浅谈数学后进生的产生原因及转化对策

    杨晓仁

    【摘要】在数学教学中,解决好后进生问题,是大面积提高数学教学质量的关键所在,也是素质教育的要求。学生数学成绩落后,不仅表现在数学学习上没有兴趣,由此还会引起诸多教育及社会问题。因此,数学后进生问题需要引起学校、家长以及社会的高度重视。

    【关键词】小学数学;后进生;转化对策

    一、小学数学后进生的产生原因

    (一)意志薄弱,不能控制自己坚持学习

    许多的数学后进生之所以数学成绩差,并不是他们的智力比不上别人,而是因为他们没有坚强的意志,自觉意识差,缺乏学好数学的勇气和毅力。

    (二)自卑感强,自暴自弃

    有些后进生在未接触到某数学知识之前,就对它有种畏惧心理,一旦接触到这些知识,稍一不慎,就会自暴自弃,认为数学不是他能学好的,最终放弃了对學好数学的信心。

    (三)缺乏科学的学习方法

    不注重学的理解,偏重于课本上的定义、公式、定理、甚至题解,造成条件稍一变化,便无能为力。对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,影响知识的掌握。

    二、小学数学后进生的转化对策

    (一)制定有效的学习策略

    学习方法和策略对学生的学习有很大影响。老师作为小学生的引导人之一要发挥自己的能力,帮助学生找到适合自己的学习方法。在课上或课余之时,老师都可以召集学生讨论一下关于学习方法的话题。例如后进生谈一谈自己在学习过程中有哪些困惑,优等生谈一谈自己的学习方法是什么样的。老师也稍加分析和引导,这样很快老师就可以帮助学生解惑,同时小学生可以互相借鉴有效的学习方法,从而找到适合自己的方法提高学习成绩。

    (二)改善教学方法,提高学习积极性

    老师的教学方法也可能对学生的学习产生影响,老师要采取有效的教学方法来给学生传授知识。例如把数学问题与生活结合,在学习数学时,列举一些与日常生活有关的例子,就可以很好地提高学生学习兴趣,后进生也很乐意参与其中进行讨论,无形之中转变后进生的学习态度。

    (三)加强对学生的鼓励,提高学习信心

    对一个学生的肯定,在很多方面都起着很大的积极作用,谁都不爱一味地接受批评而得不到肯定。学生犯错时,老师尽量用和缓的语气对学生进行引导,避免只批评、不肯定。当学生取得进步时,要及时进行表扬,越表扬学生的自信心越满足,对后进生来说受到表扬后,学习兴趣高涨,就热爱学习,如此良性循环,学习成绩就可以得到大幅提升。

    (四)家校联合,加强对学生的管理

    家庭和学校之间要互相联系、互相配合,为后进生的转变提供良好的基础。父母和老师都加强对后进生的监督,让后进生拿出更多的时间用在学习上,长此以往,要实现后进生的转变就变得相对容易一些。

    总之,优等生和后进生都不是天生的,要想提高学习成绩,就离不开自身的努力。数学学习更是如此。作为老师,无论是对优等生还是后进生都要放平心态,多表扬、多鼓励、注意教学方法,提高学生学习积极性,促进后进生的转化。作为家长要及时和老师沟通来了解自己孩子的学习状况,及时监督孩子。作为小学生要抵制不良诱惑,调整负面情绪,以学习为主,热爱学习。

    【参考文献】

    [1]刘杰.浅谈小学数学后进生转化工作[J].魅力中国,2019(39).

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