小学数学资源开发与利用研究

    曹芳芳

    【摘要】在新课改下，小学数学学科的课程目标已经发生了明显的变化，小学数学教师要积极开发课程资源，全面优化与拓展小学数学教学内容。本文将分析新课改下小学数学教师应该如何开发与利用课程资源。

    【关键词】小学数学；课程资源；策略

    在新課改下，为了进一步解放教学时空，教育部提出了以国家、地方、学校共同管理学科课程的改革建议，大力提倡各学科教师根据本校师生的具体需求来开发特色化课程资源，以便促使学科教育走向特色化发展之路，更好地满足学生的成长需求，使其学到实用的学科知识。对此，小学数学教师要积极响应新课改的改革号召，全面开发有利于培养小学生数学素养的课程资源，切实丰富教学内容，拓展数学教学途径。

    一、课程开发与资源利用的概念

    课程开发与资源利用是属于教育的一种范畴，是教育的一种高级产物，是一条纽带，是连接教育理念与具体教学实践的连接点。在教育过程中，课程开发与资源利用是转化成动力的枢纽用于教学过程中深化教学意识与理念，是教师更好地服务于学生，同时让学生更好地接受教师的工作。

    二、课程开发与资源利用

    数学课程开发与资源利用和教育课程开发与资源利用是有联系的，二者互相影响、不可分割，其中教育课程开发与资源利用和数学课程开发与资源利用同属于课程开发与资源利用的范畴，而教育包括数学，同时教育课程开发与资源利用包含数学课程开发与资源利用，一个为整体系统类范畴，一个是部分的一个反应。在数学课程开发与资源利用的教授中，一般遵循着数学科学的特性，科学地运用数学知识概括，进行广泛的应用这个过程用来培养学生的数学思维品质。

    三、培养小学数学课程开发与资源利用的构成的建议

    （一）正确树立小学数学课程开发与资源利用的意识，培养好数学学习习惯

    数学这门课程本就是一门具有思维性的课程，需要动脑，需要很强的逻辑思考能力，需要从小培养数学课程开发与资源利用的意识，进而拥有好的学习数学的习惯。要做到课前预习，课前准备书本，上课学会主动发言，认真听讲老师上课的内容，并做好笔记，课下认真完成作业，做好课下复习的功课，争取做到自主学习，不会的要认真研究，并与家长老师做好交流。

    （二）注重课堂的教学气氛和实践活动。

    理论知识大多都是纸上谈兵，基础学会重要，但重要的是实践，要落实去做。小学数学的课程开发与资源利用归根到底就是落实到实践中来，数学有计算程序，每个环节复杂且周密，要在课堂上面多和同学们进行互动，多给学生提供自己动手的实践活动，让学生与学生之间相互合作配合，以最大程度地激发学生的数学思维。

    综上所述，课堂终是属于学生的，教师在课堂上应该多制造实践动手的机会，合理科学地激发学生的数学思维，让学生真正切实地感受到数学课程开发与资源利用的重要性和乐趣，激发学生自己的学习主动性，进而提高小学数学的课程开发与资源利用。

    【参考文献】

    [1]李蕴磊.小学数学课程开发与资源利用[J].课程教育研究，2019（18）.