在走学游戏中习得传统礼仪

    黄悦

    我园处于南锣文化区，是拥有古老文化的老北京四合院。“四合院”在建筑、装潢等特点上都体现了传统文化中的“礼”和“孝”。我园深度挖掘其中的教育内涵，创设了打破班级界限、年龄界限、院落界限的“走学”游戏，拓展游戏交往的空间，将每班开展的角色游戏区面向幼儿园中所有的孩子开放，使幼儿有更多的机会与不同的人交往，参与到不同社会角色的游戏中。

    《论语·季氏》中说“不学礼，无以立”，幼儿期是良好文明礼仪养成的关健期，所以，我们要抓住幼儿爱模仿、爱玩、会玩、好学、好问的年龄特点，将游戏贯穿在幼儿一日生活教育中，让他们在玩中懂得礼貌待人的规矩，习得待人接物的方法，养成文明进餐的习惯，真正实现玩游戏，知礼仪;扮角色，懂礼仪;会交往，爱生活。

    扮角色? 懂礼仪

    礼仪是人们在社会交往中的行为规范与准则，每个中国人都在自觉或不自觉地接受着中国传统礼仪的熏陶和规范。我园尝试在走学游戏中，通过引导幼儿模拟小社会中的各种角色，来学习文明礼仪。在角色游戏中，幼儿心情愉快、思维活跃、有强烈的学习欲望，通过扮演角色实现角色转换，進而习得他人的文明行为，养成良好的文明习惯。

    走学游戏开始了，服务员天天发现没有人来喝茶，和身边的同伴说：“为什么没有人来咱们这儿喝茶呀？”珍珍听到了，走过来说：“你们这儿一点都不好玩，所以才没人来呀。我妈妈开的茶社里的姐姐可漂亮了，说话也很温柔呢。”听了珍珍的话，天天来到我面前说：“黄老师，珍珍说她妈妈茶社里的姐姐很漂亮，说话也很好听，还有好多我们茶社没有的东西。”“那你有什么好的办法吗？”我微笑着看着天天，她说：“那我们去看看可以吗？”“我们和珍珍的妈妈商量一下好吗？”我建议道。天天高兴地点点头。经过沟通，珍珍的妈妈邀请班里的小朋友一起去自家在南锣的茶社参观，孩子们被茶艺师美美的动作和轻柔的语言所吸引，很多小朋友纷纷自主学习模仿起来。弯身鞠躬、双手奉茶、轻拿轻放、轻声品尝……回到班里小朋友们想开设一个茶社，来招待幼儿园里的好朋友。于是，我们的“茶香棋社”开张了，孩子们有模有样，动作轻柔优美，茶泡好后，双手递给客人。一时间，小朋友间流行起了“学好样”，鞠躬、双手接物、轻声走路等成为了孩子们的日常行为表现，很多小朋友回到家中，会为爸爸妈妈倒一杯水并双手奉上。礼仪的种子在孩子的心中生根发芽。

    玩游戏? 知礼仪

    3～6岁是幼儿文明礼貌等良好行为习惯养成的关键期，我们抓住这一时期，在玩的过程中，通过同伴间的模仿，对幼儿进行文明礼貌教育，让他们从小养成学礼、知礼、懂礼、用礼的良好习惯，从而促进其良好个性、社会性及道德品质的形成和发展。

