超市变形记
杨亚茹
幼儿园附近新开了一家首航超市。新超市开业以来，在班里总会听到孩子们讨论：“昨天我妈妈带我去首航超市买了好多水果。”“我妈妈还给我买了我爱喝的酸奶。”“那里面还有超级飞侠的玩具呢。”“我妈妈说那里的蔬菜很新鲜。”新超市成了孩子们谈论的热点话题。于是，我带孩子们参观了首航超市。在参观超市前，我给孩子们提出了两个问题：“超市里面有什么？”“超市里的工作人员都在做什么？”请孩子们带着问题去参观。
参观活动结束后，有的孩子在艺术区开始画“超市”，更多的孩子也被吸引到了绘画活动中。在绘画过程中，我发现每个孩子的关注点是不同的。有的孩子画的是超市里一排排整齐的货架，还有物品标签;有的孩子画了超市的工作人员，有搬运货物的叔叔，有发放宣传单的阿姨;有的孩子画的是收银台;有的孩子把超市的货物分区画了出来，有水果区、蔬菜区、玩具区、零食区、果汁区等。参观和绘画活动激发了孩子们搭建超市的兴趣，他们也在其中积累了相关经验。
游戏1：我来搭超市
区域游戏的计划时间，瑞瑞提出要去搭建一个大超市，其他孩子听到这个计划，也产生了兴趣，表示想跟瑞瑞一起搭超市。在游戏时间，他们将大块空心积木一个挨着一个围拢成U型，在U型一边搭了一个收银台，把家庭区的计算机摆放在搭建好的收银台上;另一边搭了一个冰箱，把玩偶牛、羊和猪摆了一排。孩子们用空心积木摆出一排排的“小货架”，把家庭区的材料放在了货架上。
回顾时间，我提问：“今天你们都玩了什么？有没有遇到什么问题？”瑞瑞说：“今天我们搭超市了，里面的货架是我搭的，可是有点小了，只能放小小的东西，大的东西放不进去。”果果说：“我搭了收银台，好像也有点小，我觉得客人付钱的时候东西没有地方放，总往地上掉。”可可说：“我搭了一个冰箱，这个冰箱是卖肉的，可是没有肉，我就把玩偶猪、牛、羊放在里面当肉。”我说：“哦，你们今天搭了超市，在搭建的过程中遇到了一些问题：第一，货架小;第二，收银台不能放物品;第三，冰箱里没有牛羊肉。”“其他小朋友有没有什么办法帮助他们解决一下？”我问道。有的孩子说：“把收银台扩大不就可以了吗？”有的说：“可以用长木板做货架。”有的说：“可以用彩泥做成肉。”还有小朋友说：“搭一个自动货架不就没这么麻烦了吗？我爸爸还从自动货架上给我买过饮料呢，特别好玩。”
支 持 与 延 伸
参观超市活动激发了幼儿搭建超市的游戏意图。在本次搭建超市过程中，幼儿基于自己的已有经验进行自主搭建，我尊重幼儿的游戏意愿，仔细观察他们的搭建意图，充分利用回顾时间，通过提问、讨论、重构幼儿语言等方式进行回应和支持，帮助他们梳理游戏中遇到的问题，并把问题抛给同伴，鼓励同伴之间的相互学习，推动了幼儿进一步的深入学习与探索。
游戏2：可以动的传送带
有了前一次的搭建经验以及发现的一些问题，第二天积木区游戏，孩子们有了新的调整。他们将长方形大空心积木间隔摆放，并用长木板搭在上面进行连接，围拢成一个更大的U型，几乎占满整个教室。瑞瑞将家庭区更多的东西摆放在了“货架”上，不仅空心积木里面可以放物品，架起的木板上也可以放物品。瑞瑞说：“老师，你看我的货架够大了吧？能摆放很多东西呢。”
积木区的几个女孩抬来一张桌子，在桌上摆了一些高低不同的空心积木，她们在摆好的积木上放了口香糖瓶、小糖果盒等“商品”。佳佳又选了一块三角形空心积木放在旁边，随后拿起“商品”放在积木上面滑下去，连续试了几次，可是每次“商品”都会掉到地上。这时她有些不耐烦地坐在那里，我走过去，蹲在她身边说：“我看到你把物品从这个三角形积木上滑下去，它们散落到地上和角落里。”佳佳说：“嗯，每次都要捡。”我说：“教室里有没有其他材料可以帮到你呢？”佳佳眼睛环顾了一圈，在积木区拿来一个长方形空心积木放在三角形空心积木的下面，开口朝上，然后再次拿起物品从传送带上往下滑，还是会有物品掉落在外面。她又调整了几次积木的位置，物品正好掉进开口朝上的积木洞里。
我用语言描述孩子的行为：“我看到你找到了一块空心积木放在物品掉落的位置，刚好可以接住掉落的物品。”佳佳说：“我们搭的是收银台，这个（三角形积木）是物品传送带，可以用它传送物品。我们刚才试了好几次，物品一滑下去，就会跑到其他地方，我就在下面放了一块积木可以接住它们，这样就不会乱跑了。”我说：“哦，用斜面可以帮助物品自动滑下来，放在下面的空心积木可以接住滑落的物品。”佳佳说：“还不行。”她又去玩具区端来一筐扭扭棒玩具，用扭扭棒把斜面连接了起来，对我说它还需要电线。
在回顾时间，我请佳佳分享了她的游戏。佳佳说：“我想做一个和超市里收款台一样的可以移动的传送带，可是班里没有我需要的传送带，我就用三角形积木代替了。”我说：“你可以跟小朋友说一说你为什么用三角形积木代替传送带吗？”佳佳说：“因为三角形积木有一个坡，买的东西可以从上面滑下来，跟传送带很像。”
支 持 与 延 伸
自从搭完收银台传送带后，孩子们对斜面产生了浓厚的兴趣，玩玩具时还用玩具做了斜面。为了支持孩子們进一步探索，我们利用小组活动和过渡环节开展了关于“斜面”的多次探索：①用大积木设计出不同的斜面;②尝试用不同的玩具做斜面;③在过渡环节鼓励孩子们用自己的肢体动作表征各种各样的斜面;④和孩子们一起寻找生活中的斜面，讨论斜面在我们生活中的作用。
游戏3：自动货架
区域游戏中，我看到小宇、瑞瑞和莫非拿来了扭扭棒玩具，并把它们连接成线，我很好奇他们会怎样做？小宇过来跟我说：“老师，你看这是我做的自动货架。”小宇找来不同形状的积木放在他的自动货架上，然后指着他刚放上的不同形状的小积木对我说：“你看，这上面还有很多按钮，你想要什么东西，只要按一下这些按钮，物品就会自动出来。”我说：“我看到这里还有很多线。”小宇回答说：“这是电线啊！没有电线自动货架就用不了。”这时瑞瑞也过来跟我说：“老师，我们用电线把收银台和货架都连接到一起了，我和莫非还做了一个转换器，它有很多功能，哪里需要用电，转换器就会把电转换到哪里。如果有人买东西，转换器就会把货架上的物品转换（传递）给他们。”在后面的游戏中，孩子们发现地上有很多线，走来走去容易把线弄断，他们想办法，用长方形大积木把线架高，就不容易踩断了。
