浅谈衔接理论在初中英语完形填空中的应用
【摘要】初中英语的完形填空考察了学生对英语的综合应用能力，也是目前初中英语考试中的重点题型。基于此，本文针对初中英语完形填空教学中存在的缺少整体衔接意识、对文章主旨掌握不充分、思维定式三个问题，提出了衔接理论在初中英语完形填空教学中加强对文章的整体理解、提高结构的掌控能力、培养逻辑思维能力三种策略和应用。
【关键词】衔接理论；初中英语教学；完形填空
【作者简介】张融（1991- ），女，汉族，安徽安庆人，中学二级，大学本科，研究方向：初中英语。
引言
英语衔接理论最早是在上个世纪六十年代由西方国家提出的，并具体的分为词汇手段和语法手段两种。随着英语的流行，衔接理论在英语教学过程中的应用日益广泛。不可否认的是，衔接理论在初中英语完形填空中扮演了十分重要的角色，在进行文章整体结构分析的过程中起到了十分重要的作用，可以有效的帮助学生完成完形填空问题。
一、加强对文章的整体理解
以往的初中生在解完形填空类型题的过程中只是为了单纯的“填空”而做题，并没有对文章所表达的含义进行深入的分析，也没有对关键的信息词汇进行捕捉，对于上下文的整体理解不够清晰，一味地追求语法正确导致语义上的偏离。出现这种问题的重要原因是学生缺少对文章的整体衔接意识。近年来，初中英语对于完形填空的要求越来越高，许多题目单纯根据语法是不能做出正确选择的，需要学生联系上下文，通过对文章整体感情基调和故事脉络走向掌握来进行选择。因此，教师在教学过程中应该积极引导学生改变传统的碎片化做题习惯，重视对全文内容的掌握和理解，从而提高完形填空的解题能力。
完形填空需要对文章的中心思想进行一定的了解，并迅速找出文章的主旨大意句以及衔接句，同时快速理解文章整体的中心思想。完形填空中会涉及到一些关于情感表达的问题，对于这种类型的题目，应该充分的了解文章整体的感情基调。例如，Orange is the bright、warm color of __3__ in autumn. People say orange is a __4__ color.其中，第三个空的备选答案是land leaves grass mountains，在做这个题目时，根据对上下文的理解，同时结合生活常识，秋天的树叶颜色是黄色的，所以应该选择leaves。第四个空的备选答案是lively dark noisy frightening，在做这个题目时根据下文提示的人们把幸福和黄色联系在一起，可以得出，黄色是充满生机的一种颜色，所以应该选择lively选项。通过题目的讲解培养了学生对于文章的整体理解能力，同时优化了学生的答题技巧。
二、提高结构的掌控能力
初中生在练习完形填空的学习过程中，没有抓住文章的主旨大意，或者对文章主旨掌握不充分，就会导致在做题的过程中出现对于文章空白位置的理解偏差，在这种情况下做出的选择往往和文章的中心思想不符。完形填空有一类需要理解文章大意的题目，如果没有很好的衔接整篇文章，就很容易做出错误的选择。
从文章题材的角度进行分析，初中完形填空的主要文章类型分为说明文、议论文以及记叙文三大类内容，在进行上述文章类型的完形填空解题过程中，应该充分抓住文章中的重点内容，着重注意各个句子的前后结构连接情况。例如，在记叙文中，“what”的使用频率很高；在说明文中，“how”的使用频率很高；在议论文中，“why”的使用频率很高等等。通过对一些特殊句式的总结，在做完形填空的过程中，通过对其翻译和理解掌握作者所要表達的文章主旨，这也是衔接理论在初中英语完形填空教学中应该重点关注的问题。
三、培养逻辑思维能力
在完形填空练习的过程中，学生由于思维定式很容易出现对文章整体分析不够透彻的问题，同时，对于某些特殊语境的具体使用方法的掌握不够充分，没有正确的掌握作者要表达的主思想，因此，在进行解题的过程中会出现一定的偏差，尤其是一些对文章中心思想理解的类型题。
对于文章逻辑关系的掌握是完形填空的解题重点，根据文章中因果关系、递进关系、主次关系以及并列关系等对文章的主旨大意进行了解。教师可以通过训练学生分析句子上下级的关系来选出所需要的答案。例如，A teenage girl couldnt stand her family rules， so she left home. Now her father has died. Her mother is an old woman. But she is still __2__ her daughter.根据上下文分析，女孩因为不能忍受家里的家规，很早就离开了家。多年以后，她的父亲去世了，她的妈妈变成了一个老妇人，但是她的妈妈仍然在寻找她的女儿，根据上下文的逻辑分析，这个空应该填looking for。
四、结束语
综上所述，衔接理论在初中英语完形填空教学中加强对文章的整体理解、提高结构的掌控能力、培养逻辑思维能力三个方面的应用，可以有效的提高初中英语完形填空的教学效果。极大的提高了学生完形填空的得分率，改变了传统的解题方式，充分利用衔接的方式提高初中英语的整体教学质量。
参考文献：
[1]陈小芳.2012—2017年浙江省中考英语完形填空考点效度研究[J].海外英语，2017（23）：65-67.
