初中“红色教育研学旅行”实践研究

    摘 要：党的十九大报告中着重强调了“社会主义核心价值观是当代中华民族精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求”，这一举措使社会主义核心价值观成为教育领域，乃至社会各个阶层共同践行的精神文明。“红色教育研学旅行”是促使青少年认识革命传统、感受革命精神，传承革命意志的有效途径，能使他们在开阔视野的同时形成强烈的爱国主义精神，并在教师的指导下建立坚持不懈、自强不息、团结奋进等优秀品质。为此，文章探究了红色教育研学旅行的重要意义，并探讨了提升初中红色教育研学旅行效果的可行性对策。

    關键词：初中;红色教育;研学旅行;实践

    伴随着素质教育的深入发展，在基础教育中融入德育发展观这一举措备受关注，旨在于落实“立德树人”根本任务，改变应试教育机制下“畸形化”的发展苗头，促使学生形成积极向上的情感态度与德行品质，进而树立正确的世界观、认识观、价值观。在这种形势下，广大教育工作者应意识到将革命精神落实到教育教学中的重要性，旨在通过培养学生的家国情怀与革命意志，继承和发扬革命先烈的优良传统，自觉肩负起推动祖国进步发展的重任，形成为祖国繁荣昌盛而努力学习的精神品质。研学旅行是一种有计划、有组织、有目的的校外教学活动，其所具备的实践性和体验性能有效解决初中生对红色教育认知不足的问题，从而使学生在开阔视野、自主探索的过程中感悟革命精神，传承革命意志。

    一、开展红色教育研学旅行的重要意义

    实践课程能使学生加强自身与社会的联系，并通过实践体验对知识技能进行迁移运用，从而达到深化学习感悟、开阔视野的目的，其对学生的社会性发展起到指导作用，是培养学生人格品质、道德修养与终身学习观念的重要途径。研学旅行便是一种突出探究性、实践性与开放性的综合型教学活动，其能够打破传统教学中的空间限制，将学生带入实际情境中进行探索与感知，使他们向社会与自然迈进。红色教育研学旅行能使学生走进革命基地近距离地感知革命历史与革命精神，这种实践式红色教育不仅能够激发学生的参与热情和探索精神，还能使他们将革命传统与现实生活联系起来，从而实现利用革命意志发展学生人格品质与爱国精神的教育目标。

    红色教育研学旅行是践行社会主义核心价值观的必要举措，其对推进素质教育与课程改革具有重要的现实意义。第一，红色教育研学旅行是贯彻落实“立德树人”根本任务的有效方式，在以核心素养发展观为导向的教育格局中，教师应从学生的文化底蕴、人文素养、社会适应力等多方面入手培养学生的德行品质与社会责任感，以促进他们身心素养的全面发展。第二，红色研学旅行能够进一步推进素质教育的深入开展，因其具备实践性与开放性，能使学生在旅行学习过程中增强自我管理能力与培养集体主义精神，并在实践探究式活动中建立自主学习意识，在真切接触社会与自然中增强对生活的热爱与向往。第三，红色教育研学旅行的重点在于激发学生家国情怀、传承革命意志，从而提高他们对国家发展的政治认同感，进而推动社会主义核心价值观在学生个体中的贯彻落实。

    二、提升初中红色教育研学旅行效果的可行性对策

    1.科学规划研学旅行路线，挖掘资源感悟革命精神

    中国革命先烈经历了长期的艰苦奋斗才取得胜利成果，革命过程是长时间且大范围的，因此，每个地方都有独具特色的红色教育资源，这便需要教师根据地区特点，挖掘当地革命教育资源并加以充分利用，使学生从多角度感悟革命精神。规划科学的研学旅行路线是进行红色教育研学旅行的首要步骤，根据地方特点将各个游览地点有序排列，可以使学生在逐渐深入的研学途中深化对红色精神的理解、感悟与传承。此外，规划主题研学旅行路线，可以使学生进一步认识地方革命特色。