    “南锣工艺坊”的服务员在门口一直喊：“快进来看看，我们这里有好多的工艺品，你来呀！快进来看看！”可这么热情的招待，客人还是寥寥无几。涵涵感到很沮丧，低着头小声说：“我这么使劲地招待客人，可他们怎么都不来呢？为什么都去了‘茶香棋社？”我建议她去“茶香棋社”看看门道。涵涵走出了“南锣工艺坊”，来到了“茶香棋社”。“怎么这么多人呀？他们这儿可以喝茶，还可以下棋，还有看书等位的。真好！”涵涵嘴里嘀咕着。小小的屋子里挤满了人，但还是井然有序。涵涵询问等位的小客人：“你为什么愿意在这儿，不去‘南锣工艺坊呢？”小客人说：“我觉得这里的服务员很漂亮，说话声音也好听。”这时，听到服务员说：“下一位客人请进来，请您品茶。”回到班中，涵涵和其他服务员说了她在“茶香棋社”看到的，大家认为服务员光有热情还不够，还要用礼貌用语文明招待客人。第二天涵涵有了很大的变化，在门口对人说：“请您来看看我们的工艺品，您一定会喜欢的。”“欢迎您下次再来，如果和朋友来还会有赠品。”在大家的共同努力下，工艺坊的客人越来越多，涵涵还被评为了“最美服务员”！

    一句简单的礼貌用语，一个细微的动作，就可以给身边的人带来愉悦和温暖。礼仪在教师和孩子中间相互影响，让更多的小朋友成为知礼、懂礼的小公民。

    会交往? 爱生活

    幼儿与同龄伙伴间的交往，是成长和个性发展的需要，也是社会化的过程。通过交往，幼儿了解并稳妥处理人与人之间的关系，学习社会道德准则，发展行为调节能力和社会活动能力，逐步形成适应社会要求的社会性行为。培养幼儿的交往能力对其一生都具有重要意义。

    培养幼儿社会交往能力的途径很多，这不，“蓬蒿小剧场”的演出开始了，小观众们买好票找到了自己的座位。“真好看啊。”“我喜欢这个小主持人的裙子！”有孩子用很大的声音谈论着，孩子们的注意力都转移到了他们身上。表演结束后，小主持人俏俏说：“黄老师，刚才我们表演的时候那些小观众的声音太大了，好吵！”“他们是喜欢你们的节目吧。”“那他们也不能这么大声音，都影响我们了。”俏俏噘着嘴看着我，其他小演员也附和着。这时，桐桐说：“要不我们给小观众们准备点鲜花或者礼物吧，我和爸爸妈妈去看演出的时候门口就有卖鲜花的，这样如果他们喜欢我们的表演就可以送给我们，就不会那么大声音说话了。”孩子们都同意桐桐的小建议，于是他们回到各自班里，准备给小观众们的鲜花和礼物。第二天活动时，孩子们把准备好的鲜花和礼物放在箱子里，由接待的小朋友告诉来看表演的观众，买完票以后可以选择一个自己喜欢的礼物，表演结束后送给小演员们。表演开始了，小观众们都很开心地看着表演，小舞蹈结束后，主持人说：“他们表演得好不好？如果您喜欢可以给他们送花和礼物。”话音刚落，小观众们就走上台送出鲜花和礼物，还有拥抱小演员的，大家很开心。

    就这样，我们小剧场的表演每天井然有序地进行着。孩子们通过游戏学会了观看礼仪，学会了交流和表达的多种文明方式。这就是我们的教育，在游戏中习得礼仪。

    上下五千年，从孔子提出的“人无礼，则无立”到清朝颜哲的“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，心尚礼则心泰，身尚礼则身修”，再到今天的“学礼仪、树新风、迎奥运”，一脉相承。我园也与孩子总结出基本礼仪的三字小儿歌：“早入园，不迟到，守时间，有礼貌。见老师，问声好，见伙伴，招手笑。做错事，对不起，没关系，原谅你。借物品，及时还，表谢意，不能忘。问路前，先说‘请，指路时，方位准。敲门时，动作轻，用手指，敲三声。看演出，要安静，离剧场，有秩序。与长辈，常陪伴，敬长辈，美名传。”可以说，礼仪文化贯穿整个中华民族的发展历史，是民族文化的精髓之一。我园走学游戏激发了幼儿更主动的参与、更积极的交往、更快乐的生活。在游戏中，孩子们懂礼仪、学礼仪、用礼仪，形成了良好的行为习惯，为他们今后成为家庭的人、社会的人、世界的人打下了坚实的基础。