[2]葛婷婷.浅谈初中英语完形填空中的常见命题误区和教学建议[J].生活教育，2017（09）：100-101+90.
【关键词】衔接理论；初中英语教学；完形填空
【作者简介】张融（1991- ），女，汉族，安徽安庆人，中学二级，大学本科，研究方向：初中英语。
引言
英语衔接理论最早是在上个世纪六十年代由西方国家提出的，并具体的分为词汇手段和语法手段两种。随着英语的流行，衔接理论在英语教学过程中的应用日益广泛。不可否认的是，衔接理论在初中英语完形填空中扮演了十分重要的角色，在进行文章整体结构分析的过程中起到了十分重要的作用，可以有效的帮助学生完成完形填空问题。
一、加强对文章的整体理解
以往的初中生在解完形填空类型题的过程中只是为了单纯的“填空”而做题，并没有对文章所表达的含义进行深入的分析，也没有对关键的信息词汇进行捕捉，对于上下文的整体理解不够清晰，一味地追求语法正确导致语义上的偏离。出现这种问题的重要原因是学生缺少对文章的整体衔接意识。近年来，初中英语对于完形填空的要求越来越高，许多题目单纯根据语法是不能做出正确选择的，需要学生联系上下文，通过对文章整体感情基调和故事脉络走向掌握来进行选择。因此，教师在教学过程中应该积极引导学生改变传统的碎片化做题习惯，重视对全文内容的掌握和理解，从而提高完形填空的解题能力。
完形填空需要对文章的中心思想进行一定的了解，并迅速找出文章的主旨大意句以及衔接句，同时快速理解文章整体的中心思想。完形填空中会涉及到一些关于情感表达的问题，对于这种类型的题目，应该充分的了解文章整体的感情基调。例如，Orange is the bright、warm color of __3__ in autumn. People say orange is a __4__ color.其中，第三个空的备选答案是land leaves grass mountains，在做这个题目时，根据对上下文的理解，同时结合生活常识，秋天的树叶颜色是黄色的，所以应该选择leaves。第四个空的备选答案是lively dark noisy frightening，在做这个题目时根据下文提示的人们把幸福和黄色联系在一起，可以得出，黄色是充满生机的一种颜色，所以应该选择lively选项。通过题目的讲解培养了学生对于文章的整体理解能力，同时优化了学生的答题技巧。
二、提高结构的掌控能力
初中生在练习完形填空的学习过程中，没有抓住文章的主旨大意，或者对文章主旨掌握不充分，就会导致在做题的过程中出现对于文章空白位置的理解偏差，在这种情况下做出的选择往往和文章的中心思想不符。完形填空有一类需要理解文章大意的题目，如果没有很好的衔接整篇文章，就很容易做出错误的选择。
从文章题材的角度进行分析，初中完形填空的主要文章类型分为说明文、议论文以及记叙文三大类内容，在进行上述文章类型的完形填空解题过程中，应该充分抓住文章中的重点内容，着重注意各个句子的前后结构连接情况。例如，在记叙文中，“what”的使用频率很高；在说明文中，“how”的使用频率很高；在议论文中，“why”的使用频率很高等等。通过对一些特殊句式的总结，在做完形填空的过程中，通过对其翻译和理解掌握作者所要表達的文章主旨，这也是衔接理论在初中英语完形填空教学中应该重点关注的问题。
三、培养逻辑思维能力
在完形填空练习的过程中，学生由于思维定式很容易出现对文章整体分析不够透彻的问题，同时，对于某些特殊语境的具体使用方法的掌握不够充分，没有正确的掌握作者要表达的主思想，因此，在进行解题的过程中会出现一定的偏差，尤其是一些对文章中心思想理解的类型题。
对于文章逻辑关系的掌握是完形填空的解题重点，根据文章中因果关系、递进关系、主次关系以及并列关系等对文章的主旨大意进行了解。教师可以通过训练学生分析句子上下级的关系来选出所需要的答案。例如，A teenage girl couldnt stand her family rules， so she left home. Now her father has died. Her mother is an old woman. But she is still __2__ her daughter.根据上下文分析，女孩因为不能忍受家里的家规，很早就离开了家。多年以后，她的父亲去世了，她的妈妈变成了一个老妇人，但是她的妈妈仍然在寻找她的女儿，根据上下文的逻辑分析，这个空应该填looking for。
四、结束语
综上所述，衔接理论在初中英语完形填空教学中加强对文章的整体理解、提高结构的掌控能力、培养逻辑思维能力三个方面的应用，可以有效的提高初中英语完形填空的教学效果。极大的提高了学生完形填空的得分率，改变了传统的解题方式，充分利用衔接的方式提高初中英语的整体教学质量。
参考文献：
[1]陈小芳.2012—2017年浙江省中考英语完形填空考点效度研究[J].海外英语，2017（23）：65-67.
[2]葛婷婷.浅谈初中英语完形填空中的常见命题误区和教学建议[J].生活教育，2017（09）：100-101+90.
