小学英语有效教学存在的问题及对策研究
【摘要】近年来，在新课改背景下，小学英语教育改革越来越受到社各界人士的重视，如何深化小学英语有效教学改革，已成为一个重要的议题摆在相关专家学者面前。因此，本文针对目前小学英语有效教学中存在的问题，提出对策，探讨如何提升小学英语教学的有效性。
【关键词】小学英语；有效教学；存在问题；解决对策
【作者简介】郑文红，福建省厦门市思北小学。
引言
《英语课程标准》指出，“通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。” 小学生学习英语首先从听、说、读、写、玩、演等各个方面提高小学生的英语学习水平，促进其今后的综合语言运用能力的发展。英语课堂教学是小学生学习英语的重要途径，小学英语每周仅有两课时，因此，提高小学英语课堂教学的有效性尤为重要。
一、目前小学英语有效教学中存在的问题
1.教学设计不足，学生的兴趣低下。一些英语教师在对课堂内容进行教学设计过程中缺乏新意，还沿袭着传统的教学设计方法，在课堂上注重语言知识的传授，这就导致小学生很容易在课堂上注意力不集中，容易出现厌倦情绪，对英语课堂学习的热情不足。因此，学生的英语自主学习能力得不到有效的提高，英语学习自信心不强。
2.教师队伍综合实力不够。目前，很多小学英语教师面临着教学负担重，任教学段和班级多的现状，这对于小学英语教学十分不利。可以想象，如果一个英语教师任教多个班级，学生多、批改的作业多、辅导的后进生多，那么，英语教师每天疲惫不堪，英语课堂教学效果难以得到保障，影响了小学生的英语教学有效性。
3.英语学习评价方式单一。目前，对英语学习的测评方式过于单一，直接影响了小学英语有效教学效果的实现。从整体上来看，不合理的英语评价标准，限制了小学英语有效教学的开展，尤其受应试教育影响严重，小学英语素质教育改革机制并不能落到实处。也正是由于这种“一张试卷论英雄”的英语测评方式，导致英语教师和学生之间的距离拉大，教师占据了课堂进行“满堂灌”，学生几乎没有机会参与到英语教学活动中，更不利于教师有效地开展英语教学过程。因此，实现英语教学测评方式的科学性与合理性，具有十分重要的现实意义。
二、如何提升小学英语教学的有效性
1.有效设计教学，提高学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性，让学生在学习兴趣的引领下，自主的对小学英语教学相关内容进行研究，可以达到事半功倍的教学效果。第一，有利于帮助小学生建立学习自信心。通过营造一个轻松和谐的课堂氛围，能够帮助小学生与教师之间建立良好的互动关系，教师也可以帮助小学生及时的解答在英语学习过程中遇到的问题，让小学生有战胜困难的勇气和信心，进而一直保持对英语学习的热情。第二，有利于强化素质教育，提升学生的个人综合素养。《英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。有效的教学设计需要全面考虑小学生的生理需求，心理动机，以及个人学习能力，最大限度的打造一个集生动性和活泼性于一体的教学课堂，寓教于乐，让小学生在学习过程中体验到乐趣，并且在具体的语言情境中，对英语的美妙有一定的了解，提升其日后在生活中用英语做事的能力。
2.不断提升英语教师的综合素质。英语教师作为传道授业解惑之人，其只有自身拥有较高的英语教学水平，才能够顺利开展英语教学环节，并引导学生英语学习能力的逐渐提升。第一，学校应加大对英语教育的投资力度，从完善相关的英语教学设施入手，配备教学所需要的多媒体设备以及相关的教学资料等等，然后要加强对英语教师的培训力度，可以通过聘请英语专家来校讲座或是将本校英语教师进行培训的形式，来提升英语教师的综合素质，并对经过培训后的英语教师进行继续教育的考核。只有从源头上，从提升英语教师综合素质方面下更大的功夫，才能够为小学生的英语学习保驾护航。最后，对学生进行有效的英语测评。从某种意义上而言，有效的英语测评能够起到监督小学生英语学习的作用，能更好地激发小学生对英语的学习兴趣，在进行英语教学测评的过程中需要注意以下几点内容：
第一，注意教学测评需要与学生个人能力发展相结合。要对小学生的英语基本掌握情况进行全面的测评，从英语口语测试，英语听力测试，以及笔试等多个方面进行全面的测评。
第二，测评手段要多样化。为了体现测评的公正性，可以将英语测评以及学生在英语课堂上的日常表现结合起来，做到全面具体。比如，对平时学生的个人课堂表现做测评时，可以通过对学生运用英语的说唱、玩演等方面进行记录，学生在参与活动过程中所体现出来的交流能力、合作精神等，也可以作为重要的指标参与到测评中，最大限度的做到测评过程客观公正。
三、结语
总之，本文针对目前小学英语有效教学中存在的问题，从有效设计教学，提高学生的学习兴趣，以及不断提升英语教师的综合素质两个方面，对如何提升小学英语教学的有效性进行了分析与研究，由于本人的研究水平有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关专家学者给予本人批评与指正！
参考文献：
[1]马柳新.农村小学英语有效教学的问题与对策研究——以H小学为例[D].聊城大学，2016.
[2]韩雪波.关于新课程背景下实施有效教学的思考——小学英语教学中的问题及对策[J].吉林省教育学院学报：学科版，2008（8）：28-28.
