小学数学教学生活化探析

    佟新婷

    摘 要：小学数学教学生活化有助于激发并且提高学生的数学学习兴趣，塑造学生创新学习的精神，对于增加学生的应用数学意识和增强实践能力有明显的效果，也能改善教师的教学效果。但是小学数学教学生活化一定要按照学生的真实情况并结合学生的生活经验，制定措施和办法，更要将学生的认知特点考虑进去。

    关键词：小学数学教学 生活化 探索

    数学是满足实际生活的产物，随着生产生活的发展而不断更新，因此，数学与生产生活有着密不可分的关系。数学不仅仅是解决实际问题的途径和工具，更是教授人们技术和方法的基础。数学的影子存在于人类生活的各个方面，都需要具备基本的数学知识。[1]因此，小学数学教学必须考虑学生已有的生活经验，制定与生活密切联系的教学方法，让学生把所学的数学知识和方法应用到实际活动中，以此提升解决问题的能力，让数学能够更好地服务于生活。

    一、小学数学教学生活化的重要性

    1.学生学习状况的要求

    學生对天天学习的数学不感兴趣，不会灵活运用学过的数学知识来有效地解决生活中的难题。这和小学数学教学的固有模式有关，学生一般主要通过课堂讲解从老师那里获取书本知识，学习过程都是在教室内进行，缺乏学习主动性，完全依赖老师的知识讲解，这种情况下难以培养他们的创新精神，也难以发展他们的实践能力。所以，必须转变小学数学教学为生活化。

    2.现有教材的要求

    教育界目前认识到小学数学教学应该与学生的生活密切联系，在教材的编写上也将教材内容与生活联系起来，但涉及的生活内容少，题目陈旧，逐渐与时代脱轨。因此，要求数学教师要结合学生的实际生活，主动充实教材内容。

    3.数学课堂教学效果要求

    目前的数学教学仍以讲授为主，重逻辑，忽视背景知识介绍，虽然现代化教学手段如多媒体教学有所运用，但是教学内容没有和学生的日常生活有机结合。一节课基本都是老师在讲解，下课后又是一大堆课后作业，学生怎么会对数学产生兴趣。而考试基本都是考察课本和老师讲解的知识，学生必须埋头苦学来获取知识，反而造成对数学学习的厌恶。因此，这就要求我们必须将小学数学教学与学生的日常生活联系起来。

    4.国际数学比赛成绩分析结果要求

    我国中学生国际数学比赛中成绩优异，引起了世界各国的广泛关注，受到教育学界好评，提升了中国数学教育的地位。但在与中、日、美的学生进行比较后发现，虽然中国学生的数学成绩优异，但是在解决实际遇到的问题时不能灵活应用数学知识，并且遇到问题时缺乏应用数学的意识，相反美国学生解决实际问题的能力强，也有应用数学的意识。因此，教师应该联系学生的实际生活，从学生生活中总结数学问题，让学生体会到生活处处用数学，进而培养学生应用数学解决问题的能力。

    二、小学数学教学生活化实施中存在的问题

    1.过分追求生活原型

    小学数学教学联系实际生活可以增加学生学习的兴趣，也可以促进学生的自主学习，但不是所有的数学内容都能被生活化，我们也并非要求在每节课上都要结合所学知识创设一定的生活情境，要看教学内容是否适合，重要的是要帮助学生解决实际遇到的问题。

    2.教学生活形式化

    在实际的教学中我们提倡将不同的数学知识与日常生活紧密联系，以提高学生学习数学的积极性。但在具体的学习问题设置时，不要流于形式，要讲求实效，并不只是让数学停留在实际教学中，我们学习数学的最终目的不是考察题目做的好不好，而是将知识运用到现实中去。[2]将数学知识与生活联系在一起，帮助学生从知识背景入手接受新知识，让学生从实践的参与中学习运用知识来灵活地解决实际问题，锻炼学生思维，增强学生解决问题的能力，探究数学的真正价值。

    三、加强小学数学教学生活化的建议

    1.将数学与生活有适度的联系

    每节课不都要联系实际，此外，不是任何内容都可以生活化，数学包括纯粹数学和应用数学两种，教学生活化是指教师在教学中要根据应用教学内容适当地转为生活化。老师可借助日常生活的实例来帮助学生深入理解学到的数学知识，但是当学习到一定难度后，就不用再借助生活的帮助了。

    2.我们应该学会把生活当作一种学习工具和辅助教学工具

    使学生学得容易，教师教得简单，这里所讲的生活化是服务于教学的，如果变成教学的负担就会带来不利，就有害于学生的学习。小学数学教学要在生活化中带有固有的逻辑性，让教学带有生活化的活力。有部分教师在教学过程中过于看重生活情境，忘记了数学本身的严密性，让生活改变了数学的本质，致使教学效果事与愿违。例如让学生在理解题目意思上花费太多时间和精力，浪费宝贵的学习时间，还让学生迷失了正确的解题思路。

    小学数学教学生活化是把学生从一个生活情境出发来理解题目的设定，提高学生对数学的学习兴趣，调动起学生学习数学的积极性，让学习能更生动丰富。那么，如何在教学中处理好数学与生活的关系，如何把握好数学和生活联系的限度，目前是我们需要解决的难题。面对新时代课程教育，更要注重小学数学教学生活化的根本目的。

    总之，现在对小学阶段数学教学的要求越来越严格，我们必须要转变传统的教学模式，更新教学思路，在教学中把数学与现实联系起来，实现小学数学教学的生活化。我国目前在小学数学教学生活化这一教学模式方面还存在许多不足之处，但随着教学改革的发展，在教学过程中，与现实相结合创设情境教学环境，课下注重在日常生活中巩固所学知识等方式，促进教学生活化进程的顺利进行，全面发展学生，为国家培养创新型人才打下坚实的教学基础。

    参考文献

    [1]张艳丽.浅谈小学数学生活化教学[J].学周刊，2012，（20）.

    [2]梁绍玲.浅谈小学数学的生活化教学[J].教育教学论坛，2012，（3）.