的同时有效提高小学生的学习兴趣。

    （三）带入传统计算工具

    在中国古代，常用的计算工具为算盘。在小学数学教学课堂上，教师可以通过引入传统的计算工具来指导学生进行数学计算学习，通过带入传统计算工具，不仅使得教学课堂十分有趣，还有效地提高了学生们的数学学习兴趣，提高了学生们的数学学习质量。

    【参考文献】

    [1]杨会.挖掘传统文化，让小学数学课堂更精彩[J].新课程（上），2017，15（5）：20.