[3]吴琼.试論小学英语有效教学中存在的问题及对策[J].校园英语旬刊，2016（35）：112-112.
【关键词】小学英语；有效教学；存在问题；解决对策
【作者简介】郑文红，福建省厦门市思北小学。
引言
《英语课程标准》指出，“通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。” 小学生学习英语首先从听、说、读、写、玩、演等各个方面提高小学生的英语学习水平，促进其今后的综合语言运用能力的发展。英语课堂教学是小学生学习英语的重要途径，小学英语每周仅有两课时，因此，提高小学英语课堂教学的有效性尤为重要。
一、目前小学英语有效教学中存在的问题
1.教学设计不足，学生的兴趣低下。一些英语教师在对课堂内容进行教学设计过程中缺乏新意，还沿袭着传统的教学设计方法，在课堂上注重语言知识的传授，这就导致小学生很容易在课堂上注意力不集中，容易出现厌倦情绪，对英语课堂学习的热情不足。因此，学生的英语自主学习能力得不到有效的提高，英语学习自信心不强。
2.教师队伍综合实力不够。目前，很多小学英语教师面临着教学负担重，任教学段和班级多的现状，这对于小学英语教学十分不利。可以想象，如果一个英语教师任教多个班级，学生多、批改的作业多、辅导的后进生多，那么，英语教师每天疲惫不堪，英语课堂教学效果难以得到保障，影响了小学生的英语教学有效性。
3.英语学习评价方式单一。目前，对英语学习的测评方式过于单一，直接影响了小学英语有效教学效果的实现。从整体上来看，不合理的英语评价标准，限制了小学英语有效教学的开展，尤其受应试教育影响严重，小学英语素质教育改革机制并不能落到实处。也正是由于这种“一张试卷论英雄”的英语测评方式，导致英语教师和学生之间的距离拉大，教师占据了课堂进行“满堂灌”，学生几乎没有机会参与到英语教学活动中，更不利于教师有效地开展英语教学过程。因此，实现英语教学测评方式的科学性与合理性，具有十分重要的现实意义。
二、如何提升小学英语教学的有效性
1.有效设计教学，提高学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性，让学生在学习兴趣的引领下，自主的对小学英语教学相关内容进行研究，可以达到事半功倍的教学效果。第一，有利于帮助小学生建立学习自信心。通过营造一个轻松和谐的课堂氛围，能够帮助小学生与教师之间建立良好的互动关系，教师也可以帮助小学生及时的解答在英语学习过程中遇到的问题，让小学生有战胜困难的勇气和信心，进而一直保持对英语学习的热情。第二，有利于强化素质教育，提升学生的个人综合素养。《英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。有效的教学设计需要全面考虑小学生的生理需求，心理动机，以及个人学习能力，最大限度的打造一个集生动性和活泼性于一体的教学课堂，寓教于乐，让小学生在学习过程中体验到乐趣，并且在具体的语言情境中，对英语的美妙有一定的了解，提升其日后在生活中用英语做事的能力。
2.不断提升英语教师的综合素质。英语教师作为传道授业解惑之人，其只有自身拥有较高的英语教学水平，才能够顺利开展英语教学环节，并引导学生英语学习能力的逐渐提升。第一，学校应加大对英语教育的投资力度，从完善相关的英语教学设施入手，配备教学所需要的多媒体设备以及相关的教学资料等等，然后要加强对英语教师的培训力度，可以通过聘请英语专家来校讲座或是将本校英语教师进行培训的形式，来提升英语教师的综合素质，并对经过培训后的英语教师进行继续教育的考核。只有从源头上，从提升英语教师综合素质方面下更大的功夫，才能够为小学生的英语学习保驾护航。最后，对学生进行有效的英语测评。从某种意义上而言，有效的英语测评能够起到监督小学生英语学习的作用，能更好地激发小学生对英语的学习兴趣，在进行英语教学测评的过程中需要注意以下几点内容：
第一，注意教学测评需要与学生个人能力发展相结合。要对小学生的英语基本掌握情况进行全面的测评，从英语口语测试，英语听力测试，以及笔试等多个方面进行全面的测评。
第二，测评手段要多样化。为了体现测评的公正性，可以将英语测评以及学生在英语课堂上的日常表现结合起来，做到全面具体。比如，对平时学生的个人课堂表现做测评时，可以通过对学生运用英语的说唱、玩演等方面进行记录，学生在参与活动过程中所体现出来的交流能力、合作精神等，也可以作为重要的指标参与到测评中，最大限度的做到测评过程客观公正。
三、结语
总之，本文针对目前小学英语有效教学中存在的问题，从有效设计教学，提高学生的学习兴趣，以及不断提升英语教师的综合素质两个方面，对如何提升小学英语教学的有效性进行了分析与研究，由于本人的研究水平有限，本文的论述难免存在一定的不足，还希望相关专家学者给予本人批评与指正！
参考文献：
[1]马柳新.农村小学英语有效教学的问题与对策研究——以H小学为例[D].聊城大学，2016.
[2]韩雪波.关于新课程背景下实施有效教学的思考——小学英语教学中的问题及对策[J].吉林省教育学院学报：学科版，2008（8）：28-28.
[3]吴琼.试論小学英语有效教学中存在的问题及对策[J].校园英语旬刊，2016（35）：112-112.
