试分析大学图书馆开展数据素养教育的方案
李颖
摘 要：大量、高速度、多样性的大数据特点冲击着信息传播媒介，信息数据已经成为各领域研究活动的发展基础与基本条件，也为数据信息化时代与环境建设提供了良好的发展空间。应用与管理数据，也是人们对数据的衍生发展与适应的一个过程。对此，在大学图书馆数据系统中，应从数据角度为教师、学生提供数据素养教育，提升教师与学生的数据使用素养与环境适应力。
关键词：大学教育;图书馆;数据素养
0 引言
现阶段，正处于科研数据密集型的研究阶段，数据素养教育已经成为高校标准化服务的重点关注方向，反映高校图书馆向着规模化、深度化挖掘高校对图书馆数据的潜在数据需求。在这些开创性的数据服务与系统性探索基础上，逐渐積累实践研究成果。尽管我国高校图书馆积极开展数据素养教育方案，但是由于发展起步较晚，数据素养教育还处于初级阶段。对此，我国高校在图书馆数据素养教育中，借鉴国外的素养教育经验，进而对图书馆事业发展提供实质的可靠经验。
1 高校图书馆数据素养教育方法
1.1 设置数据教育课程
发达国家图书馆数据课程及其教育机制，主要从模块结构的数据管理到元数据的数据提取，构建相应的数据练习题库，在案例提取上，为学生提供了多种学习参考途径。不仅如此，数据教育系列化课程还为学生提供了量化资料，将资料与案例结合起来，教育课程更加丰富充实。
1.2 开设在线课程机制
教学方式上也突破传统教学途径，采用互联网课程互动方式，学生利用网络资源进行线上学习，且不受时间和空间限制，便于进行通识教育。数据课程教学机制能够数据化发展课程，但是也要考虑学生的自身认知水平与需求，进而使得学习系统更加符合教学要求。先进国家数据教育与我国地区高校相关课程体系存在相似点。国内图书馆数据素养教育中，教育元素作为教学管理能力的一方面，应结合网络媒体技术与资源数据库数量，进而解决这一教学需求。
1.3 实践与咨询服务指南
很多高校图书馆将素养教育与课程服务结合起来，图书馆在数据素养教育中，采取专题式数据素养教育，也是目前该课程教育的尝试方向，学生也可以选择预约方式，预约后图书馆会提供相应的专人服务，进而便于通过实践指导方式掌握数据素养。
2 大学图书馆开展数据素养教育的方案
2.1 建立数据素养教育团队
随着信息技术的快速发展，人们的生产生活方式发生了翻天覆地的变化，并且与数据的联系程度越来越紧密，社会对数据处理与数据规范性提出了越来越高的要求，从思想上逐渐认识到数据价值，进而期望能够提升自己的数据素养。高校图书馆数据素养教育实践中，其中一项重要的功能就是为学生或教师用户提供资源与解决途径。大数据技术支撑下，图书馆管理者的工作不仅仅是图书查找与整理，而是需要以网络资源与信息技术为依托，更加关注计算机理论与实践能力。可以说，图书馆数据素养不仅是对高校图书管理员提出的要求，同时也是对高校大学生提出的素养要求。对于图书管理员角度来说，其均有日常工作需要处理，师资力量与能力仍处于发展阶段。对此，构建专业队伍比较难，这也是影响图书馆数据素养教育难以落实到实处的关键因素之一。高校可以依据自身实力建立专业的图书馆数据素养教育队伍，通过人才引进，为学生高校技能强、素养教育水平高的人才或数据处理专家，采取讲座或者培训方式，整体提升图书馆数据素养教育能力与水平。
2.2 提升图书馆数据素养教育的力量
建立专业化图书馆数据素养教育队伍，是维护高校数据隐私，以及采取合法、合理方式使用数据资源的保障。数据素养对于避免或者消除国家或地区间数字鸿沟有一定的积极作用，就高校图书馆数据素养教育来说，教育资源与教育机制，以及教育人员课程体系等，对个人技能与知识水平有较高的要求。对此，选择具有高技能与高数据素养的人员开展专题讲座，或者借助于社会上的数据素养教育专家定期展开素养教育活动，对提升图书馆数据素养的教育力量具有一定的价值。
2.3 整合图书馆数据素养平台
高校图书馆数据素养教育的出发点是提升个体数据挖掘、整合与应用能力，进而合理科学传播图书馆知识资源。相对于单一用户群体来说，资源平台的整合过程较为复杂，使用用户且不具备资源整合技能与素养，进而导致大量的人力与物力浪费在管理过程中。对此，高校图书馆除以上两点外，还应关注数据素养平台的整合。首先，对高校图书馆资源平台进行整合，包括电子版与纸质版等资源，从整体上提升图书馆资源的使用程度。其次，处理与分析数据，数据素养教育是以教育实践为方向展开的高校活动。再次，高校图书馆应突破传统资源整合形式，更多地关注使用者的需求，联合研究院开展图书馆素质教育实践，以专业化服务角度整合网络数据处理行为，进而为用户提供共享式的数据资源，保障图书馆数据素养教育能够有序展开。
结束语
总而言之，图书馆数据素养概念被提出以来，反映出人们对数据的行为与思想意识已经形成。对此，高校作为培养社会建设者与接班人的“基地”，以及为来社会各领域科研型人才的教育领域，需要从全面性角度充分认识数据素养教育的价值作用，积极展开图书馆、网络资源与本馆资源三位一体的数据素养教育体系，采取内外引进与整合方式，构建人才教育体系，理论联系实际，不断提升高校图书馆数据素养教育发展水平，进而使得在网络信息化、数字化时代下，能够继续保持图书馆的数据支撑等社会价值。
参考文献
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