浅析小学班级的民主管理工作

    刘梅

    【摘要】小学班主任老师在班级管理工作中，要引入民主管理的思想和理念。在地位上与学生处于平等的位置，充分地关心每一个学生的成长，用民主的思想鼓励学生在班集体生活中的主体性。提高学生的班级体凝聚力，提高学生的集体荣誉感，能够认识到自身所肩负的集体责任，从而提高学生们的积极社会道德和心理品质。

    【關键词】小学班主任 民主管理 班级管理

    引入民主管理的思想在小学班级管理工作中，班主任老师的主导性在其中发挥着引领性的重要作用。在小学教育过程中，小学班主任的班级管理工作对学生的学习过程起到了不可缺少的重要作用。在课程改革不断深化的背景下，我国的小学教育事业也迎来了新一轮改革与创新的浪潮。小学班主任每天与学生接触最多，对于学生的情况也最了解。所以，班主任老师的一言一行、一举一动都可能给小学生的成长带去深刻的影响。所以，班主任老师要用科学的民主的管理思想，充分地尊重学生，保护学生的好奇心，尊重学生的成长愿望，给学生宽松的成长班级氛围。注重培养学生的积极社会品质，促进学生的心理健康发展。所以，民主管理思想的引入，影响到老师班级管理工作的方方面面，笔者认为可以从以下方面来进行民主管理工作。

    一、民主管理要求把一定的权利交还给学生

    在对小学生进行民主管理的过程中，教师以平等尊重的思想和理念与学生进行相处。教师对学生提出的一些要求，不能简单地灌输给学生，而是要细心听取学生的反馈和想法。要有充分的依据，让学生心服口服，让小学生从内心到行动都认可教师的做法。所以，在班级规则的制定过程中，也要让学生们参与进来，学生参与的越充分，对于班级各项规则的遵守也会越自觉。所以，笔者认为，遇到一些班级的重要事情的时候，班主任老师也要用民主的方式让学生参与到重大决策中来，给学生提供充足的信息，让学生们投票，做出一定的决策，这样的方式充分尊重了学生的权力，在班级事务的处理过程中表现得更加高效。当然，最重要的是，培养了学生们的问题分析和决策能力。

    二、在班级管理工作中，让家长也要发挥一定的管理作用

    民主思想的引入，不仅考虑到尊重学生的权利，发挥学生的决策和管理权，另一方面对于小学生的成长来说，家长的作用不可小觑。所以，学生们在学校的表现在班级中的表现很大程度上也会受到家长思想和教育理念的影响。学校教育工作要联合家庭教育一起进行，这样才能给学生们营造出和谐一致的教育氛围。平时，班主任老师在做出一些重大决策的时候，提前要与家长进行商讨组织，成立家长委员会，让家长们参与到班级管理工作中参与到学生的成长发展事务中。现在，互联网的沟通方式非常方便、快捷，班主任老师可以借助这些途径与家长进行主动地沟通，尤其对于一些需要特别关注的学生，班主任老师更是要主动地联系家长，让家长在家庭教育中弥补一些班级管理工作中可能存在的不足。在组织一些集体活动的时候，家长们也可以参与到维持秩序和班级各项事务中来，提高家长在班级管理工作中的主动性自觉性，让师生共建的班级管理氛围有了家长的加入，而变得更加高效，富有生机。

    三、班主任老师要不断反思，总结民主管理存在的不足

    长期受到班级管理的权威风格的影响，很多班主任老师在班级管理中也会不自觉地发挥自己的权威作用，然而，这样的管理方式不利于学生的独立性的发展，所以，在引入民主性管理的过程中，教师还需要不断地反思总结，提升自己班级管理的经验，并且在具体的班级管理工作事务中，要从民主的角度进行思考和反思。形成民主的管理风格，最重要的是教师发自内心地尊重，而且对学生有充分的信任。在人本主义思想的影响之下，我们认为学生内在都有向善向好的发展趋向，也都有着更多的潜能等待着我们去鼓励和挖掘，在班级管理工作中，教师要特别注重对小学生有充分的信赖，并且下放班级管理的一些权力，让每一个小学生都能够得到锻炼，都能够承担班级管理的一定角色，发挥好个人的角色作用，为班级管理工作的有序进行做出自己的贡献。并且锻炼他们这方面的能力，也提高了他们遵守班级各项管理规定的自觉性。所以，班主任老师作为整个班级管理工作中的主导者、组织者、引领者，民主性管理风格的形成主要在于教师的班级管理理念，要不断反思总结自身在管理工作中的不足，不断地修正，这样才能使得班级管理工作取得更好的效果，而且形成相对比较稳定的有特色的民主管理风格。

    总而言之，在小学班级管理工作中，教师可以将民主型的管理风格作为自己的一种选择。从思想上去给学生班级参与管理的权力和积极鼓励。并且融合家长的力量，让家庭和学校一起努力，给小学生创建和谐一致的学习环境，提高小学生的主动性、自觉性，让学生相信只要自己努力，就一定会有所收获，促进他们积极健康心理品质的形成。

    参考文献：

    [1]莫跃欢.浅谈小学班级管理的沟通艺术[N].贵州民族报，2019-01-09（B03）.