谈预习对语文学习的重要性

    摘 要：在小学语文教学的过程中，预习工作是必不可少的。因为预习是學习的基础环节，合理的预习可以提高学生的自主学习水平，提升小学生的语文课堂学习效率和学习兴趣。所以文章阐述了预习对语文学习的重要性，探讨了语文学习的高效预习方法。

    关键词：预习;语文学习;重要性

    引 言

    在素质教育的体系中，人们更加重视对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发。所以在小学语文的教学中，学生提前对文章的预习，不仅可以激发学生学习文章的兴趣，还对前一文章的复习和后面文章的学习起到了承上启下的作用。学生可以在预习中了解自己的问题所在，方便课上有针对性地学习自己不理解的地方，进而促进学生学习习惯的养成和学习效率的提高。

    一、预习对于语文教学的重要性

    1.有利于课堂教学效率的提高

    预习是课堂学习的最关键环节，预习效果会对课堂教学效率的提升起到关键作用，从而影响学生的发展。在课前的预习当中，学生会对课文内容有一个简单的认识，课题中的小难点学生已经自己解决，大的难点已经铭记于心，等待在教师讲解重点知识时学习。要是在听了教师的讲解后还没有效果，就会在课后有针对性地向教师请教，一直到能把难点攻克，这会真正地提升课堂的教学效果。

    2.有利于提高学生自主学习能力

    在素质教育和新课程改革的大背景下，各个学校都更加重视对学生自主性学习能力的培养，教师也一改以往传统的教学方法，在教会学生知识的同时，还要教会学生学习方法。对于小学生来说，学会学习方法比学会知识重要得多。因为在传统的应试教育模式下，教师太过重视学生知识的掌握，从而影响了学生学习能力的提升。所以在小学语文的教学中，教师要注重学生自主学习能力的培养，将课前预习作为家庭作业的一项重要内容，让学生学会自己学习，通过自己学习获得更多知识。

    3.有利于提升学生的学习效率

    巴金说过：“孩子成功的教育从好习惯培养开始。”如果将这个原理运用于小学语文的教育中，我们可以认为：学生语文学习效率的提升从良好的课前预习开始。由此可见，语文学习的课前预习是学好语文的关键。在学习中学生可以对知识有一个大概的把握，对于自学能力强的学生来说，已经基本可以把知识掌握。所以在课程的学习过程中，教师不是第一次把知识展现在学生的面前，而是在带学生查漏补缺，进行知识的重点巩固和课后知识的延伸，让学生对知识有了更深层次的学习。这不仅提升了学生的学习效率，也培养了学生的良好学习习惯。

    二、语文高效预习的方法

    1.预习作业的优化

    由于小学生自我约束和管理能力较差，缺乏自主学习意识，还没有形成完善的系统化学习思路，所以在语文的学习中还需要教师的引导和帮助。这就需要教师在课前给学生合理地安排一些预习和复习任务，让学生把预习当作课外学习的一个任务，在课前的预习中掌握课上要学习的知识。这不仅为课堂的学习打下坚实的基础，还培养了学生的学习习惯。在预习任务的合理安排上，教师要根据学生的实际能力和状况进行预习方案设计，大体方向要从字词、朗读和整体线索把握入手。

    第一，教师要让学生在预习时掌握新课中的字词，不会的字词提前查阅词典，以便课堂工作的顺利开展。对于一些形近字或者同声词要及时辨析，达到能够清楚分辨的效果。

    比如，在一年级上册的教材中，同音字“再、在、做、座、清、青”等字的辨析组词运用，可以查阅词典、举例子：小明上学走的时候和妈妈说再见;老师坐在办公室的座位上写教案;奶奶家门前有条清澈的小溪，青蛙在里面玩耍等。学生通过对这几个句子的辨析，会很快掌握词语的内涵，对词语会有一个更深刻的认识，提高了预习的效率，对于课堂的学习会起到事半功倍的效果。

