初中英语听说训练改进策略分析

    张小燕

    【摘 要】 教育事业是一个民族、一个国家长远发展的根本所在,自我国改革开放以来,与世界各国之间的联系愈加密切,而英语作为一门世界通用语言之一,学好英语是十分重要的。在我国的教育课程体系中,英语已经成为一项必修或选修科目,着重提高学生的英语综合应用能力。在初中英语教学中,除了传授语言知识的同时,还需要注重学生听说能力的培养,但是由于应试教育思想影响,教师对于学生听说能力培养重视程度偏低,教学理念和教学方法较为陈旧,严重影响到教学成效。本文主要就初中英语听说训练进行分析,根据实际情况,提出合理的改进策略。

    【关键词】 初中英语;听说训练;改进策略

    【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089(2017)13-0-01

    初中英语教学中,听说能力的培养至关重要,直接影响到学生的英语综合能力培养,如果听力较差,将直接影响到后续的英语能力。如果学生无法听懂,自然无法学好和读好,读写能力是学生英语学习的基础能力所在,同时也是初中英语学习的基础。在素质教育改革不断深化背景下,强调学生综合素质全面发展,这就要求学生能够在掌握英语知识的同时,养成良好的听说能力,为后续学习活动有序开展打下坚实的基础。由此看来,加强初中英语听说训练改进策略研究十分重要,有助于为后续教学活动提供参考。

    一、初中英语教学中的听说训练现状

    听说训练作为英语教学中重要组成部分,教学成效高低将直接影响到学生英语综合运用能力,不利于学生后续英语学习活动开展。就当前我国初中英语教学中听说训练现状来看,其中存在一系列问题,尽管听说能力的训练是初中英语教学中重要组成部分,但实际教学中仍然存在一系列问题,哑巴英语现象仍然普遍存在,甚至很多学校为了盲目提升学生英语成绩,过于重视学生的读写能力,忽视了学生听说能力的提高,与英语教学本质目标相背离。在这样的背景下,自然无法有效提升英语听说能力,即便是在考试中可以取得好成绩,但是在后续生活交流中无法灵活有效的运用自身所学知识,甚至对英语学习丧失兴趣,不利于学生的英语素质培养[1]。

    此外,即便很多学校对于学生的英语听说读写能力训练重视程度较高,但同时也存在着训练表面化的问题,埋下了一系列问题,影响教学质量。英语教师在日常教学中,充分发挥信息技术优势,引导学生欣赏英语歌曲和电影,教学内容得到了一定丰富,尽管在一定程度上可以提升学生的听说能力,但是由于缺乏正规评测机制,所以教师未能充分掌握教学过程,教师水平未能得到有效提升。学生的听说读写能力培养,需要结合学生的设计能力,有针对性设计教学任务,促使学生的英语听说能力得到显著提升。与此同时,学生自身的英语听说能力,在针对性的训练中,还可以更为充分的了解到听说能力薄弱之处,不断提升和完善自我,积极配合教师开展教学活动。

    学生长时间受到母语影响,所以在英语听说训练中,更多的是遵循母语逻辑思维进行听说训练。在学生听说训练中,由于学生很难紧跟听力速度,所以无法深层次的去了解语境,挖掘词汇潜在的[2]。教师还需要根据实际教学需要,选择合适的听说训练材料,但是很多学生不仅未能跟上听力速度,还对材料的内容缺乏全面的了解,这样的教学方法自然无法有效提升学生的英语综合能力。就听说训练方式来看,由于学生长久以来的惯性思维,对于较为敏感的词汇需要深入分析,对全部内容无法有效掌握,教学成效自然无法获得预期效果。

    二、初中英语听说训练改善对策

    (一)营造良好的教学氛围,加强师生交流

    教师作为课堂教学的引导者和组织者,应该同学生建立密切的师生关系,保持平等的地位,这样在教学中可以有效调动起学生的参与积极性,消除师生之间的隔阂。同时,根据教学内容来创设情境,营造和谐的课堂教学范围,鼓励学生在同教师沟通过程中使用英语交流,能够全身心投入其中,切实提升学生的英语素养。诸如,在Unit 5 Going shopping教学中,教师可以提出问题来引导学生小组讨论和分析:What do you want on your birthday?What do you buy for your mother on her birthday?借助此类问题,来引导学生思考和分析,由于这些问题都十分贴近学生的日常生活,所以学生的学习热情得到了有效的调动,积极参与其中,用英语来表达自身的看法,提升教学效率[3]。

    (二)创设情景对话,提升学生的听说能力

    在初中教学过程中,由于学生自身的听说能力优势较强,学生的记忆力、学习兴趣和模仿能力较为突出,但是对于知识的理解能力却存在一定的弱势,课堂學习中很容易受到客观因素影响,无法全身心投入其中,影响到学习效率。故此,教师在日常教学中,应该注重引导和鼓励学生多说英语,借助多媒体将教学内容生动、形象的展现在学生面前,激发学生学习兴趣,创设情景对话,围绕着某一主题,将学生两两分组进行对话训练,通过实践训练的方式来帮助学生更充分的掌握英语知识,提升听说能力。诸如,教师根据教学内容来创设情景对话,学生进行角色扮演,如:Do you want to be a doctor?Yes,Id love to.What about you ? I dont like .Id rather be a science.创设这样的对话,要求学生模仿练习,以此来锻炼学生的实践能力[4]。

    (三)建立完善的英语评测机制

    通过建立完善的英语评测机制,可以有效了解到学生的听说能力水平,建立一个互动交流的平台。在初中英语听说能力训练中,建立完善的评测机制是十分有必要的,结合教学内容来设计问卷调查,要求学生进行自评和互评的方式,了解到最终的学习成效,针对其中存在的不足,及时有效进行改善,提升学生的英语学习成效,养成良好的英语素养。

    三、结论

    综上所述,在初中英语听说训练中,需要明确这是一个长期过程,需要选择合理的手段和方法,在教师的引导和帮助下,营造良好学习环境,提升学生听说能力。

    参考文献:

    [1]郑安萍. 初中英语教学中的听说训练改进策略分析[J]. 中国校外教育,2015,31(12):82.

    [2]丁亚. 浅议初中英语教学中听说训练的完善策略[J]. 教育教学论坛,2012,21(25):116-117.

    [3]白莹. 对农村初中生英语听力策略训练模式效果的研究[D].沈阳师范大学,2012.

    [4]王淮娟. 基于新课标的英语听说施教与学习策略研究[D].南京师范大学,2015.

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