浅谈如何在古诗文教学中渗透爱国主义教育
摘 要：拿破仑说过：“人类最有价值的道德是什么？那就是爱国心。”顾炎武有名言：“天下兴亡，匹夫有责。”可见，爱国主义自古以来是人们基本的道德规范。《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱党爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想教育。”叶圣陶先生也说：“学语文，就是学做人。”因此，在语文学科中渗透爱国主义教育，培育和弘扬民族精神，是语文教学中的一项重要的任务。
初中语文教材中的古诗文脍炙人口、千古传诵，不仅承载了优秀的民族文化，还传承了深厚的爱国主义精神，是语文教学中渗透爱国主义教育的很好的载体。
关键词：古诗文教学;语言美;情感美;形象美;爱国主义精神
如何在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育？我从以下三方面着手：
1 欣赏诗文的语言美，激发自豪感
诗词 “是中国文学最凝练、最精华的部分，是华夏民族的精神和气质最集中、最准确的表达。”平平仄仄间的抑扬顿挫和一咏三叹，无不展示着这个古老民族对于节奏、语感及音律的从容把握和优雅运用。如《诗经》，语言生动优美，其中叠字、叠韵、双声的运用使诗篇读起来和谐流畅，富有音乐性和韵律美。
而在南北朝时期达到全盛的骈体文，对仗工整，声律铿锵，韵律和谐，文章委婉、含蓄、典雅、精练。初中教材里的多篇散文就很好地体现了骈体文的这一特点，如《与朱元思书》《答谢中书书》《三峡》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《满井游记》等。
在教学过程中，我注重引导学生反复诵读、吟咏、体味，引导学生欣赏《关雎》朗朗上口的韵律和美妙的意境，欣赏《蒹葭》重章叠唱里的无穷韵味，欣赏《木瓜》叠章反复歌咏的深厚感情，欣赏《桃夭》优美凝练的语言和鲜明的节奏感和音乐感，欣赏骈句铿锵的节奏和优美的韵律。在“关关雎鸠”里，在“蒹葭苍苍”里，在“桃之夭夭”里，在“青青子衿”里，在“泉水滴石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵”里，引导学生在反复吟诵中，展开对诗文魅力的探讨，在探讨中加深对民族文化的了解，激发学生对民族文化的热爱之情和民族自豪感。
2 体会诗文的情感美，培养家国情
有歌曰：“家是最小国，国是最大家，没有国哪有家……”在中国上下五千年漫长的历史长河中，“家国情怀不仅是永恒珍贵的历史文化遗产，也是中华民族固有的文化基因”。 而这样一种情感与情怀的延续，在很大程度上是由诗文的形式传扬和传承着，并穿透时空，呈现在今天的人们面前。
这种家国情怀在初中古诗文中，有着广泛的体现。如：“夕阳西下，断肠人在天涯”道尽游子的思乡深情;“感时花溅泪，恨别鸟惊心”承载着杜甫沉沉的思乡忧国情，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”饱含的是他心系苍生、心忧天下的崇高情怀;“了却君王天下事，赢得生前身后名”寄托了辛弃疾一腔报国志;“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是陆游报国无门的怅叹;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥视死如归的铮铮铁骨;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”承载了范仲淹忧国忧民的情怀，“亲贤臣，远小人”是诸葛亮出师前夕的殷殷期盼，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是孟子顶天立地的大丈夫气概……
在教学过程中，我引导学生去诵读，去揣摩，去分析，体会诗文中饱含的情感，去设身处地地感受浓浓的家国情，并把自己的情感融入其中，帮助学生培养爱家乡、爱祖国的情怀。
3 感受英雄的形象美，坚定报国志
英雄模范的事迹能为青少年提供学习的榜样，提供学习的动力，提供努力的方向，对青少年形成正确的人生观、价值观和世界观具有引导作用。所以要培养学生的爱国主义精神，树立爱国英雄典范是一个最有效的途径。
初中古诗文里的爱国典范比比皆是，他们堪称我们的民族英雄，是可供学生学习和模仿的榜样。如：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的心忧天下寒士的杜甫，“不以物喜，不以己悲”的忧国忧民的范仲淹，“以其乐为乐”的与民同乐、豁达乐观的欧阳修，“位卑不敢忘国忧”的至死仍心系收复失地的陆游，为蜀国大业“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，“饿死真吾志，长歌情采薇”的宁死不降的文天祥，“醉里挑灯看剑”的一腔报国雄心的辛弃疾，“毅魄归来日，灵旗空际看”的反清复明的夏完淳，还有那雪夜观湖怀念明朝的张岱，主动求见和参战的曹刿……他们无一不是怀着一颗赤忱的爱国忠心的民族英雄，是既令人感动洒泪又让人肃然起敬的英雄啊！
在古诗文教学中，我引导学生诵读作品，了解这些爱国英雄的生平和事迹，了解英雄的爱国情感，然后让学生通过诗歌朗诵或写作的方式，来赞美自己心目中的英雄。通过这样的教学，我帮助学生在心里树立起了一个个爱国英雄的高大形象，利用英雄典范的榜样作用感染学生，带动学生，培养他们热爱祖国、报效祖国的崇高精神。
实践证明，在古诗文中渗透爱国主义教育是可行且有效的途径。我常常在学生的作文中看到他们对爱国英雄的崇拜，对感人事迹的歌颂，以及对祖国的热烈的赞美。我希望，我们的教材能带给我们更多的优秀的古诗文，带给学生更多传统文化的熏陶，使我们的民族文化和民族精神更好地传承和发扬下去。
参考文献
[1]李安泰.《最美的诗·最美的词》.云南教育出版社，2012年3月第2版第3次印刷.
[2]李能薦.《最是诗中家国情》，原载《人发日报》.百度文库，2018年9月6日.
作者简介：黄华珍（1979-），女，汉族，广东省湛江市人，本科，中学语文一级教师，研究方向：在语文教学中培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
