微课在计算机基础应用教学中的研究

2023.03.25

陈琨孙静张琳琳

摘要：近年来，微课被引入到大学计算机基础课程教学中，起到了非常显著的成果，它能够将大学计算机基础课程进行全方面的分析。由于大学计算机课程的特殊性，涉及到理论内容以及实际操作内容甚多，就需要打破传统的授课模式，引入新颖的教学内容来吸引学生的注意力，并调动其自主学习的积极性。这对我国计算机教育来说，是一场重大性的改革。

关键词：微课;计算机基础教学;应用方法

将微课引入进大学计算机基础课程当中，不仅可以改善错综复杂的传统教学内容，更使得课程内容简洁精细，让学生更加轻松地掌握其中的知识要点。

1 大学计算机基础教学中存在的现状

1.1 教学内容与学生需求成反比，老师难以因材施教

由于学生对计算机的技能操作以及掌握的知识水平程度参差不齐，从而导致教学过程中无法充分调动他们的积极性。目前的大学计算机基础课程中，所教学的内容都是最基本的操作，根本涉及不到高级办公软件的教学内容，无法满足众多知名企业对人力的需求，从而影响学生未来就业的问题。故此，很多学生都将大部分精力投入到主学科课程上，忽略了对计算机课程的探索。通过微课教程将计算机基础课件重新整合，让学生根据整理好的学习资料，结合老师以往的教学经验，了解并掌握每一节的知识要点，以确定其学习目标，开拓其视野，可以提升他们对计算机课程的认知度。

1.2 学生缺乏对学习计算机学科的兴趣

大学计算机基础课程一般都会安排在大一，由于新生仍受中学阶段灌输式学习方式的影响，对学习缺乏自主性。而计算机基础课程多以理论内容为主，学生遇到困难时往往选择忽略或者逃避，致使问题积压过多，从而失去了对计算机学科学习的兴趣，忽视了这一学科的重要性。因此，老师在授课期间，师生之间要进行有效的交流互动，及时了解学生学习掌握的进度以及在学习中遇到的问题，并且积极引导学生。通过互动环节，调动学生对微课学习资源的兴趣，让学生可以通过微课不同的层次环节，掌握其中的知识点，增加学生自主学习的积极性。

2 如何将微课运用到计算机基础课程之中

2.1 做好大学计算机基础课程微课体系结构设计

随着微课课件的新型教学模式的应用以及推广，使得大学计算机基础课程有了不同以往的教学方案，令课堂教学内容得到了关键性填补。微课课程的主要特点就是资源较小，方便灵活使用，可以将每一章节的教学课程进行微小的划分，然后根据各个知识点进行设立相对应的教学目标，并将相对应的教学详细内容，设计录制微课视频，力求保证每一个微课视频短片能够做到精简尖锐。要从学生的角度出发，重点主题一定要突出，这样才能充分将学生的注意力集中起来，全身心投入到计算机基础课程中。视频的资源不要过大，基本都要控制在几十兆大小的容量，视频格式一般以flv、wmv、rm等为主，方便学生利用业余时间借助网络，将学习资料下载或者通过在线观看视频的形式，进行自主的学习，使得微课课程最大限度的满足学生的需求。微课课程还可以根据学生的水平，将计算机基础课程分成必學和选学两个部分，其中必学的课程所包含的知识点是要求学生必须掌握的，而选学课程则可以根据学生的需求和喜好通过自主学习方式来掌握的知识点。因此，通过微课课程的结构分析，使得学生充分掌握了计算机基础课程内容中的概念以及操作步骤，并在实际生活中可以做到熟练使用。

2.2 微课课程素材资源准备

为了能够使学生的实际操作能力得到有效的提升，素材课程设计必不可少。通过讲课、PPT演示的辅助方式将知识点传授给学生。同时，在制作微课视频的过程中，尝试将字幕和音频加入其中，并能够将重要的知识点快速的切换，进而吸引学生的注意力，快速提升学生对计算机基础课程的喜爱。课件的内容不但要新颖，并且要有逻辑性。同时，图标以及按钮菜单标志要显著。因此，学生在观看视频的同时，还能进行同步的练习。微课视频能够针对每个细微的知识点提供相对应的习题以及同步操作，可以使学生进一步掌握内容重点，以此来提高其综合应用能力，将计算机基础课程知识与专业知识充分结合。那么，学生又该通过怎样的渠道去下载以及观看这些微课素材资源呢？这就需要学校提供微课共享平台，这个平台除了可以帮助老师发布课程相关的资料的同时，还可以将学生对知识点掌握的程度进行详细的分析。使得学生能够提高信息的素养以及应用能力。

2.3 教师对学生微课学习的效果点评

老师在传授微课课程内容完毕后，要认真听取学生的建议，并且鼓励学生在遇到不懂的知识点时，应积极的通过微课平台与老师进行沟通和讨论，这样才能针对每个学生所掌握知识点的不同状况给予相对应的解答。通过这个环节，可以让学生将课堂所掌握的知识加以巩固，并且还能够根据其自身的不足，及时的将教学内容进行调整。微课是教学过程中的一部分，它的主要作用就是可以使学生利用空闲时间自主的学习课程内容，只有将微课课程与传统教学课程相结合，及时掌握学生的学习动向，并及时给予其点评，进而有效的提升学习质量，保证每一个知识点都能够被其充分的吸收与掌握。

经过多年来的教学实践证明，将微课教学应用到大学计算机基础课程当中，起到了改革性推动作用。不仅改善了传统的单一模式教学，而且使教学课程变得愈加新颖及丰富。不仅有效的增强了学生的学习兴趣，更使得学生提高了学习的自主性。使得今后的大学计算机基础教学课程的效果有了巨大的提升。

参考文献

[1]方程.微课在计算机基础教学中的应用[J].电脑知识与技术， 2015（3）：138-139.

[2]漆丽萍.微课在计算机基础教学中的运用[J].读与写（上，下旬）， 2019， 16（17）：13.

[3]王永刚.微课在计算机基础教学中的运用探究[J].时代教育， 2016，（13）：184.

作者简介：陈琨（1988-），女，本科，空军通信士官学校基础部计算机应用教研室，助教;研究方向：计算机基础教学。

孙静（1986-），女，研究生，空军通信士官学校综合训练系作战实验中心，讲师;研究方向：计算机基础教学。

张琳琳（1983-），女，本科学历，空军通信士官学校基础部计算机应用教研室，副教授;研究方向：计算机基础教学。