    笔者所在学校每年暑假会组织全校师生到东兰、百色、桂林、北海等地进行研学旅行，如东兰县历史悠久，入选第一批革命文物保护利用片区分县名单，县内拥有列宁岩、壮乡英雄文化园等红色旅游景区，其路线规划为“列宁岩—魁星楼—韦拔群故居—东兰烈士陵园—韦拔群纪念馆”，可以带领学生逐步了解韦拔群先烈的英雄事迹，去探寻他的故事和他对后世的影响。韦拔群的英雄事迹让学生感受到强烈的奋斗精神力量，能够促使他们形成家国情怀，增强民族凝聚力。

    2.创办主题研学实践课程，丰富体验传承革命意志

    红色教育研学旅行不仅是为了让学生在旅行中开阔视野、拓展见闻，更是为了让他们深刻感悟到蕴藏在革命基地中的人文精神，并在教师的有效指导下传承革命意志。因此，创办主题研学实践课程是红色教育研学旅行中不可或缺的重要步骤，教师结合基地特点和学生兴趣开展趣味性与教育性兼具的实践活动，不仅能够调动学生的参与积极性，还能使他们通过课程学习对所观所感进行深入思考与探索尝试，由此来充分增强研学旅行的教育效果。教师将研学旅行的现实意义凝聚于实践课程中，可以有效避免学生的“走马观花”式学习。

    笔者在研学旅行过程中结合参观地点，分别设置了“韦拔群英雄事迹”“湘江战役”“八路军办事处”“北海合浦海上丝绸之路”“习近平总书记在广西的足迹”等主题课程。专题课程主要分为两部分，首先让学生结合参观感悟和知识科普对事件内容形成大致认知，即先让学生理清事件发生开始、过程与结果，能够概括事件发展历程。接下来，让学生根据事件内容探究起因与后果，并由此分析事件结果对现代社会发展产生的影响，由此来深化学生对革命精神的感悟。认知革命事件、探究革命内涵让学生体会革命精神的形成与发展，能够促使他们自觉形成传承与发扬革命意志的优秀品质。

    3.合理制定研学旅行手册，深化感悟落实革命教育

    红色教育研学旅行的本质是要让学生通过寻访革命基地，对途中见闻形成深刻感悟，并将其中蕴藏的革命精神传承与发扬，切实将革命教育落实在研学旅行的过程与结果中。研学旅行手册是整个研学活动的行动指南，教师根据研学旅行路线和主题课程制定符合实际学情的旅行手册，能为学生明确学习内容，促使他们对研学旅行留下更深刻的印象。教师在制定研学旅行手册时，要将活动安排详细，列在手册中，如此不仅方便学生在学前对研学内容进行初步感知，还能使他们在研学结束后利用旅行手册回顾所学，深化感悟。

    例如，在东兰县进行研学旅行时，笔者在研学旅行手册中设置了活动框架，并对课程内容进行简单描述，以帮助学生明确学习内容。第一课：走进列宁岩，参观“广西农民运动讲习所旧址”;第二课：走进魁星楼，感受中华民族风格和地方文化特色，认识灿烂的中国文化遗产;第三课：走进韦拔群故居，认识韦拔群烈士一生从出生至牺牲的英雄事迹，体会廉洁精神;第四课：走进东兰烈士陵园，缅怀大革命时期英勇牺牲的革命英烈;第五课：走进韦拔群纪念馆，弘扬老区的红色事迹和英雄精神。

    总而言之，新形势下的基础教育应明确坚持以社会主义核心价值观为指导方针，大力开展爱国主义德育工作，由此来避免学生出现由于信仰危机和精神空虚而出现的道德品质问题，并促使他们在革命精神的感染与熏陶中，树立坚定的理想信念和正确的人生目标。初中学校利用研学旅行的形式带领学生寻访革命遗迹、感受革命精神，能使他们在课外实践体验中对所观所感产生情感共鸣，进而在教师的引导下建立正确的情感态度与价值观，由此来充分发挥红色教育对学生发展的引导作用和现实意义。

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    作者简介：林启信（1971—），男，广西贵港人，中学高级教师，本科，研究方向：初中德育。