“双创”背景下电子商务专业实践教学改革分析

    席绍哲

    摘 要：双创视域下培养学生实践能力能力，要选择合适的切入点，转变传统实践能力能力培养的不足，大幅度提升学生实践能力能力。有鉴于此，文中分析双创视域下学生实践能力培养的重要性，探讨如何有效提升学生实践能力能力。

    关键词：双创视域;实践能力;培养措施

    双创视域下学生实践能力能力培养，需要教师结合实际情况，选择合适的培养方法，顺利实现培养与提高生实践能力能力的目的。实践能力能力直接印象到未来就业工作，也是需要重点培养的能力，本文就此展开相关论述。

    1 电子商务实践教学现状分析

    现如今中职电子商务实践教学都在不断改革，但实际效果不是很显著，主要原因在于教学过程中依然运用传统教学模式，限制教学改革效果的提升。课程教学问题体现在教学内容与教学方法两方面，部分教师根据教学要求给学生提供C语言、Visual Fox Pro等内容，没有和学生专业结合起来，讲授的知识缺少针对性。此外，教师教学方法单一，教学工作只能依靠课堂知识灌输，没有考虑学生需求，制约课堂教学质量的提升。

    同时，中职大多电子商务实践教学中存在理论与实践脱节的情况，直接影响到课程教学改革质量。电子商务实践实践性特点显著，需要学生掌握理论知识后形成实践操作能力。但实际中受到应试教育、教师教学理念、办学条件等因素影响，很多电子商务实践教学无法将理论与实践结合起来，加之课堂上师生之间缺少互动，造成课堂上师生之间互动性不足，影响到学生学习兴趣与信心，无法提升课程教学质量，限制到教学改革进步。

    2 电子商务实践教学改革的措施

    2.1 准确定位课程

    在经济发展背景下，中职针对学生电子商务实践实践教学进行改革时，一定要定位明确，确定切实可行的课程教学目标，实现专业人才的有效培养。电子商务实践的教学对象主要为计算机专业高材生和非计算机专业层次的学生，而且该门课程属于职业素质必须课，主要目的是为了帮助学生成长为当前信息发展时代的高素质人才。

    因此，授课教师一定要根据教学对象将其定位为基础性教学课程，教学任务是为了培养学生掌握新时代电子商务方面的基础技能，提升学生对计算机的综合应用能力，引导学生清楚认识到计算机信息技术对社会、环境、科学技术、经济发展所产生的有利影响，提升学生主动学习的兴趣和积极性，提升学生个人信息素养，使学生能够通过计算机获取知识、进行信息传播、加工和应用，使学生成长为滿足当前社会发展和未来社会需求的高端信息化人才。

    2.2 调整教学内容

    中职电子商务实践在进行课程改革时，首先要对教学内容进行丰富。计算机技术一直处于高速发展状态，而中职教师在组织学生开展电子商务技术时，一定要考虑该技术的发展特点，结合教学需求，为学生提供能够满足教学需要，又符合未来发展的、丰富的教学内容。比如，授课教师需要根据学生专业特点和学生未来发展需求，为学生提供一些专业性强的电子商务知识。

    再如对学生教学专业进行分类，分别考虑不同专业学生对于电子商务教学的需求程度，对原本统一化的课程安排进行针对性、差异化调整，全面更新教学内容，使电子商务教学内容和学生专业课程之间的联系更加紧密，引导学生全面综合发展。同时，为调动学生计算机学习兴趣，授课教师需要对学生喜好和需求进行调查和了解，选择一些学生感兴趣的内容和话题进行课程切入，同时结合当前学生对网络信息的实际使用状况，在具体教学过程中，为学生适当融入一些数字媒体相关内容，使学生了解并掌握一些基础的数字视频压缩、数字声音编码等技能，在提升学生电子商务技能的同时，推进教学改革的快速发展。在涉及到专业核心内容时，可以根据学生实际理解力设置综合实验和相关课程设计，以布置作业形式加强学生实践操作能力，帮助学生加强对于理论知识的理解和掌握，同时对于学生分析问题和解决问题的能力进行培养和训练，加强学生实际动手操作能力。在技术类教学中，要不断加强专业课程与其他内容间的融合，以案例和项目推进形式，驱动相关教学活动的开展，根据教学计划和课程要求对学生进行实战训练，提高学生实际操作能力，培养学生实践创新能力。

    2.3 明确专业人才培养目标

    人才培养引入到教学中，学校全面了解市场需求与企业要求，与企业合作共同制定人才培养模式。双方合作共同制定的培养模式、教学体系、优化教学评价体系。现代学徒制培养模式下学生扮演多重角色，即学生与学徒，同时拥有校内理论教师与企业实践师傅，将两方资源整合起来，使得培养出的人才满足市场需求与企业需求，大幅度提升毕业生的就业率，推动行业健康发展。中职应该充分借助信息数据的便捷性，及时对相关企业进行了解，并加强合作，通过岗位分类的方式，让学生能够在有限的时间内，完成相应模块的学习，我校充分利用不同企业的优势提高人才培养的针对性，形成长期的合作机制，从而提升学生的专业技能水平，逐步提升学生个人的综合素质，提升就业水平。

    结语

    总之，电子商务实践主要培养学生信息搜索、分析及处理能力，有效适应当代高速发展的社会需求。电子商务实践教学改革，需要选择合适的教学方法，重新定位课程，根据市场需求及时调整教学内容，增加课堂的趣味性，促进教学质量的提升。

    参考文献

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    [2]赵耀，杨瑞庭.双创背景下基于“实战项目”的高职电子商务实践教学改革研究[J].科技风，2018，（11）：32.

    [3]陈丽莉.应用型大学转型背景下电子商务专业实践教学改革初探[J].电子商务，2017，（10）：92-93.