    第二，教师要让学生在预习时注重阅读。就小学生而言，预习最重要的过程就是阅读。因为阅读可以增强小学生的语言感知能力，提高小学生的语言表达能力和逻辑思维能力。所以在课前的预习中，教师要安排好学生的阅读预习作业，上课安排阅读检查。这个过程，离不开家长的帮助，需要家长在学生阅读的时候给予指导和监督。为了激励学生的阅读积极性，必要的时候家长还要对学生的阅读进行录音，然后让学生对同学之间的阅读录音进行识别，这在一定程度上也能避免学生不认真阅读的现象。另外，教师还要让学生把阅读中不理解的部分，用不一样颜色的笔标注出来，把自己的疑问写在旁边，上课的时候重点提问。这样的方式也可以激发学生的好奇心，让学生积极思考，提高小学语文的学习效率。

    2.正确地运用批注方法

    在预习过程中，学习要善于运用批注，将自己重点思考和产生疑问的地方标注出来，这也是提高学生学习效率的有效方法。因为预习的过程是一个从陌生到熟悉的过程，学生在预习中渐渐对课文内容熟悉，这时候产生的思考用批注的方式写下来，方便日后的复习。有疑问的地方批注出来方便提醒自己，在教师讲课的时候认真听，但是也要掌握正确的批注方法，避免批注太多或太乱而造成学习困扰，影响文章的学习。所以在语文的学习中正确地使用批注方法是很重要的。比如，在课文《火烧云》的预习中，教师可以让学生通过读文章把自己心中火烧云的样子画出来，把自己对于火烧云的理解和感受批注出来。文中有一句话“火烧云千变万化，一会变这个，一会变那个”，学生可以在这句话的旁边用批注的方式对火烧云进行仿写，这种自由的批注方式可以激发学生学习和模仿的欲望，有利于学生预习思维的培养和良好学习习惯的养成，也对学生语文学习积极性的提高有一定的作用。

    3.预习效果的验收

    由于小学生缺乏主动学习的积极性，如果没有教师和家长的监督指导，小学生的学习效率很难提升，因此教师要及时对预习效果进行验收，以督促学生按时完成预习任务，避免小学生偷懒。比如，教师把《少年闰土》的预习任务安排给学生，让学生回家读熟这篇课文，并把课后不认识的字词用字典查出来，将拼音标注在字词旁边，接着把课文的段落标注清楚，方便课上安排统一的学习任务，再通过阅读让学生对文章有一个整体的把握，知道文章主要写了一件什么事。教师布置完这些任务以后告诉学生课上会检查。在上课的时候，教师就要及时检查预习成果。

    首先，先检查文章阅读情况，提问学生文章总共有多少个段落，然后根据文章段落的数量安排学生阅读。由于课堂时间有限，不能让每个学生都读一遍课文，要抽出几个学生阅读。

    其次，在没有参与阅读的学生中抽出几个学生对文章里的多音字进行分辨，对生字词进行朗读，掌握学生对生字词的认知程度。

    最后，就要检查学生对文章的掌握程度了，提问几个学生，《少年闰土》这篇课文主要讲了几个什么故事，你收获了什么。在检查的整个过程中，对于预习得好的学生，教师要进行表扬;对于预习得不好的学生，教师要进行鼓励，进而激发学生自主学习的兴趣，让学生在以后的自主预习过程中，用更加积极主动的姿态去学习，争取形成争先创优的良好班级氛围，让每一个学生都爱上语文学习，提高语文学习的效率，同时方便教师及时掌握学生的学习水平，以便更好地开展教学工作。

    结 语

    在小学语文学习的过程中，预习的作用是非常大的，它不仅能够提高学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效率，让学生养成良好的学习习惯。这就要求教师在小学语文的教学过程中，要及时客观地分析学生在语文教学和预习过程中存在的问题，根據学生学习的实际情况，制订适合学生预习和学习的教学方案，及时更新预习和教学方法，改变自身教学观念，及时检查学生预习的情况，促进学生的全面发展，同时也为新课程标准的改革献出自己的一份力。

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    作者简介：张鸿萍（1978—），女，广西河池人，中小学一级教师，小学语文教师。